【正文】 。)說說圖中的小朋友都在做什么?哪句話是講同學(xué)們?cè)趯W(xué)校的學(xué)習(xí)和生活情況?(我們?cè)趯W(xué)校里學(xué)習(xí)，生活得很愉快。默寫詞語：走進(jìn)、穿過、最后面、旁邊、整潔、明亮、寬闊二、新授出示掛圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖。五、作業(yè)背誦第一自然段。（ ）是一派宿舍樓，宿舍樓（ ）是食堂。三、鞏固練習(xí)填空：（ ）校門，是一個(gè)（ ）的大花壇，大花壇（ ），是（ ）的教學(xué)樓。理解“走進(jìn)、后面、穿過、最后面、旁邊”等詞語在句子種的意思。出示第一幅圖，指導(dǎo)學(xué)生按句子順序仔細(xì)觀察圖畫。整潔、教學(xué)樓、寬闊、許多、愉快二、理解課文內(nèi)容。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)讀詞語。五、作業(yè)抄寫詞語，要求書寫工整。說說詞語的意思。美麗的花壇、整潔的教學(xué)樓、寬闊的操場(chǎng)通過說相似的短語，加深對(duì)文中詞語的理解。(3)學(xué)生自由練寫。(1)教師在放大田字格中范寫，學(xué)生書空。愉快：內(nèi)心高興。寬闊：本課指操場(chǎng)比較大。整潔：整齊，清潔。(4)學(xué)生自由讀。(2)教師教讀。整潔教學(xué)樓寬闊最許多像愉快正音。四、教學(xué)用具：詞卡掛圖五、教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入課題。二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字詞，用生字詞說寫句子，懂句子的先后順序及句子中表示的方位。正確地朗讀課文，按句子成份讀出停頓，并讀出句子與句子之間的停頓。教育學(xué)生要愛自己的學(xué)校，愛學(xué)習(xí)，愛生活。正確觀察圖畫，理解句子意思。小學(xué)三年級(jí)語文教案12一、教學(xué)要求：會(huì)本課七個(gè)生字和新詞。我通過讓學(xué)生自己在讀中體驗(yàn)詩句的“美”和領(lǐng)悟作者的感情，然后再有感情朗讀全詩，效果較更好。學(xué)生懂得詩句的意思后，就讓他們討論這首詩表達(dá)了作者怎樣的感情？然后一起分析，最后通過對(duì)作者感情的理解，有感情朗讀這首詩，體驗(yàn)這首詩中的“美”。學(xué)習(xí)這首詩，主要是讓學(xué)生通過讀來體驗(yàn)作者的感情，通過對(duì)詩中“美”的理解來有感情地朗讀課文，把“美”用讀的形式表達(dá)出來。填寫詩句欲把西湖比西子。三、回讀全詩，感受意境。師邊小結(jié)邊板書。解決不了的可以動(dòng)筆記一記，方便在班上交流解決。(二)、精讀課文理解古詩復(fù)習(xí)以前學(xué)習(xí)古詩的方法：知詩人，解詩題；抓字眼，明詩意；讞詩句，悟詩意。學(xué)生練讀，互評(píng)。教學(xué)準(zhǔn)備：課文插圖教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了一首古詩曉出凈慈寺送林子方，通過學(xué)習(xí)這首古詩你懂得了什么？師小結(jié).二、學(xué)習(xí)古詩《飲湖上初晴后雨》（一）、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通詩句。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)體會(huì)詩所描繪的意境。讀懂詩句，體會(huì)感情，感受意境。小學(xué)三年級(jí)語文教案11學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)生字新詞。小組討論讓大家討論太空是怎么樣的，太空里有什么，讓學(xué)生說說太空里的39。通過欣賞課本中的飛船，太空堡壘使學(xué)生初步對(duì)太空作一些了解，然后用提問的形式讓學(xué)生回答。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生更了解太空的奧秘!創(chuàng)造出想象中的物體教學(xué)準(zhǔn)備：硬殼紙，剪刀，顏料等。（師生接龍背→指名背）師：這首古詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？小學(xué)三年級(jí)語文教案10教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞書本上的圖畫使學(xué)生大致了解太空，通過交流使學(xué)生更了解太空的奧秘!