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給我的孩子們教案-資料下載頁(yè)

2024-12-06 01:26本頁(yè)面
  

【正文】 子,進(jìn)入父親這一角色,富有感情地朗讀課文?! 《?、教學(xué)重點(diǎn):  體會(huì)父親對(duì)孩子們童心的滿腔摯愛(ài)。  三、教學(xué)難點(diǎn):  體會(huì)作者反思成人的行為的。寫(xiě)作意圖?! ∷?、課時(shí)安排:  一課時(shí)?! ∥濉⒔虒W(xué)時(shí)間:  xx月?! ×?、教學(xué)過(guò)程: ?。ㄒ唬┨釂?wèn)導(dǎo)入:看到這個(gè)課題,你有什么疑問(wèn)?誰(shuí)?什么?(由“誰(shuí)”引入作者豐子愷的簡(jiǎn)介;由“什么”引入課文的學(xué)習(xí))  豐子愷簡(jiǎn)介:豐子愷被國(guó)際友人譽(yù)為“現(xiàn)代中國(guó)最像藝術(shù)家的藝術(shù)家”。我國(guó)現(xiàn)代著名畫(huà)家、文學(xué)家、美術(shù)音樂(lè)教育家。豐子愷(1898——1975),浙江桐鄉(xiāng)人。名仁,又名嬰行。自幼愛(ài)好美術(shù)。精通繪畫(huà)、書(shū)法,亦擅散文創(chuàng)作及文學(xué)翻譯。著有《音樂(lè)入門》、《緣緣堂隨筆》、《豐子愷書(shū)法》等?! 。ǘ┏踝x課文,整體感知?! W(xué)生散讀課文?! ∫螅骸 。?)編小結(jié)號(hào)(養(yǎng)成閱讀習(xí)慣)?! 。?)掃除字詞障礙?! ≡倮首x第一節(jié),把握整體?! 。?)作者“憧憬于你們的生活”中“你們”指的是誰(shuí)?請(qǐng)從文中找出來(lái)?! ∶鞔_:從文中第一段找答案:身心全部公開(kāi)的真人?! 。?)孩子們的“生活“為什么值得”憧憬“?  明確:2——4段中關(guān)于孩子幾件事的記敘。通過(guò)歸納這幾件事,理解孩子的生活為什么值得憧憬。“真率自然與熱情”,“肺肝相示”,“徹底的真實(shí)而純潔”等  孩子們擁有這么好的童心,大人們能理解嗎?運(yùn)用文中的事例來(lái)談?wù)?。  明確:6—9段歸納爸爸媽媽抹煞孩子童心的幾件事,可以看出我們不能理解孩子的童心,如:慢慢破壞阿寶的杰作;我呵斥孩子聰明的學(xué)習(xí)我裁紙;我不準(zhǔn)軟軟弄我的毛筆等等都扼殺了孩子的天性?! ?duì)大人們的行為反思中表達(dá)了作者什么態(tài)度?文中哪些語(yǔ)言可以反映出來(lái)?  《給我的孩子們》教案7教學(xué)目標(biāo):  引導(dǎo)學(xué)生理解作者寫(xiě)這篇課文的意圖:珍愛(ài)童心;用漫畫(huà)的藝術(shù)形式來(lái)“挽留”童心,呼喚童心?! ≈笇?dǎo)學(xué)生把握關(guān)鍵詞語(yǔ)及內(nèi)涵豐富的句子,進(jìn)入父親這一角色,富有感情地朗讀課文?! 〗虒W(xué)重點(diǎn):體會(huì)父親對(duì)孩子們童心的滿腔摯愛(ài)。  教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)作者反思成人的行為的寫(xiě)作意圖。  課時(shí)安排:一課時(shí)  教學(xué)過(guò)程:  一、提問(wèn)導(dǎo)入:  看到這個(gè)課題,你有什么疑問(wèn)?誰(shuí)?什么? ?。ㄓ伞罢l(shuí)”引入作者豐子愷的簡(jiǎn)介;由“什么”引入課文的學(xué)習(xí))  豐子愷簡(jiǎn)介  豐子愷被國(guó)際友人譽(yù)為“現(xiàn)代中國(guó)最像藝術(shù)家的藝術(shù)家”。