談讓孩子的心靈在民間藝術(shù)活動(dòng)中健康成長(zhǎng)doc-資料下載頁(yè)
2025-07-18 15:09本頁(yè)面
【正文】 涵的意義進(jìn)行合理地解釋，正確地把握其審美價(jià)值和各種情感基調(diào)。既要掌握各種形式藝術(shù)作品內(nèi)在的基本結(jié)構(gòu)，如：美工作品的造型、色彩、藝術(shù)風(fēng)格等，又要了解藝術(shù)作品的創(chuàng)作背景、情緒風(fēng)格、象征寓意等，只有這樣，教師才能對(duì)藝術(shù)作品作出細(xì)致地分析和處理，并將其審美價(jià)值及潛在的教育價(jià)值更為有效地傳達(dá)給孩子們。如：民間美術(shù)欣賞“泥阿福”，既要引導(dǎo)孩子欣賞其憨實(shí)、笨拙的外形特征及艷麗的色彩，又應(yīng)讓孩子了解民間藝人通過(guò)其寓意和象征祈求平安吉祥、多子多福的愿望。 2．營(yíng)造藝術(shù)氛圍，調(diào)動(dòng)孩子們參與的熱情，從而使孩子更好理解作品。 創(chuàng)設(shè)情景指根據(jù)藝術(shù)作品的風(fēng)格、情緒和具體內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境氣氛，幫助孩子更好地進(jìn)入藝術(shù)欣賞狀態(tài)，充分調(diào)動(dòng)孩子的視聽(tīng)感官，激發(fā)他們的想象，從而使孩子更好地理解作品。如民樂(lè)欣賞《金蛇狂舞》，結(jié)合元宵節(jié)發(fā)動(dòng)孩子帶來(lái)各種彩燈懸掛在活動(dòng)室，創(chuàng)設(shè)花燈會(huì)的情景，再利用廢舊紙盒制作舞龍道具，讓孩子在歡快、熱鬧的音樂(lè)中親身體驗(yàn)舞龍的熱鬧場(chǎng)景。在這樣的環(huán)境中，孩子在高漲的激動(dòng)情緒推動(dòng)下，積極地投入到活動(dòng)中，為更好地理解音樂(lè)打下了基礎(chǔ)。 3．有的放矢的指導(dǎo)，引發(fā)孩子更透徹地理解和把握作品。 在組織孩子活動(dòng)的過(guò)程中，作為藝術(shù)活動(dòng)的實(shí)施者和引導(dǎo)者，要善于將自己的情緒情感調(diào)控在與藝術(shù)教育目標(biāo)相一致的狀態(tài)上來(lái)，并以自身對(duì)藝術(shù)的表現(xiàn)能力來(lái)調(diào)控藝術(shù)教育活動(dòng)，使藝術(shù)表現(xiàn)在情緒上感染孩子。無(wú)論是文學(xué)、美術(shù)、音樂(lè)作品，都要有較強(qiáng)的敏感性，善于發(fā)現(xiàn)、捕捉、審視、由衷地贊嘆，并做到有控制地表現(xiàn)和渲染，與孩子分享自己的審美體驗(yàn)。如：為激起孩子對(duì)扎染的興趣，在展示扎染作品的同時(shí)，用夸張的表情和語(yǔ)調(diào)對(duì)此發(fā)出由衷地贊嘆，“哇，太美了！”“真好看哪！”并假裝自言自語(yǔ)地說(shuō)：“這么漂亮的圖案是怎么弄出來(lái)的呢？我真想試試！”以此激發(fā)孩子的創(chuàng)造欲望。又如：講述故事《寶蓮燈》時(shí)，不妨用粗聲粗氣的語(yǔ)調(diào)，張牙舞爪的動(dòng)作以及兇狠的眼神形象地表現(xiàn)出二郎神藝術(shù)形象，以情感染，激發(fā)情感，使孩子感之以形，動(dòng)之以情，而后曉之以理，達(dá)到陶冶情操，提高審美理解力的目的。 總之，孩子實(shí)施民間藝術(shù)活動(dòng)應(yīng)以審美感知為出發(fā)點(diǎn)，以情感為動(dòng)力，誘發(fā)孩子豐富的想象力，提高孩子的審美理解力的同時(shí)，使孩子內(nèi)在心靈在美妙的民間藝術(shù)教育活動(dòng)中得到和諧發(fā)展。10 / 1
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