技能目標(biāo)：運(yùn)用水粉顏料，硬殼紙，創(chuàng)造表現(xiàn)，讓學(xué)生在運(yùn)用自己的巧手，和大腦創(chuàng)造出想象中的物體。① 點(diǎn)撥：這首詩感情真摯，語言樸實(shí)無華，讓我們?cè)儆懈星榈刈x這首詩，想象詩中的意境，體會(huì)作者的感情② 配樂范讀→自由讀→指名讀→齊讀。他知道家鄉(xiāng)的兄弟們此時(shí)此刻也一定在思念著詩人呢。（1）同桌討論詩句的意思。）（7）導(dǎo)：“是啊，詩人所處的環(huán)境是陌生的，看見的所有的面孔也是陌生的，怎能不感到孤獨(dú)、寂寞呢？怎么不思念自己的親人呢？（指名讀→評(píng)：突出獨(dú)、異、倍→范讀→指名讀、評(píng)議）過渡：（填空：因?yàn)樵娙栓D― ，所以詩人平時(shí)―― 每逢佳節(jié)就―― ：看到長(zhǎng)安菊花開，他會(huì)想到―― 的菊花盛開的`樣子；看到長(zhǎng)安的親人團(tuán)聚，他會(huì)想到（誰干什么）；看到長(zhǎng)安的人們重陽登高，他會(huì)想到（誰干什么）。這句話是說。（板書：獨(dú)、異。（2）指名說。（1）大家都說這句可以看出王維的思鄉(xiāng)之情，請(qǐng)你說說對(duì)這句話的理解。齊讀（3）生字躲在了詩句中，你們還會(huì)讀嗎？齊讀古詩。（2）想一想，從哪些詩句可以體會(huì)到作者的思念之情。這首詩感情真切，是抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的千古名詩，下面請(qǐng)同學(xué)們自由學(xué)習(xí)全詩。（1）理解“九月九日”（2）理解“憶”（3）理解“山東”你能連起來說說題目的意思嗎？過渡：是啊，作者在重陽節(jié)這天非常想念自己的親人，那讓我們一起到詩中去感受王維的思念之情。齊讀課題。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，在你們的生活中，有沒有和親人朋友分別的經(jīng)歷？分別時(shí)心情怎樣？是啊，分別是傷感的，可是偉大詩人王維為了去京城學(xué)習(xí)，考取功名，17歲就離開了家鄉(xiāng)，告別了親人。五、表演朗讀：讀了這個(gè)故事，在小豬、小牛、小猴中你最喜歡哪一個(gè)呀，為什么？指導(dǎo)口述戴頭飾到講臺(tái)邊表演邊朗讀六、指導(dǎo)寫字同學(xué)們，你們能介紹一下這課中的生字你是怎么記的嗎？學(xué)生口述教師范寫學(xué)生描紅小學(xué)三年級(jí)語文教案9教學(xué)目標(biāo)1. 理解字詞意思及詩句的意思；2. 體會(huì)作者表達(dá)的思想感情；3. 有感情地朗讀、背誦這首詩；4. 感受詩句語言質(zhì)樸，感情真摯的特點(diǎn)。蟲蛀：被蟲咬壞。課前準(zhǔn)備：生字卡片教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：今天，老師為小朋友們帶來了一個(gè)非常有趣的童話故事，題目是《三袋麥子》（板書：齊讀，指導(dǎo)“麥”字上下結(jié)構(gòu)，豎在豎中線上，“子”輕聲）讀了課題，你想提什么問題？二、初讀指導(dǎo)自學(xué)課文（1）下面先請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文，注意老師提出的要求：先讀課后生字，再讀課文，邊讀邊標(biāo)自然段，注意：讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字（2）學(xué)生自讀課文（3）檢查自讀情況A、出示詞語饅頭、憨厚、搬、節(jié)儉防止、拜訪、仍蟲蛀、至今B、自讀C、細(xì)心的同學(xué)找找各組加點(diǎn)字有什么共同點(diǎn)？D、指名讀三、再讀課文提出要求：把課文讀流利，不唱讀，不復(fù)讀學(xué)生自讀指名分自然段讀評(píng)價(jià)，獎(jiǎng)勵(lì)四、三讀課文同學(xué)們能不能自己查字典或聯(lián)系上下文弄懂一些詞語意思呢學(xué)生自讀交流烙餅：在熱鍋上燙熟的餅，本課指小豬做的小麥面餅。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。在閱讀過程中學(xué)會(huì)各抒已見，學(xué)習(xí)正確的思維方法，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。指導(dǎo)朗讀)(3)“廟門打開的一瞬間，尖嘴巴突然從牛背上跳進(jìn)門內(nèi)，大聲叫道：‘我是第一名!’”