【正文】 目的的去選擇，這樣不僅找到了與同齡人溝通的話題，也豐富了自己的課外知識，一舉兩得。推薦學(xué)生閱讀中國文化的精髓——四大名著。中國的四大名著《西游記》、《紅樓夢》、《水滸傳》、《三國演義》有著豐富的文化底蘊(yùn)，對于低年級的學(xué)生來說，看原著存在困難，我們可以推薦他們看少兒版本的名著（如圖畫版、拼音版等），讓學(xué)生了解故事情節(jié)的發(fā)生發(fā)展，關(guān)注自己的喜好的人物的事例，進(jìn)而引導(dǎo)其感受人物的不同人格魅力。讓學(xué)生訂閱或借閱報刊雜志，培養(yǎng)認(rèn)真閱讀報刊雜志的好習(xí)慣。報紙是學(xué)生生活中不可或缺的精神糧食。從報紙上可以了解國內(nèi)國外的風(fēng)土、人情等多方面的知識，獲取別人的優(yōu)點來補(bǔ)足自己，對自我進(jìn)行不斷的學(xué)習(xí)和完善。如我們可以推薦學(xué)生閱讀《小學(xué)生語文報》、《作文報》等，從不同角度來充實自己。四、授之以法，讓學(xué)生善于讀?！笆谥贼~，不如授之以漁?！闭_的閱讀方法，會使學(xué)生的閱讀有階段性、目的性，而不是在書中“亂逛”。根據(jù)不同年級學(xué)生的特點，可以采取以下幾種方式：略看法這種方法是指對文章作品等快速的大略的瀏覽一遍。這種方法適合與看書報。對于那些具有實效性和榜樣性的文字，沒必要去“細(xì)嚼慢咽”，只需快速的觀其概貌，了解其中反饋的信息就可以了。挑讀法這種方法是指學(xué)生有選擇的去閱讀文章或報紙中的內(nèi)容，以便學(xué)以致用。有的學(xué)生對寫景的文章特別頭疼，優(yōu)美的詞句不知從何道來。鑒于這種情況，可以讓學(xué)生去閱讀優(yōu)秀作文書上有關(guān)寫景文章的片段進(jìn)行閱讀、感受進(jìn)而達(dá)到借鑒的目的，從而提升自己的作文水平。細(xì)讀法這種方法是指集中精力閱讀作品中的某些重點。像這樣的重點，往往是最精彩的部分。例如《水滸傳》中關(guān)于魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西那一片段描寫，通感的運用，細(xì)節(jié)的描寫，人物形象的刻畫，都堪稱一絕。這就有必要去細(xì)細(xì)品一品，品魯達(dá)那大大咧咧中的心細(xì)。通過不斷的精讀、感悟，慢慢提升自己的閱讀能力。圈圈法這種方法是指在作品中圈出重點詞句，幫助理解文章主題。這是一種有效的閱讀方法，邊思考邊閱讀。例如《假如給我三天光明》中海倫?凱樂給我們介紹了用心所能感受到的“愛”的感覺，文筆細(xì)膩，可圈之處比比皆是。摘抄法這種方法是指在閱讀過程中摘抄優(yōu)秀片段或是對自己有利用價值的片段。這種方法是一種比較常用的方法，讓學(xué)生準(zhǔn)備一本摘抄本，邊閱讀邊積累，為自己的作文建一個素材庫，需要時信手拈來便是。這種方法往往可以為學(xué)生提供一條寫作捷徑。當(dāng)學(xué)生從中獲得了成功作文的快樂時，我想許許多多的學(xué)生也會樂意并主動的去這樣閱讀。五、積極組織讀書活動，檢查讀書效果。閱讀必須要有相應(yīng)的檢查機(jī)制和一些必要的學(xué)生樂于參與的活動，這樣才可以在督促的同時，不斷的促進(jìn)學(xué)生興趣的養(yǎng)成。就班級而言，可以采取下列形式和活動：趣味小比賽。歇后語大賽：收集生活中喜聞樂見的歇后語素材，培養(yǎng)學(xué)生運用歇后語進(jìn)行說話、寫作的能力，體會運用歇后語的妙處。成語游戲：以組隊游戲的形式，要求學(xué)生完成以下成語填空，目的在于幫助學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固、積累成語，培養(yǎng)學(xué)生競爭意識和協(xié)作精神?？磮D說話：出示小畫面，讓學(xué)生自由發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，啟迪他們不從眾的創(chuàng)造性思維。心得交流會你看的書肯定不少，你最感興趣的是哪一本，其中有一些什么想法和自己的好朋友分享嗎？每個月在班級內(nèi)舉行一次讀書交流活動，向同學(xué)介紹自己看過的書，交流自己在活動中的心得體會，在班級中形成良好的讀書氛圍。并給自己的好朋友列一份好書書目清單，讓彼此有更多的交流空間。小知識，問不倒。比一比學(xué)生的名人名言摘抄和背誦情況，目的在于在以后的作文寫中能靈活使用。課前三分鐘。在每節(jié)語文課前，請班級中的同學(xué)輪流上臺發(fā)言。發(fā)言內(nèi)容可以是作品內(nèi)容簡介，可以是優(yōu)秀片段誦讀和賞析，也可以是自己看后的感想，自由發(fā)揮，各抒所見。而對一所學(xué)校來說，也可以采取以下組織形式：背誦大王。指定收集一定數(shù)量的詩詞資料，先在班級進(jìn)行個人朗誦比賽，再參加學(xué)校的決賽，目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高文字記誦和鑒賞能力，并培養(yǎng)和豐富學(xué)生的思想情感。課本劇以班級為單位，挑選經(jīng)典的作品例如《皇帝的新裝》、《巨人的花園》等等進(jìn)行充分的朗讀，仔細(xì)揣摩作品的時代背景，人物的性格特征。利用課外的時間，在老師的指導(dǎo)下，發(fā)揮學(xué)生的特長進(jìn)行表演和評比。“讀書小狀元”以演講的形式，請參加“讀書小狀元”評選的同學(xué)把自己的讀書體驗寫成演講稿，與其他的同學(xué)一起分享讀書的喜悅，從中挑選優(yōu)秀的評為“讀書小狀元”。六、成果匯報：我的作品展讀書書簽或卡片展。以學(xué)生的自我創(chuàng)意為主，利用各種不同質(zhì)地的材料，設(shè)計成各種形狀的讀書卡片，從不同角度確定主題，定期開展讀書書簽卡片展。書海拾貝手抄小報展。每個班級的同學(xué)在老師和家長的幫助下，收集有關(guān)手抄小報的資料，自主制作手抄報，參加學(xué)校的展示，評選出優(yōu)秀的學(xué)生作品并頒獎。使學(xué)生享受成功的喜悅。讀書專欄黑板報展示在每期板報中開辟“讀書專欄”，在專欄中展示學(xué)生的讀書成果：介紹自己讀書的方法、摘抄的精彩片段、讀書的心得等等。一本好書，能凈化我們的心靈，讓我們變得文明和富有愛心；一本好書，能激發(fā)我們的斗志，讓我們擁有向上的動力；一本好書，更能給我們啟迪，讓我們獲得無窮的智慧。隨著新課改的深入，我相信“書香校園”文化特色一定會浸潤我們的校園，滋潤孩子們的童心。我相信我們的校園一定會散發(fā)出陣陣誘人的、沁人心脾的書之氣息，讓人沉醉于其中，癡迷著不愿匆匆而去。