【正文】 樣的節(jié)日景象呢？再讀讀三、四行。漸漸地便有了這樣一個(gè)節(jié)日——乞巧節(jié)。織女在云錦上織的圖案更是美不勝收??！她織的花，紅似火，白似雪，嬌艷欲滴，引來(lái)蝴蝶翩翩起舞。（學(xué)生讀）（學(xué)生自由說(shuō)）可以看看課后資料袋里是怎么說(shuō)的？（學(xué)生再次回答）原來(lái)她們是在向織女乞巧啊！同學(xué)們，你們對(duì)織女了解多少??？（學(xué)生自由回答）織女是天上的七仙女，她聰明、善良、美麗無(wú)比，更重要的是她心靈手巧，她織得錦緞?dòng)止庥至?，光的像粼粼閃光的河水，亮的比天上的云霞還亮?？吹竭@樣的夜空，你能描述一下嗎？（學(xué)生說(shuō)）在點(diǎn)點(diǎn)繁星中，有兩顆星星尤為耀眼，知道它的名字嗎？（牽牛星和織女星）還記得老師曾經(jīng)教你們積累的杜甫的《牛郎織女》嗎？請(qǐng)你們背一背！（學(xué)生齊背）根據(jù)這首詩(shī)，讓我們到宇宙中去找找這兩顆星星吧?。ㄕn件天文圖）找到了嗎？（引導(dǎo)學(xué)生找，辨別方位）原來(lái)古詩(shī)還能幫我們解決問(wèn)題呢！再來(lái)讀讀這首詩(shī)吧?。▽W(xué)生齊讀）它們?cè)阢y河的兩邊，遙遙相望，只有在七夕的晚上“渡河橋”來(lái)相聚??！在星空下，詩(shī)人林杰忍不住吟誦著：（教師示范讀）：“七夕今宵看碧霄，牽?？椗珊訕?。要理解《乞巧》這首古詩(shī)的意思，得先了解我國(guó)四大民間傳說(shuō)神話故事之一的牛郎織女的故事，你們知道嗎？（知道）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生練讀）大家仔細(xì)聽聽，他讀準(zhǔn)了字音了嗎？誰(shuí)能把字音全部讀準(zhǔn)？（指名讀）正音：大家發(fā)現(xiàn)了詩(shī)的第一行有兩個(gè)字的讀音是一樣的嗎？（宵—霄，用點(diǎn)標(biāo)出來(lái)）那你怎么來(lái)記住這兩個(gè)字呢？（“宵”字是寶蓋頭，“霄”字是雨字頭）那這兩個(gè)字是什么意思呢？快想字典請(qǐng)教吧?。ā跋笔峭砩?，“霄”是天空）字典真是我們學(xué)習(xí)上不可缺少的好伙伴??！來(lái)，我們?cè)冽R讀古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)（字音）（學(xué)生齊讀古詩(shī)）古人云：獨(dú)而無(wú)學(xué)友。今天我們學(xué)習(xí)的就是他的一首詩(shī)。（學(xué)生讀題）這首詩(shī)是唐代詩(shī)人林杰所寫的。（學(xué)生讀題）看看這個(gè)“乞”字，你想提醒同學(xué)們?cè)跁鴮憰r(shí)注意什么呢？（板書：乞—?dú)?。那就帶著這些好方法，再來(lái)學(xué)習(xí)一首和中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的古詩(shī)吧！二、初讀自悟，整體感知。我會(huì)多讀幾遍來(lái)理解詩(shī)的意思；我會(huì)看注釋，查字典來(lái)理解；我會(huì)把詩(shī)背下來(lái)，或者記在古詩(shī)積累本中；我會(huì)上網(wǎng)查資料或者看課外書；我會(huì)想去了解詩(shī)人和朝代；我會(huì)向同學(xué)、老師、爸爸媽媽請(qǐng)教。那在你的“古詩(shī)積累本”中，積累了哪些和中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的古詩(shī)呢？找出來(lái)，讀給大家聽。同學(xué)們，我們祖國(guó)的文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，而古詩(shī)更是文化寶庫(kù)里一顆璀璨的明珠。收集牛郎織女的故事。了解詩(shī)中蘊(yùn)含著的民間傳說(shuō)，并愿意講給別人聽。學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“乞、霄、”2個(gè)生字。在教學(xué)中主要通過(guò)讀、思、議、想、說(shuō)、寫等形式使學(xué)生主動(dòng)探求知識(shí)，進(jìn)入古詩(shī)境界。語(yǔ)文教學(xué)要求突出學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思想。