(“一瞬間”形容時(shí)間很短，這只老鼠不僅狡猾，而且挺機(jī)靈，出其不意地?fù)屧诶宵S牛之前跳進(jìn)門內(nèi)，獲得了第一名。初一清晨，他見老牛出門了，就偷偷躥到老牛背上。老鼠要貓放心睡覺好了。精明的老鼠答非所問地要貓放心睡覺好了。在討論的過程中，抓住以下重點(diǎn)詞句體會(huì)并指導(dǎo)朗讀。，想想老鼠為什么能排行第一?用“——”畫出重點(diǎn)詞句，并仔細(xì)體會(huì)。教學(xué)過程：(一)精讀課文，理解內(nèi)容，你能按順序說出十二生肖嗎?，還記得嗎?我們一起來拍手讀讀。教學(xué)難點(diǎn)：了解如何用十二生肖來記人的出生年。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文。練習(xí)復(fù)述故事。，每個(gè)字寫兩遍。(注意“將”，“蒙”兩個(gè)字的讀音)(四)指導(dǎo)書寫1.(出示生字)請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，怎樣才能把這些字寫好呢?重點(diǎn)指導(dǎo)“勵(lì)”的左半部是“厲”，不要寫成“歷”。悠然自得：悠閑從容，心情舒暢。信以為真：把假的當(dāng)作真的相信。答非所問：回答的不是要問的。遲鈍：(感官、思想、行動(dòng)等)反應(yīng)慢，不靈敏。生肖神廟獎(jiǎng)勵(lì)將要緩緩老態(tài)龍鐘邁著除夕夜步伐偷偷蛇洞垂頭喪氣，討論交流。比一比，哪個(gè)小組合作得。o，不要讀成xiāo，這個(gè)字用作姓解時(shí)才讀xiāo)(2)各種方式讀生字。，圈畫生字詞，遇到不懂的詞畫和問號(hào)。(板書課題：十二生肖的故事。為什么古代的人們會(huì)把這十二種動(dòng)物作為生肖呢?這里邊還有一個(gè)有趣的故事。猜猜朋友為什么會(huì)送這個(gè)禮物給我?(引出生肖)?你的家里分別是屬什么的呢?(指名答)?(課件一一出示十二生肖，引導(dǎo)學(xué)生觀察辨認(rèn))。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。復(fù)述課文。，大體知道如何用生肖來記人的出生年。小學(xué)三年級(jí)語文教案7教學(xué)目標(biāo)：、會(huì)寫“肖、廟、將、勵(lì)、鐘、緩、除、邁、伐、偷、蛇、喪”12個(gè)生字。1．寫本課生字詞和“讀讀寫寫”的詞各三遍。（五）流利、有語氣地朗讀全文，討論：從哪些地方可以看出孫中山小時(shí)候勤學(xué)好問？（讓學(xué)生在文中圈畫出反映孫中山勤學(xué)好問的詞句，再用自己的話有順序地說一說。孫中山這種認(rèn)真讀書、不懂就問的精神是值得我們學(xué)習(xí)的。為了弄清書里的道理，為了學(xué)到知識(shí)，他當(dāng)時(shí)寧愿挨打，這種精神是可貴的。（然后老師補(bǔ)充總結(jié)）（“學(xué)問”在這里指的是知識(shí)、學(xué)識(shí)。（四）學(xué)習(xí)第9自然段。5．把3～7自然段連起來讀一遍，要讀出文中先生態(tài)度的前后變化的語氣來。所以先生才改變了態(tài)度，破例給孫中山講解書中的內(nèi)容。4．提問：先生的態(tài)度有什么變化？為什么變了呢？（孫中山“一字不漏”地背誦，說明他確實(shí)已經(jīng)完成了先生留的功課，他寫得很認(rèn)真。3．從這幾段課文中找出反映當(dāng)時(shí)課堂氣氛和先生態(tài)度的詞語，討論理解回答。2．指名5人讀，每人讀一段后回答問題。1．默讀第4～7自然段，理清思路。過渡：孫中山這一問引起了什么？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。3．小結(jié)段意：孫中山讀書認(rèn)真，功課完成得很好。）2．提問：孫中山向老師提出了什么問題？是在什么情況下提問的？（孫中山不滿足于只會(huì)背，不理解意思的現(xiàn)狀，他認(rèn)為糊里糊涂地死記硬背而不懂得意思是沒有用的?！傲骼本褪亲x得很通順、熟練。這兩個(gè)詞說明了什么？板書這兩個(gè)詞并討論。1．默讀本段，思考問題，并在文中標(biāo)出有關(guān)語句。孫中山小時(shí)候在私塾里讀書，先生只讓背誦，從來不講。1．指名讀第1自然段，提問：（1）孫中山小時(shí)候讀的什么書？那時(shí)候怎么上課？2．理解詞語“私塾”、“至于”。（三）能正確流利地讀好這篇較長(zhǎng)的課文。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（一）理解孫中山思考的問題和他回答同學(xué)的兩句話，學(xué)習(xí)他勤學(xué)好問的精神。（二）能正確、流利、有感情地朗讀課文。2．