【正文】 受最深的詞句或段落進(jìn)行摘抄或背誦。提示：按事情發(fā)展的順序，根據(jù)湯姆的心情變化進(jìn)行復(fù)述；盡量多用課文中的優(yōu)美詞語和精彩句段。四、積累內(nèi)化，拓展延伸。）讀寫結(jié)合。湯姆有遺憾嗎，后悔了嗎？研讀最后一節(jié)。）啟發(fā)談話：喜歡這樣的爸爸嗎？為什么？三、學(xué)習(xí)最后一個自然段。兒子說了那么多理由，爸爸為什么還是要堅持讓兒子放掉呢？讓我們再一起讀讀爸爸的話?！保ㄖ笇?dǎo)讀出湯姆遺憾、失望的語氣?！保ㄖ笇?dǎo)讀出湯姆無可奈何的語氣?！边@是第一次寫湯姆的心情。（2）抓住三處描寫湯姆心情的句子品讀感悟?！?a、指導(dǎo)讀出爸爸?jǐn)蒯斀罔F的語氣?！?指導(dǎo)讀出勸導(dǎo)教育的語氣，練習(xí)用“允許”說一句話。匯報交流讀書成果，抓住湯姆和爸爸的話進(jìn)行品讀感悟。（1）反復(fù)讀課文5至12小節(jié)，圈畫出重點(diǎn)詞語、句子，寫出讀書的感受。板書：關(guān)注細(xì)節(jié)：一句話、一個動作、一個表情 感受語言：一個字、一個詞語、一個句子二、學(xué)習(xí)課文第5——12自然段。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入聽寫詞語： 套上魚鉤甩起魚竿拋向遠(yuǎn)處 劃破水面恢復(fù)平靜覺察動靜一陣驚喜用聽寫的詞語說說湯姆是怎樣釣魚的。②誰能用上這幾組詞語，說說我是怎樣釣魚的？③如果老師出一個題目：我釣魚你會寫嗎？要注意什么？五、鞏固生字,描紅書寫 。大家讀得很好，現(xiàn)在想考考大家會不會說。（引導(dǎo)學(xué)生用不同的語氣讀“哇”這個詞。抓住“一定”一詞來朗讀體會。通過朗讀來體會“漣漪”的意思?？匆幌?，湯姆和爸爸在什么時候釣魚？教師指導(dǎo)朗讀，抓住“明月”、“慢慢”這兩個詞。自由讀課文一到四小節(jié)，好的標(biāo)準(zhǔn)是把湯姆釣魚的情景讀出來，讓人一聽就感受到湯姆在釣魚。我們讀完一篇課文，必須想想文章的主要內(nèi)容。）：這三句話連起來就是課文的主要內(nèi)容。快速默讀課文。說了后，湯姆又是怎樣做的？請你在___________________ 爸爸_____說：“你必須把這條魚放掉。：“你必須把這條魚放掉。檢查自學(xué)效果：（1）出示生詞：（2）指讀，開火車讀，齊讀，注意“垂、甩、漣、鱸、遵”的讀音。（2）放聲讀課文，努力讀得正確、流利。通過辯論的形式，使學(xué)生明白為什么必須放掉這條魚，從而使學(xué)生知道人人都必須遵守社會公德。練習(xí)用“允許、必須”造句。1“你必須把這條魚放掉！”教學(xué)目的：能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。教師進(jìn)行個別輔導(dǎo)。練習(xí)。學(xué)生觀察“橫折提”的寫法。要讓學(xué)生知道，“橫折提”較短，微微向右上斜，折豎要直，略往左傾，提畫宜長一些，但不能影響右邊的部分。（3）指導(dǎo)寫“計”。②教師范寫，學(xué)生觀察教師的運(yùn)筆方法。①出示，引導(dǎo)學(xué)生觀察，這個字中，“橫折鉤”的“橫”寫得較長，且略往右上方傾斜。（1）出示卡片，學(xué)生認(rèn)讀要寫的兩個字，并指出這兩個字中的主要筆畫：橫折鉤、橫折提。第三課時 教學(xué)第五題：學(xué)寫毛筆字審題。（1）教師對學(xué)生的匯報進(jìn)行點(diǎn)評。（2）全班同學(xué)討論、評議，對說得好的同學(xué)表揚(yáng)、鼓勵，對說得差的同學(xué)給予糾正與指導(dǎo)。練習(xí)。（2）每人在小組里說說。（6）在我們所見過的廣告中，你最喜歡或最不喜歡的廣告是哪個？這什么呢？同學(xué)們能不能在小組里先說一說？討論。你們能不能來談一談，給你們印象比較深刻的有哪些？（2）老師這里，也有幾則廣告，你們想不想看看？