我國(guó)現(xiàn)代著名畫(huà)家、文學(xué)家、美術(shù)音樂(lè)教育家。豐子愷(1898~1975),浙江桐鄉(xiāng)人。名仁,又名嬰行。自幼愛(ài)好美術(shù)。精通繪畫(huà)、書(shū)法,亦擅散文創(chuàng)作及文學(xué)翻譯。著有《音樂(lè)入門》、《緣緣堂隨筆》、《豐子愷書(shū)法》等?! 《⒊踝x課文,整體感知  學(xué)生散讀課文  要求:(1)編小結(jié)號(hào)(養(yǎng)成閱讀習(xí)慣)(2)掃除字詞障礙,補(bǔ)充注音、釋義:  向往?! 〔桓蓛簦K。 ?。ㄋ廊サ模└赣H和母親?! ≈淮┲m子著地,只,光著?! ⌒⌒闹?jǐn)慎,貢獻(xiàn)出全精力?! ≡倮首x第一節(jié),把握整體 ?。?)作者“憧憬于你們的生活”中“你們”指的是誰(shuí)?請(qǐng)從文中找出來(lái)。  明確:從文中第一段找答案:身心全部公開(kāi)的真人 ?。?)孩子們的“生活“為什么值得”憧憬“?  明確:24段中關(guān)于孩子幾件事的記敘。通過(guò)歸納這幾件事,理解孩子的生活為什么值得憧憬?!罢媛首匀慌c熱情”,“肺肝相示”,“徹底的真實(shí)而純潔”等  孩子們擁有這么好的童心,大人們能理解嗎?運(yùn)用文中的事例來(lái)談?wù)??! ∶鞔_:69段歸納爸爸媽媽抹煞孩子童心的幾件事,可以看出我們不能理解孩子的童心,如:慢慢破壞阿寶的杰作;我呵斥孩子聰明的學(xué)習(xí)我裁紙;我不準(zhǔn)軟軟弄我的毛筆等等都扼殺了孩子的天性?! ?duì)大人們的行為反思中表達(dá)了作者什么態(tài)度?文中哪些語(yǔ)言可以反映出來(lái)?  明確:父親是一位具有反思意識(shí),又特別富有愛(ài)心的人,同時(shí)也對(duì)成年人喪失童心童趣真心真性情而痛心,為人的不得已的成長(zhǎng)感到無(wú)奈。  “愧死”,“摧殘”,“不安心得很”,“野蠻”,“最不安心”  ?探究  1豐子愷說(shuō),孩子“年紀(jì)越小,你的世界愈大?!蹦闶窃鯓永斫膺@句話的?討論、交流、明確  2交流文中最精彩的語(yǔ)句欣賞。交流、感悟  3作者在文中寫(xiě)瞻瞻的筆墨最多,而且說(shuō):“瞻瞻!你尤其可佩服?!边@說(shuō)明在幾個(gè)孩子中,作者有所偏愛(ài),對(duì)嗎?討論、交流  4在作者看來(lái),兒童是純真的,但他們長(zhǎng)大了就不可避免逐步喪失天性玉米得不自然或是虛偽地屈報(bào)與順從。有人覺(jué)得這種看法太偏激,難道真的每個(gè)人都要這樣嗎?各抒己見(jiàn)  四、質(zhì)疑,加深理解  介紹質(zhì)疑的方法:詞與句 ?。?)對(duì)于詞與句的質(zhì)疑可從三方面著手:  a表達(dá)了什么意思  b.是怎樣表達(dá)的  c.表達(dá)效果怎樣  (2)質(zhì)疑角度  詞:辨析詞義,表達(dá)作用,感情色彩  句:句子含義,修辭手法,思想感情  再讀課文,提出問(wèn)題,交流討論  五、總結(jié)全文  是一生的黃金時(shí)代,童心,純真,創(chuàng)造力是我們所擁有的財(cái)富,隨著年齡的增長(zhǎng),這些東西漸漸離我們遠(yuǎn)去,那么,我們是否應(yīng)該抓住它,因?yàn)椤巴牟汇笔且环N境界,值得我們?nèi)プ非?。    給我的孩子們  “我”——失去自我俗務(wù)纏身  孩子們——純潔真實(shí)前途光明  七、作業(yè)  寫(xiě)一篇《童年趣事》,要求300字以上,敘事完整  查閱豐子愷的生平資料有關(guān)知識(shí)  
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