熟讀課文。（六）作業(yè)。“照”上下結(jié)構(gòu)，上邊大，下邊要小。（五）指導(dǎo)書寫：老師板書指導(dǎo)學(xué)生抄字頭。咿咿呀呀：形容讀書的聲音。搖頭晃腦：形容自得其樂或自以為是的樣子。按照一向的做法。學(xué)問：在課文中指知識(shí)。霎時(shí)：指時(shí)間很短。說明非常害怕。嚇呆：嚇，害怕。4．理解詞義。3．練習(xí)組詞，口頭把生字各組幾個(gè)不同的詞語?！皡枴崩锩媸恰叭f”，不要寫成“力”?！爸痢庇冒选暗健比テ缘姆椒ㄓ洃?。2．糾正重點(diǎn)字、易錯(cuò)字的字形，交流方法。1．出示生字卡片，指名認(rèn)讀，再齊讀。（三）自學(xué)生字，記住字音、字形，了解字義、詞義，不懂的詞語查字典。本課書講的是孫中山小時(shí)候在私塾里讀書，為了弄懂書里的意思，大膽地向先生提出問題的事。3．指名二人讀課文，回答問題。1．借助拼音默讀課文，畫出生字詞。”今天我們要學(xué)的這篇課文，就是寫孫中山先生小時(shí)候的一件事。曾任中國(guó)同盟會(huì)總理、中華民國(guó)臨時(shí)大總統(tǒng)。他是我國(guó)偉大的革命先行者。1．出示課題：12不懂就要問2．談話導(dǎo)入：簡(jiǎn)介孫中山（可掛畫像）。（二）初讀課文后，認(rèn)識(shí)到孫中山小時(shí)候在學(xué)習(xí)中做到勤學(xué)好問，是不容易的。（三）能借助拼音，較正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)時(shí)間 三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)（一）學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，掌握它們的音、形、義，并能正確書寫。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1．理解孫中山思考的問題和他回答同學(xué)的那兩句話，學(xué)習(xí)他勤學(xué)好問的精神。3．理解課文內(nèi)容，了解孫中山對(duì)待學(xué)問的態(tài)度，學(xué)習(xí)他勤學(xué)好問的精神。小學(xué)三年級(jí)語文教案6教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)11個(gè)生字，理解由這些生字組成的生詞和熟字組成的新詞語。 乞求 要求 懇求小松鼠用絕望的目光( )我放了它。你從中體會(huì)到了什么?并把你的感受簡(jiǎn)單批注在書旁。(課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)2)：自由讀課文第三段，邊讀邊想：(1)、用“——”勾出描寫松鼠的句子，想像畫面，你仿佛看到了什么樣的松鼠?在你認(rèn)為最能表現(xiàn)松鼠特點(diǎn)的詞語下面標(biāo)上“△”。)從“咬咬牙”這個(gè)動(dòng)作中，你體會(huì)了什么?(父親的矛盾、猶豫、不舍)感受松鼠的活潑伶俐和父親逮松鼠的不易。師：孩子們字詞掌握得很不錯(cuò)!那么課文圍繞小松鼠寫了一件什么事呢?(生回答，師板書：逮、放)四、直奔重點(diǎn)，品讀課文初步感知父親“放松鼠”時(shí)的心情。(2)理解“躡手躡腳”的意思，并造句。：課文圍繞那只小松鼠寫了一件什么事?用一兩句話概括出來。(播放動(dòng)畫)孩子們，你們看到了一只怎樣的松鼠?師：同學(xué)們的詞匯可真豐富!可作家劉保法既沒有用美麗，也沒用可愛，而是用了這兩個(gè)字“那只”松鼠(完善課題板書，學(xué)生齊讀課題)。欣賞動(dòng)畫。 ———打一動(dòng)物 ) 師：孩子們果然名不虛傳，一猜就中，這個(gè)謎底就是———松鼠。 師：聽說咱們班孩子可聰明了，今天老師這兒有一條謎語：請(qǐng)大家?guī)兔Σ乱徊隆＝虒W(xué)難點(diǎn)揣摩小松鼠和父親的心理，聯(lián)系上下文，談自己的看法。抓文中關(guān)鍵詞句，揣摩人物情感變化，體會(huì)父女熱愛自然、關(guān)愛動(dòng)物的美好心靈。小學(xué)三年級(jí)語文教案5教學(xué)目標(biāo)自主學(xué)習(xí)本課的10個(gè)生字。我的名字還有第二層含義呢，“亦”字與毅力的“毅”字同音，爸爸媽媽希望我有毅力，勇往直前，一直到達(dá)成功的彼岸。例文：我的`名字叫尹亦心，爸爸媽媽說，我是他們的心肝寶貝，所以我的名字中有了一個(gè)“心”字。五、學(xué)生練筆。有條理地說一說自己名字或者搜集的其他人名字的含義或來歷。二、猜一猜同學(xué)或老師名字的含義或來歷。練習(xí)有條理地把了解到的信息寫