【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 謂：“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”?？傊?，讀書(shū)應(yīng)成為同學(xué)們生活的一部分，書(shū)是知識(shí)的海洋，信息的倉(cāng)庫(kù)，是經(jīng)驗(yàn)的總匯，希望大家學(xué)習(xí)古人“孫康映雪”“江泌照月”的精神，擠時(shí)間讀書(shū)，多讀一本書(shū)，多活一個(gè)人生，多一份智慧，多一份力量。在讀中學(xué)，在讀中樂(lè)，與書(shū)為友，天長(zhǎng)地久，為學(xué)校營(yíng)造一個(gè)書(shū)香校園。讓我們每一個(gè)人都熱愛(ài)讀書(shū)吧！最后，我送大家一首詩(shī)《走進(jìn)書(shū)里去》：“書(shū)是一扇沉重的門(mén)，它垂青于每一個(gè)敲門(mén)者。它敞開(kāi)的門(mén)扉里，是一口淘不完的井，是一座掘不盡的礦。走進(jìn)書(shū)里去，從書(shū)里走出來(lái)，讓知識(shí)的浪花滋潤(rùn)你的肺腑，讓動(dòng)人的箴言樹(shù)起你人生的路標(biāo)?！敝x謝大家！第三篇：讓心靈沐浴書(shū)香讓心靈沐浴書(shū)香尊敬的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：早上好，今天我國(guó)旗講的話題是“讓心靈沐浴書(shū)香”。莎士比亞說(shuō)，書(shū)籍是全人類的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好象沒(méi)有了陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好象鳥(niǎo)兒沒(méi)有了翅膀?？梢?jiàn)，書(shū)籍對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，何其重要。一個(gè)人的成長(zhǎng)，離不開(kāi)書(shū)籍；一個(gè)人的自我完善，也離不開(kāi)書(shū)籍。走進(jìn)書(shū)里去，與書(shū)中的人物相識(shí)，你永遠(yuǎn)都不會(huì)孤單，他們會(huì)給你智慧、勇氣、力量。在《水滸傳》里，你能結(jié)識(shí)忠義寬容的宋江；在《三國(guó)演義》里，你能認(rèn)識(shí)足智多謀的諸葛亮；在《鋼鐵是怎樣煉成的》一書(shū)里，你能汲取戰(zhàn)勝困難的力量!通過(guò)體會(huì)書(shū)中人物的語(yǔ)言和情懷，感悟書(shū)中人物的可貴品質(zhì)，會(huì)讓我們的生命變得特別開(kāi)闊、靈動(dòng)、樂(lè)觀、曠達(dá)、鮮亮；會(huì)使我們的感情特別豐富和細(xì)膩，特別飽滿和高貴；會(huì)使我們不斷進(jìn)取、大膽創(chuàng)新。一本好書(shū)，能凈化我們的心靈，讓我們變得文明而富有愛(ài)心；一本好書(shū)，能激發(fā)我們的斗志，讓我們擁有向上的動(dòng)力；一本好書(shū)，更能夠給我們啟迪，讓我們獲得無(wú)窮的智慧。最后讓我借用教育家魏書(shū)生集中精力讀書(shū)的四個(gè)字送給大家，一是松，身體放松；二是靜，心靈寧?kù)o；三是勻，呼吸均勻；四是樂(lè)，情緒快樂(lè)。只要讀書(shū)的時(shí)候能做到松靜勻樂(lè)，我想，我們就會(huì)好讀書(shū)，與書(shū)為友，天長(zhǎng)地久，就會(huì)讓書(shū)香充滿我們整個(gè)校園，讓書(shū)香充滿整個(gè)生命，讓書(shū)香沐浴我們的心靈。謝謝大家！第四篇：讓班級(jí)沐浴書(shū)香讓班級(jí)沐浴書(shū)香 ——班級(jí)課外閱讀活動(dòng)總結(jié) 讓心靈沐浴書(shū)香，做一個(gè)有修養(yǎng)的人，不僅是時(shí)代的需要，也是為孩子的一生著想，為孩子的生命奠基。新課標(biāo)提倡讓學(xué)生在小學(xué)階段通過(guò)大量的閱讀，激發(fā)閱讀興趣，積累豐富的語(yǔ)文知識(shí)。課外閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的有機(jī)組成部分，是素質(zhì)教育的必然要求，也是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量和效益的有效途徑；課外閱讀能引領(lǐng)學(xué)生在知識(shí)的海洋里遨游，了解祖國(guó)歷史文化和異國(guó)風(fēng)情，能感受高尚情操和趣味的熏陶，有益于培養(yǎng)良好的個(gè)性，豐富自己的精神世界；所以，古往今來(lái)的文人志士都把“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”、“書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋”奉為座右銘。