（3）播放學(xué)生熟悉的幾則廣告短片。指導(dǎo)。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確本次口語交際的要求： ①說說你最喜歡或最不喜歡哪條廣告，為什么。第二課時 教學(xué)第四題：口語交際——說說廣告審題。反饋。讓學(xué)生按照要求認(rèn)真練習(xí)描紅、仿影和臨寫。仿寫時要看清范字，再動筆寫。③學(xué)生練習(xí)描寫一個“料”字。①出示“料”，引導(dǎo)學(xué)生觀察其中“點(diǎn)”的寫法。（2）引導(dǎo)觀察字形，發(fā)現(xiàn)它們都有共同的筆畫“點(diǎn)”。指導(dǎo)。（1）集體齊背，（2）指名背。（2）同座練習(xí)背誦。（學(xué)生大體說出意思即可，有困難的老師講解）練習(xí)。（3）學(xué)生自由讀。（1）學(xué)生自由讀八條成語。二、教學(xué)第二題：讀讀背背審題。（2）發(fā)現(xiàn)寫得好的，用展示的方式讓大家觀摩學(xué)習(xí)。反饋。（2）大家評論，對打比方準(zhǔn)確、生動的同學(xué)給予表揚(yáng)鼓勵，對講述差的同學(xué)給予糾正與幫助。練習(xí)。（2）同桌相互討論，用打比方的句子，把上面的圖意說一說。指導(dǎo)。（2）師生共同討論題目要求。【課時安排】三課時 【教學(xué)過程】第一課時一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句審題。學(xué)寫毛筆字。照樣子，練寫鋼筆字，在實踐中體會“點(diǎn)”在字的不同部位的寫法。3 討論，互相評改 三 謄寫習(xí)作練習(xí)六【教學(xué)要求】仔細(xì)看圖上的內(nèi)容，想一想像什么，用打比方的句式寫下來。讓學(xué)生明白：① 要將材料按內(nèi)容進(jìn)行分類，并按照自己的介紹提綱安排順序； ② 可以根據(jù)自己的生活體驗，選擇自己感興趣的內(nèi)容，選出適合自己主題的部分資料，刪減不適合自己的資料；③ 可以和其他同學(xué)交流搜集到的資料，實現(xiàn)資源共享。閱讀最后一部分內(nèi)容，明確習(xí)作要求：根據(jù)現(xiàn)有材料寫一篇介紹端午節(jié)的短文。端午節(jié)的習(xí)俗很多，我們剛才只取粽子來說，為什么？我們怎樣將生活中能看到，吃到的粽子和端午節(jié)的故事連在一起說。嘗嘗滋味，品品味道剝開粽子的外衣，先看粽子的色，餡兒，品嘗味道，再說說。話說端午節(jié)就從這手頭的粽子說起———看看粽子，說說形態(tài)。你對端午節(jié)了解多少？二、觀形，品味，話端午。教學(xué)準(zhǔn)備：通過閱讀課外書、上網(wǎng)查詢或詢問他人等辦法搜集有關(guān)端午節(jié)的資料。學(xué)習(xí)口頭介紹端午節(jié)的由來和相關(guān)習(xí)俗。第三篇：蘇教小學(xué)三年級語文下冊第六單元教案(1kejian)習(xí)作五教學(xué)要求：讀懂文中的資料，知道端午節(jié)時我國的傳統(tǒng)節(jié)日，了解有關(guān)端午節(jié)的民間習(xí)俗。黔驢技窮：黔，指導(dǎo)貴州。葉公好龍：比喻表面上似乎喜愛某種事物，實際上并非真正愛好它。鷸蚌相爭：比喻雙方相互爭持，結(jié)果兩敗俱傷。杯弓蛇影：比喻因疑慮不解而自相驚擾，或比喻虛驚一場。把苗拔起，以幫助其生長。歡天喜地：形容非常歡喜。形容注意力集中。形容消失得干干凈凈，不知去向。做一件事顧全兩個方面，使兩方面都好。爭個不停。這樣烤出來的食物容易變焦，沾上煙火氣味，所以不好吃。有煙火上燒制薰烤。煙薰炎燎：熏，用煙火薰烤。喜笑顏開：因為高興而笑容滿面的樣子。毫不示絞痛：一點(diǎn)兒也不比對方軟弱。筋疲力盡：形容非常疲勞，一點(diǎn)兒力氣也沒有了。比喻離不開賴以生存的環(huán)境。比喻平安無事。一帆風(fēng)順：船掛滿帆順風(fēng)行駛，比喻非常順利，沒有曲折或障礙。