也是一首想象豐富，流傳很廣的古詩(shī)。再一次把學(xué)生帶回兒時(shí)傾聽大人們講故事的快樂(lè)中去，感受古人的想象是多么豐富。的規(guī)范的第二篇：小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教案小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教案——《乞巧》教學(xué)設(shè)計(jì)江西龍南縣第二小學(xué)朱凡設(shè)計(jì)理念《乞巧》是人教版第六冊(cè)第八組的一篇精讀課文。３、展示臺(tái)：⑴ 學(xué)生自讀展示臺(tái)中學(xué)習(xí)伙伴的話，了解展示內(nèi)容。② 是否把意思表達(dá)清楚。⑵ 讀別人習(xí)作，幫助同學(xué)修改。師巡視個(gè)別指導(dǎo)。比如：同學(xué)們剛才說(shuō)得非常好，我們可以看到同學(xué)們對(duì)咱們家鄉(xiāng)的熱愛，對(duì)家鄉(xiāng)環(huán)境的憂慮，那么，我們能為保護(hù)家鄉(xiāng)的環(huán)境做點(diǎn)什么呢？之后，可以按照小組內(nèi)部交流、小組代表發(fā)言和教師總結(jié)的順序進(jìn)行討論，教師將學(xué)生總結(jié)出的可以身體力行的環(huán)保行動(dòng)寫在黑板上，最好能裝在鏡框中，掛在教室前方，時(shí)時(shí)督促同學(xué)們真正將話語(yǔ)落實(shí)到行動(dòng)中去。４、經(jīng)過(guò)發(fā)言和回答問(wèn)題，由全班同學(xué)推選出講述的較好的同學(xué)，教師可以給予口頭表?yè)P(yáng)。２、同學(xué)提出疑問(wèn)。４、小組內(nèi)部推選出小組代表。２、同學(xué)們可以就其中的疑問(wèn)提出問(wèn)題。在小組內(nèi)部交流一下自己掌握的情況。練習(xí)修改習(xí)作。２、通過(guò)交流、展示，提高學(xué)生的口頭與書面表達(dá)能力。說(shuō)一說(shuō)，我們?cè)撛鯓幼鲆粋€(gè)愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境的環(huán)保小衛(wèi)士呢？ 【板書設(shè)計(jì)】 8* 路旁的橡樹橡樹：珍貴、像哨兵高尚的心（愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境）公路：筆直、馬蹄形口語(yǔ)交際你從筑路人的行動(dòng)中感受到了什么？生：愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境。指名讀、小組讀、男女生讀、分角色讀?！盀r青”：又稱柏油，是鋪路的材料，具有柔軟性。（檢查讀音）４、這些詞語(yǔ)中，你有沒有不理解的詞語(yǔ)？解釋“楔子”與“瀝青”。（正音）３、把生字寶寶讀給同桌聽聽。二、初讀課文１、帶著對(duì)橡樹的喜愛，自由的讀課文，把句子讀順，生字連詞畫下，想一想，課文講了一件什么事？指名說(shuō)。（板題讀題）３、你見過(guò)橡樹嗎？它全身上寫都是寶，木材可以做家具，樹皮可以作染料，葉子可以喂蠶，蠶寶寶長(zhǎng)大突出的絲可以做衣服。把握文章的主要內(nèi)容，從筑路工人的行動(dòng)中受到啟示，增強(qiáng)自覺保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。⑵ 什么都沒有了是指“──沒有了──沒有了──沒有了──還有──也沒有了。⑶ 找出自己讀不懂的句子或詞語(yǔ)同桌一起想辦法解決。４、學(xué)習(xí)第四自然段：⑴ 指名讀課文。３、深入學(xué)習(xí)第三自然段：⑴ 反復(fù)讀第三自然段；⑵ 把“一間間、一棟棟、應(yīng)有盡有的家具、工具”說(shuō)一說(shuō)，畫一畫。⑵ 說(shuō)說(shuō)這段話寫了什么。討論以上問(wèn)題。四、教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入１、檢查學(xué)生對(duì)本課生字掌握的情況。聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解含義深刻的句子，并體會(huì)其表達(dá)效果。第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。