讓孩子在書香中成長-資料下載頁
2025-08-05 15:25本頁面
【正文】 籍?dāng)?shù)量、閱讀的整體效果四個層面進(jìn)行評價。同時，我利用每周的班會課，根據(jù)學(xué)生做的《讀書摘記》的情況，在各小組間評選出“閱讀之星”，每月再在這些“閱讀之星”的范圍內(nèi)評選出班級的“閱讀之星”，再在班級“閱讀之星”的基礎(chǔ)上，推薦參加由學(xué)校組織的“書香少年”評比，通過逐級的評比，樹立榜樣，以此激勵學(xué)生自覺閱讀。 ?。ǘ┳⒅卦u價方式的獨(dú)特性。開展班級閱讀評價的時候，我特意在班內(nèi)進(jìn)行了評價方式的討論，每位學(xué)生都把自己喜歡的被評價的方式寫在自己的讀書摘記的扉頁上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生有喜歡圖形式的“笑臉”的圖案的，也有喜歡鼓勵性語言的，也有喜歡讓同學(xué)來評的，更有甚者對評價用筆的顏色提出自己的要求，結(jié)合學(xué)生的種種口味，在對學(xué)生的閱讀進(jìn)行評價的時候，就可以做到“投其所好”了。這看似小小的變化，卻在對學(xué)生的閱讀評價中起到了意想不到的效果。 總之，創(chuàng)建書香班級，營造濃濃的書香氛圍，引領(lǐng)學(xué)生徜徉書香世界，暢游知識的海洋，這終究是為學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展服務(wù)，為學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的意識服務(wù)的。
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