給我的孩子們教案(編輯修改稿)
2024-12-06 01:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學做真人?！痹竿瑢W們都能永葆一份兒童的純真，在今后的人生路上與“真”相伴，說真話，干真事，做真人?！ 督o我的孩子們》教案4內(nèi)容簡析 《給我的孩子們》是內(nèi)涵豐富的名作，所包含的主題意義重大。通過從心靈上對孩子們健康的翔真情地贊揚了孩子們的率真自然的`天性，同時抒發(fā)了自己想回到童年的感情。 創(chuàng)意說明 通過本文的學習，學生利用反復誦讀的途徑，理解了作者熱愛孩子的真情，體會他渴望回到童年而不可得的悲傷之情；深入地品味語句，學習作者從日常生活小事中提煉重要主題的方法；通過學習，領會作者把“真”作為人最重要的本質(zhì)天性。 活動目標 知識與能力 反復誦讀，理解作者熱愛孩子的真情，體會他渴望回到童年而不可得的悲傷之情。 品味語句，學習作者從日常生活小事中提煉主題的方法?！ ⊥ㄟ^學習，領會作者把“真”作為人最重要的本質(zhì)天性的認識?！ ∵^程與方法 應主要使用討論法來體驗文中所蘊含的思想感情?！ ∏楦?、態(tài)度與價值觀 啟示學生要珍惜美好童年?！ 』顒訒r間 2課時 活動過程 第一課時 步驟教師組織學生活動 激情導入 1在大人的眼里，也許你還是一個不懂事的孩子，那么你希望自己快點長大，變成一個“懂事”的成人嗎？各抒己見 2說一段你童年的快樂事。自由發(fā)言 3當你不知不覺步入青年的大門后，可否常常留戀自己的童年？想到永遠也不能與它再見，是不是生出淡淡的哀愁？那時候，懵懵懂懂，難免讓大人煩心，但誰也不會與你計較，因為你的心最真、最純。你活得自由自在，開開心心?，F(xiàn)在長大了呢？多了許多煩惱，是嗎？等你真正變成大人的時候，說不定有更多的煩惱呢，你害怕嗎？不用怕，人總是要長大的，大人的世界里，也有很多精彩。聆聽、感受 調(diào)動積累資訊共享 1請同學們齊讀書下的注釋①，誰能說你從注釋①中搜集到了的有關作者的名、地、時、評、作的信息？ 熱愛孩子的豐子愷 豐子愷（1898—1975），現(xiàn)代畫家、文學家、藝術教育家。早年曾師從李叔同學習繪畫、音樂，深受其佛學思想的影響?！拔逅摹焙螅_始進行漫畫創(chuàng)作。早期作品多取自現(xiàn)實題材，帶有“溫情的諷刺”，后期常作古詩新畫，特別喜愛取村兒童題材。他的漫畫風格簡易樸實、意境雋永含蓄，是溝通文學與繪畫的一座橋梁。朗讀、交流、識記 2 欣賞豐子愷畫作畫詩詞 豐子愷的漫畫創(chuàng)作，是從畫古詩詞意開始的。在這些以古詩詞為題的漫畫里，卻一點也聞不出陳腐的味道。畫中展現(xiàn)的是今人鮮活的生活，典雅的意境和濃厚的生活氣息無矛盾?！ ‘媰和 ∝S子愷喜歡兒童、熱愛兒童，甚至是兒童的崇拜者。兒童是他漫畫里最重要的角色，兒童漫畫是他的作品中最具有感染力的部分。在畫兒童的時候，豐子愷的身份更多的是一個仁愛的父親和寬厚的長者?！ ‘嬋碎g 豐子愷的漫畫里還有很大的部分描寫人間百態(tài)。在這些畫中，一些饒有情趣容易被人忽視的生活場景被畫家敏感地發(fā)掘出來。對這些人和事的描寫，表達了畫家對人世間最博大的愛與關懷?！ ⌒蕾p、感受 3補充注音、釋義 向往。 不干凈，臟。 ?。ㄋ廊サ模└赣H和母親。 只穿著襪子著地，只，光著?！ ⌒⌒闹斏鳎暙I出全精力。交流、討論 誦讀感知 1下面請同學們默讀課文全文，邊讀邊完成下列任務： ①圈劃文中出現(xiàn)的生字詞，結合上下文思考其意思； ②初步感知課文內(nèi)容，用一句話來概括豐子愷本文的意思； ③在閱讀課文的過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題，并向全家提出來，我們共同來討論。默讀、勾畫、概括 2挑生分段朗讀課文，組織學生交流、討論?！ ?把同學提出的問題分類，交給學生分組討論，老師啟發(fā)、點撥，引導學生從聯(lián)系課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實際中尋找依據(jù)，解決問題。)朗讀、討論、交流 精讀理解 1同學們能不能從課文第一自然段中找出兩個詞來概括作者通過本文要表達的主要感情？為什么說“憧憬、悲哀”這兩個詞可以概括作者在本文中所表達的主要情感？ 憧憬、悲哀。因為作者在本文寫孩子們童真、童趣，表達的就是對兒童率真、自然的天性的向往和贊揚；寫大人們對孩子的種種干涉，表現(xiàn)的就是對人生不可避免的逐步喪失率真、自然的天性的極大的悲哀。閱讀、思考、交流 2課文通過寫孩子們的什么事來表現(xiàn)兒童的童真、童趣？這些事都表現(xiàn)孩子們什么樣的性格特征？ 直率、自然、熱情、富有想象力。閱讀、思考、交流 3本文除了寫表現(xiàn)孩子們率真、自然的童真、童趣外，還寫了大人們，請同學們再讀課文，看看作者是如何看待成人的生活的？ 這是開放性的問題問，只要學生的意見觀點能言之成理，言之有據(jù)老師都要加以肯定。當學生思路堵塞時，老師可從聯(lián)系課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實際中引導學生。閱讀、思考、交流 第二課時 步驟教師組織學生活動 品讀探究 1豐子愷說，孩子“年紀越小，你的世界愈大?！蹦闶窃鯓永斫膺@句話的？討論、交流、明確 2交流文中最精彩的語句欣賞。交流、感悟 3作者在文中寫瞻瞻的筆墨最多，而且說：“瞻瞻！你尤其可佩服。”這說明在幾個孩子中，作者有所偏愛，對嗎？討論、交流 4在作者看來，兒童是純真的，但他們長大了就不可避免逐步喪失天性玉米得不自然或是虛偽地屈報與順從。有人覺得這種看法太偏激，難道真的每個人都要這樣嗎？各抒己見 賞讀延展 1欣賞文章的寫作特色?！ 、僖孕∫姶?，提煉主題?！ 、谡Z言直白，親切自
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