２、學(xué)習(xí)第五自然段：⑴、學(xué)生自由小聲讀第五自然段；⑵、說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？⑶、提出不懂的問(wèn)題，大家共同解疑；⑷、學(xué)習(xí)該段生字。⑵ 試著讓學(xué)生把這個(gè)美麗的小村莊畫一畫，感受小村莊原來(lái)的美麗。４、帶者問(wèn)題再讀課文。２、讓學(xué)生分組，用自己的話把課文所說(shuō)的故事說(shuō)一說(shuō)。２、指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，根據(jù)圖畫加以想象，說(shuō)一說(shuō)這篇課文會(huì)講述一個(gè)怎樣的故事。四、教學(xué)方法：朗讀、討論五、教學(xué)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文六、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)七、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。4聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解含義深刻的句子，并體會(huì)其表達(dá)效果。2有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。一個(gè)小村莊的故事一、教學(xué)總目標(biāo)：1會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。三、品讀欣賞，遷移運(yùn)用１、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)寫話：列車載著獲救的小燕子，也載著人們對(duì)燕子的關(guān)愛之情，駛向溫暖的遠(yuǎn)方?？偨Y(jié)過(guò)渡：多么感人的一幕??！在尋找燕子的過(guò)程中，這樣感人的故事又何止一個(gè)！人們用愛、用情編織一場(chǎng)多么美好的故事。一天下來(lái)，她一個(gè)人就救護(hù)了十幾只燕子。她仿佛聽見有燕子微弱的叫聲，趕緊蹲下來(lái)，在雪里用手撥動(dòng)著，果然，在樹下雪窩里，一對(duì)燕子依偎在一起，已經(jīng)快凍僵了。交流：（例）一個(gè)叫貝蒂的小姑娘，聽到廣播后，和爸爸媽媽起，在覆蓋著皚皚白雪的?間巖縫里，尋找凍僵的燕子?？磮D，引導(dǎo)想象，豐富課文內(nèi)容：小貝蒂在哪兒發(fā)現(xiàn)了燕子？她會(huì)怎么做、怎么說(shuō)呢？（先自己練習(xí)講一講，再指名說(shuō)一說(shuō)。（具體寫）３、重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第３、４自然段：⑴ 你覺得該怎么讀？ ⑵ 學(xué)生練習(xí)后指名讀。４、讀書圈畫，討論交流： ⑴ 居民：紛紛（），冒著（），頂著（），踏著（），四處尋找凍僵的燕子。突出險(xiǎn)（“覆蓋著皚皚自雪的山間巖縫”），救助燕子多（“一個(gè)人就救護(hù)了十幾只”），絲毫不想自己（“她的臉凍得通紅，手凍得僵硬，但她一點(diǎn)也不在乎”）。人──燕子（學(xué)生根據(jù)自己的感悟，可能加上“幫助、喜歡、愛、救助”等詞）二、細(xì)讀課文，品味理解１、小結(jié)過(guò)渡：人們幫助燕子也好，救助燕子也好，都是源于一種最樸素、最真摯的感情，耶就是愛！從文中哪些地方我們可以看到“愛”呢？我們要怎樣讀才能體會(huì)這種愛呢？ ２、重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第３、４自然段：⑴ 第３段，應(yīng)讀出居民紛紛走出家門，不顧天氣惡劣、路途艱難去尋找燕子的意思。體會(huì)惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻(xiàn)愛心的關(guān)系，感受這樣寫的表達(dá)效果。２、熟瀆課文，上網(wǎng)搜集或查閱資料：⑴ 了解燕子的信息；⑵ 閱讀有關(guān)人與動(dòng)物之間和諧共處、互相幫助的文章。思考：人們?yōu)檠嘧幼隽耸裁?？謀義是怎樣把人們對(duì)燕子的關(guān)愛寫具體的？５、匯報(bào)交流：⑴ 政府的呼吁；⑵ 概括地寫居民們是怎么做的；⑶ 具體寫位小姑娘是怎么做的。⑶開火車讀詞語(yǔ)：歐洲瑞士舒適啟程特殊驟降跋涉政府救護(hù)載著饑寒交迫溫暖救護(hù)車廂致謝。