談笑風(fēng)生：風(fēng)，風(fēng)趣。游人如織：如織，如織布機(jī)上的梭子。這個詞語的意思是霧氣籠罩的大海十分遼闊。煙波浩渺：煙波，指霧氣籠罩的江河湖海。披荊斬棘：指在前進(jìn)道路上清除各種障礙，克服種種困難。挺身而出：勇敢地站出來。各種各樣：具有各種不同的種類。竊竊私語：私下里小聲交談。大大咧咧：形容隨隨便便，滿不在乎。望而生畏：看見了就害怕。千奇百怪：形容各種各樣稀奇古怪的事物和現(xiàn)象。動，行動。也形容辦事聲勢猛烈，行動迅速。像雷一樣猛烈，像風(fēng)一樣快。指敵人準(zhǔn)備進(jìn)行攻擊或壞人策劃破壞活動。比喻挑起事端。作，制造。不經(jīng)慎重考慮，盲目行動。輕舉妄動：輕，輕率。操之過急：操，做，從事。等待時機(jī)。兵，軍隊。坐觀成?。褐笇τ趧e人的成功或失敗采取旁觀的態(tài)度。斬釘截鐵：形容說話辦事堅決果斷，毫不猶豫。小心翼翼：翼翼，嚴(yán)肅謹(jǐn)慎。夜幕初垂：夜幕，在夜間，景物像被一幅大幕罩住一樣。堅定不移：移，改變，變動。義無反顧：反顧，向后看。飛沙走石：沙子飛揚(yáng)，石塊滾動，形容風(fēng)很大。如，如同。忍受屈辱，擔(dān)負(fù)重任。自覺地努力向上，永不停息。自強(qiáng)不息：自強(qiáng)，自己努力向上。談笑風(fēng)生：形容談話談得高興而有風(fēng)趣。波浪滔滔：指波浪奔流連綿不斷的樣子。無邊無際；沒有邊際。鬼斧神工：鬼神所造，非人力所為。飲一斗酒，能寫詩百篇。渾然天成：形容才德、文章等完美自然。夢筆生花，夢到筆頭生了花。栩栩如生：栩栩，生動活潑的樣子。比喻學(xué)問、技術(shù)或辦事等達(dá)到精純完美的境地。精妙絕倫：精細(xì)美妙，無與倫比。挨挨擠擠：形容荷葉長得很密，互相擠在一起。束手就擒：捆起手來由人捉拿，形容因無法脫逃或無力反抗而甘愿被擒獲。力透紙背：透，穿過。手不停揮：手不停頓地?fù)]寫，形容文思敏捷，寫作極快。才思敏捷：才思迅速而靈敏，或指反應(yīng)很快。比喻聚集在一起的人或物。拔，超過。出類拔萃：出，超過。出急預(yù)料：形容沒有想到。拍案叫絕：拍桌子大為贊賞地叫好。文思如泉：指寫文章的思路象泉水一樣汩汩而出。影影綽綽：模模糊糊，不真切。盡心盡力：用盡自己的全部心思和力量。有志竟成：竟，終于。因為有倚仗就無所畏懼或顧忌。有恃無恐：恃，倚仗，依靠。有口難言：有嘴卻難以說出。有始有終：有開頭，也有收尾。有機(jī)會可趁，有空子可鉆。有機(jī)可乘：機(jī)，機(jī)會。有利可圖：圖，謀取。不知所措：措，安排，處臵。風(fēng)馳電掣：形容像刮風(fēng)和閃電那樣迅速。比喻世事的變化無常。白云蒼狗：也作“白衣蒼狗”。飄飄欲仙：漂浮上升，像要超脫塵世而成仙。奇峰異嶺：非常奇特的山嶺。像風(fēng)云那樣變動不定。形容景色和事物多種多樣，富于變化，非常狀觀。流連忘返：形容留戀不止，舍不得離去。瞬息萬變；形容極短的時間內(nèi)變化快而多。騰云駕霧：形容奔馳迅速或頭腦迷糊，感到身子輕飄飄的。蔚為壯觀：形容景象非常盛大。李堡鎮(zhèn)中心小學(xué)三年級組調(diào)整反思第二篇：蘇教語文三年級下冊成語三年級下冊課本成語銀光閃閃：銀白色的光閃爍不定。橫畫在橫中線上，要寫長些，撇點(diǎn)的起筆與撇的收筆基本在一條線上。2． 寫字練習(xí)：夕：第一畫“撇”要短，起筆從豎中線開始；第二畫“橫撇”，橫從短撇的腹部落筆，橫畫不能長；第三畫“點(diǎn)”是圓點(diǎn)，位于米字格中心便下一點(diǎn)。撇點(diǎn)：注意起筆時要頓筆，收筆時回鋒，至折處主要用的是筆鋒，此時以提筆為主。6． 指名說。4． 交流本地春節(jié)的習(xí)俗，也可交流其他地方過春節(jié)的習(xí)俗。一、口語交際 聊聊春節(jié)1． 設(shè)問導(dǎo)入：今年的春節(jié)，你是怎么過的？你知道過春節(jié)時，咱們這兒有什么習(xí)俗嗎？今天咱們一起來聊聊春節(jié)。（5）搜集其他《夏日田園雜興》進(jìn)行積累誦讀。