在小學(xué)階段，每期大約有30篇課文，5年大約能在課內(nèi)閱讀30萬(wàn)字，顯然，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到新課標(biāo)的要求，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生求知的需要。所以我們五年級(jí)語(yǔ)文老師一直堅(jiān)持引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外閱讀，現(xiàn)總結(jié)如下：一、激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。興趣是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生課外閱讀的巨大動(dòng)力。我們常用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言向?qū)W生介紹要讀的文章內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣；也常利用故事中精彩、緊張、感人的情節(jié)創(chuàng)設(shè)懸念，讓學(xué)生產(chǎn)生追根究底的好奇心，以此激趣。為此，我們做了以下幾點(diǎn)：小學(xué)生不管參加什么學(xué)習(xí)活動(dòng)，都希望自己所得的收獲明顯，以獲得老師、家長(zhǎng)和同學(xué)的認(rèn)可，從而滿足自己的成就感。針對(duì)孩子們的這一特點(diǎn)，我每學(xué)期都利用班隊(duì)活動(dòng)課和課外閱讀課開(kāi)展讀書(shū)心得交流會(huì)、朗誦比賽、好書(shū)推薦等活動(dòng)，讓學(xué)生有施展自己才能的機(jī)會(huì)。此類活動(dòng)大大激發(fā)了學(xué)生的課外閱讀信心和熱情。根據(jù)每學(xué)期的班級(jí)推薦書(shū)目和配合學(xué)校的活動(dòng)要求，我還鼓勵(lì)學(xué)生自制手抄報(bào)，人物介紹卡擇優(yōu)在班上展覽。二、推薦閱讀書(shū)目，使學(xué)生能讀我推薦給孩子們的書(shū)目有的是根據(jù)不同年齡段的特點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo)選定的。如：低年級(jí)時(shí)學(xué)生認(rèn)知水平較低，識(shí)字也較少，那種圖文并茂的注音讀物和繪本最能吸引他們。這個(gè)年齡的孩子也特別喜歡想象、善于想象，所以在低年級(jí)階段我推薦學(xué)生閱讀經(jīng)典童話故事書(shū)和各類經(jīng)典繪本，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的想象能力；中年級(jí)時(shí)我推薦的書(shū)目側(cè)重的是成語(yǔ)故事、寓言故事、生活小百科等，側(cè)重培養(yǎng)感知和理解能力；到了高年級(jí)的我們推薦的書(shū)目是《三國(guó)演義》《水滸傳》、《西游記》、《上下五千年》等比較適合學(xué)生閱讀的經(jīng)典小說(shuō)、科幻類作品、淺顯的歷史讀物、科普讀物，側(cè)重培養(yǎng)鑒賞評(píng)價(jià)能力。三、教給學(xué)生閱讀方法，提高學(xué)生的閱讀能力。做任何事都要講究方法，讀書(shū)也是一樣。然而，小學(xué)生年齡小、閱歷淺，讀書(shū)時(shí)往往帶有盲目性和隨意性，這樣就達(dá)不到我們的閱讀效果。達(dá)爾文說(shuō)過(guò)，世界上最有用的知識(shí)莫過(guò)于學(xué)習(xí)的方法，掌握了方法如同拿到了開(kāi)啟知識(shí)之門(mén)的鑰匙。顯而易見(jiàn)，學(xué)生一旦掌握了這些課外閱讀的方法，無(wú)異于沙漠中之遇“圣”水。在讀書(shū)方法的指導(dǎo)上，我堅(jiān)持課內(nèi)與課外相結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生做好讀書(shū)筆記，重視培養(yǎng)信息能力，注意讀說(shuō)寫(xiě)相結(jié)合。指導(dǎo)學(xué)生選擇健康、有益的課外讀物。課外閱讀好處多，但不是每一種書(shū)都是對(duì)孩子有利的。目前，小學(xué)生從課外書(shū)籍中汲取的“營(yíng)養(yǎng)”結(jié)構(gòu)仍不夠合理，武俠小說(shuō)、卡通漫畫(huà)那種情節(jié)性極強(qiáng)的課外閱讀書(shū)籍在學(xué)生中所占的比例極大，特別是一些卡通書(shū)不堪入目，其中色情、暴力、低俗成分很多，這非常不利于小學(xué)生身心健康的發(fā)展。針對(duì)這種情況，我是這樣做的：每學(xué)期專門(mén)利用一節(jié)班會(huì)課分析這種危害性，并且特意選讀一篇批判此類卡通書(shū)的文章，讓學(xué)生意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性。除此之外，還組織學(xué)生討論，談反面典型等方法使學(xué)生與低級(jí)趣味的卡通