u；“瀕”不要讀成 pīn。３、檢查反饋：⑴ 指名分節(jié)朗讀課文，其他學(xué)生參與評(píng)價(jià)。）三、再讀課文，自主探究１、默讀課文，標(biāo)出小節(jié)，畫出牛字新詞。感受貫穿全文的愛心，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)鳥類的意識(shí)二、教學(xué)重點(diǎn)：理解課文的主要內(nèi)容，感受貫穿全文的愛心三、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻(xiàn)愛心的關(guān)系四、教學(xué)方法：朗讀、討論五、教學(xué)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文六、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)七、教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)字詞，正確地朗讀課文。有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。燕子專列一、教學(xué)總目標(biāo)：會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。分述部分是從（）、（）、（）這三方面把翠鳥羽毛的鮮艷寫具體。總起句是（）。我們不僅要愛翠鳥，還要愛其他的鳥。第４句：這句話些什么？能去掉嗎？為什么？三、總結(jié)全文，鞏固段式課文寫了翠鳥的外形時(shí)那樣小巧玲瓏而美麗，動(dòng)作又是那樣敏捷，所以引起了小朋友對(duì)翠鳥的愛。用換詞比較的方法體會(huì)“蹬”、“叼”蹬詞用法的準(zhǔn)確，體會(huì)翠鳥行動(dòng)的敏捷。（理解“疾飛”）他停在葦稈上的目的是什么？（等魚）讀第３句話，把“注視”換一個(gè)意思相近的詞，比一比，哪一個(gè)更合適。、二、教學(xué)重點(diǎn)：品詞析句，體會(huì)翠鳥敏捷、靈活的活動(dòng)特點(diǎn)三、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說(shuō)明的四、教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課課文主要寫了翠鳥的什么？哪幾個(gè)自然段寫它的活動(dòng)？二、精讀課文，體會(huì)感悟指讀３～４段想一想：翠鳥行動(dòng)的最大特點(diǎn)是什么？用一個(gè)詞概括。五、書寫生字，個(gè)別指導(dǎo)第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：１、復(fù)習(xí)鞏固字詞，掌握“疾”“銳”等８?jìng)€(gè)生字的字形，理解“銳利”、“隱約”等詞語(yǔ)。讀２～４句： 從哪幾方面來(lái)介紹翠鳥羽毛的鮮艷？ 作者是怎樣描寫各部分的羽毛的呢？投影句子，與原文比較：哪一處寫的好？為什么？ 用喜愛、贊美的語(yǔ)氣讀好２～４句。用、圈出這句話中最關(guān)鍵的一個(gè)詞。翠鳥的外形不但小巧玲瓏，而且十分美麗。２、理解“小巧玲瓏”一詞。２、標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。三、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說(shuō)明的四、教學(xué)過(guò)程：一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課同學(xué)們見過(guò)翠鳥嗎？這種漂亮的水鳥就是翠鳥，又叫“叼魚郎”今天我們所學(xué)的課文，就是具體來(lái)介紹它的。２、讀懂課文第２自然段是怎樣圍繞總起句把翠鳥的顏色寫具體。二、教學(xué)重點(diǎn)：品詞析句，體會(huì)翠鳥敏捷、靈活的活動(dòng)特點(diǎn)，三、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說(shuō)明的，以及表情達(dá)意上的。感受作者對(duì)翠鳥的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。正確讀寫“翠鳥、葦稈”等詞語(yǔ)，摘抄描寫翠鳥外形和動(dòng)作特點(diǎn)的句子。課后可安排學(xué)生去親身調(diào)查、開展以“調(diào)查周圍環(huán)境”為主題的綜合性學(xué)習(xí)，進(jìn)行更深層次的拓展和延伸。通過(guò)本單元教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，為保護(hù)環(huán)境作出自己的努力。六、作業(yè) 把作文寫完整。抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì)。思考這次作文是寫（）作文？寫（）景物？表達(dá)什么感情？老師寫的是家鄉(xiāng)的一座小山，你打算寫家鄉(xiāng)的什么景物？我是以花山的名字作為作文的題目，你打算怎樣擬個(gè)什么題目呢？ ①以地點(diǎn)名稱為題 2景物特點(diǎn)定題目我看有些同學(xué)已經(jīng)迫不及待了，想趕快寫下自己家鄉(xiāng)的美景，現(xiàn)在就請(qǐng)你們抓住家鄉(xiāng)某一出景物的特點(diǎn)來(lái)表達(dá)自己的感情，寫一段或兩段話，寫完后我們來(lái)欣賞。我們還要進(jìn)一步明確那些景物在形、聲、色、感幾方面的具體情況，還可回想某處景物的美麗故事。用筆畫下你感受深刻的地方。（板書：家鄉(xiāng)的景物表達(dá)感情）歌星們通過(guò)歌曲表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，我們可以用手中的筆通過(guò)寫文章來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛之情。歌曲《家鄉(xiāng)》三、教學(xué)過(guò)程：（一）、談話導(dǎo)入同學(xué)們，誰(shuí)知道這首歌曲的名字？對(duì)，是著名歌星韓紅演唱的《家鄉(xiāng)》。二、教學(xué)準(zhǔn)備：請(qǐng)同學(xué)們觀察家鄉(xiāng)一處熟悉的景物?！景鍟拷榻B家鄉(xiāng)的景物風(fēng)景：有順序、有特點(diǎn)?? 特產(chǎn)：顏色、味作文：描寫家鄉(xiāng)的景物一、教學(xué)目標(biāo)：能抓住家鄉(xiāng)的景物特點(diǎn)寫具體。三、結(jié)束語(yǔ)今天，大家不僅欣賞了各地的美麗風(fēng)光，還知道許多地方的特產(chǎn)。８、剛才同學(xué)們介紹的都很好，如果每個(gè)人都能說(shuō)出幾句響亮的廣告詞，讓大家一聽就能記住，一聽就想去吃，想去看，那自己家鄉(xiāng)的風(fēng)景、特產(chǎn)一定會(huì)沖出家門，走向全國(guó)，甚至?xí)u(yù)滿全球！怎么樣，想試試嗎？開始吧，先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。冰燈、雪雕都是那樣的千姿百態(tài)、栩栩如生。到了晚上，冰燈更是五光十色，美麗極了。冰燈是由一塊塊方冰雕刻而成。特別是冬雪，覆蓋大地長(zhǎng)達(dá)四個(gè)月之久，故有冰城的美譽(yù)。６、聽了同學(xué)們的介紹？（聽介范例）我的故鄉(xiāng)在我國(guó)北方名城哈爾濱，此地四季分明。４、我說(shuō)清楚了嗎？（說(shuō)清楚了），四人一組，進(jìn)行交流。３、我聽了同學(xué)們的介紹，還是不知道風(fēng)景到底有多美？特產(chǎn)是什么樣？什么味道？怎樣才能使我聽得明白呢？（介紹時(shí)要具體）對(duì)！為了使別人聽得明白，請(qǐng)同學(xué)們講清楚我的家鄉(xiāng)在哪兒？按照一定的順序說(shuō)說(shuō)風(fēng)景有哪些特點(diǎn)；物產(chǎn)是什么？是什么顏色、有什么味道、怎么吃等等。我們今天就來(lái)介紹家鄉(xiāng)景物。三、教學(xué)難點(diǎn)：把家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn)說(shuō)具體。３、與人交流要注意使用禮貌用語(yǔ)，語(yǔ)氣和藹，態(tài)度誠(chéng)懇。２、儀表自然大方，樂(lè)于與人交談。口語(yǔ)交際五、積累語(yǔ)言，拓展延伸１、背一背文章中你喜歡的句子。第３段要讀出泡泡的趣和美。⑷ 指導(dǎo)朗讀，讀出珍珠泉水的特點(diǎn)，重點(diǎn)練習(xí)朗讀２、３自然段。自己讀書思考，形成自己的想法。（預(yù)設(shè)：綠、深、清、涼、冒水泡）三、自讀討論，朗讀體會(huì)生自讀課文，思考自己提出的問(wèn)題。（教師指導(dǎo)“啊、