（大致體會詩的意思與表現(xiàn)的情趣）（3）小結(jié)：全詩用通俗的語言描繪了夏日農(nóng)家晝耕也織的忙碌景象和兒童不會幫助織布，卻在樹下學(xué)種瓜的有趣情景。2． 背誦《夏日田園雜興》（其七）（1）介紹：范成大寫了一組《夏日田園雜興》，今天學(xué)習(xí)《夏日田園雜興》（其七）。飄飄欲仙：漂浮上升，像要超脫塵世而成仙。氣象萬千：氣象，景象。風(fēng)云變換：像風(fēng)云那樣變動不定。1． 熟記8個成語。5． 注意寫字姿勢?！罢凇弊忠晦嘧邉萜骄?；“越” 字一捺比“遮”陡；“處”字一捺更陡。3． 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察三個字的捺畫的不同走勢。一、寫好鋼筆字 1． 看看寫的字。（留心觀察、記錄簡稱在日常生活中使用）如：黔驢技窮、湘江、滇池、京滬鐵路等。小結(jié)：恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用簡稱能使語言表述更簡潔。啟發(fā)學(xué)生邊讀邊想：通過剛才的學(xué)習(xí)，哪些原本不理解的內(nèi)容現(xiàn)在理解了？ 2．交流。李堡鎮(zhèn)中心小學(xué)三年級組調(diào)整反思蘇教版三年級下冊語文教案一、理解有關(guān)各省、市、自治區(qū)的句子。6． 找朋友游戲。4． 學(xué)生說說自己知道的簡稱。2． 接著，借助地圖了解我國有34個省、市、自治區(qū)和特別行政區(qū)。1． 出示中國地圖。教學(xué)過程：第一課時課時目標(biāo)：完成學(xué)用字詞句的教學(xué)，將語文學(xué)習(xí)與社會生活相融洽。指導(dǎo)學(xué)生熟讀成誦，大致體會成語。教學(xué)重、難點(diǎn)：弄清我國各省、市、自治區(qū)的簡稱的基礎(chǔ)上背誦簡稱歌，理解帶有簡稱的句子。4．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語交際：一是讓學(xué)生想說，二是讓學(xué)生會說。2．書寫時注意寫好捺畫，并鞏固筆順規(guī)則。3．引導(dǎo)學(xué)生逐段背誦課文。重點(diǎn)是通過讀議了解作者是怎樣把云霧的特點(diǎn)寫具體的）李堡鎮(zhèn)中心小學(xué)三年級組調(diào)整反思蘇教版三年級下冊語文教案六、齊讀最后一個自然段七、總結(jié)全文1．配樂朗讀全文。討論學(xué)法：畫出中心句——認(rèn)識云霧特點(diǎn)——理請總分關(guān)系——感受云霧現(xiàn)象——練習(xí)背誦課文（以讀貫穿學(xué)習(xí)的全過程）。7．聯(lián)系語境說說“籠罩”、“纏繞”、“彌漫”的意思；練習(xí)用“千姿百態(tài)”造句。哪些語句寫出了云霧的千姿百態(tài)？（讀書回答）4．再讀課文，想想作者用什么方法具體地寫出了云霧的千姿百態(tài)的。2．齊讀中心句，說說這一段是圍繞廬山的云霧哪個特點(diǎn)來寫的?？倢懥俗兓脽o常的云霧給廬山的景色增添了神秘色彩。3．有感情地朗讀第一自然段并引導(dǎo)背誦。第三、四句：在山上游覽、漫步，會有什么感覺？（用課文中的語句回答）為什么會有這種感覺？（云多）啟發(fā)想象：在山上游覽、漫步，眼前漂浮的是云霧，迎面拂過的是云霧，身邊流動的是云霧，腳下踩著的是云霧，此時此刻你仿佛升上了云端，駕起云霧，在天空中行走，進(jìn)入了仙境。第二句：“尤其”是什么意思？（“特別”。第一句：“秀麗”是什么意思？（用找近義詞的方法理解）用“秀麗”說一句話。2．指名學(xué)生朗讀課文。2．初步認(rèn)識總分段式，重點(diǎn)學(xué)習(xí)第3自然段的寫法。）三、齊讀課文，說說課文描寫了廬山云霧的哪些特點(diǎn)（這篇課文主要寫了廬山云霧的兩方面的特點(diǎn)，一是千姿百態(tài)，二是瞬息萬變）四、教學(xué)生字詞突出下列字形的書寫指導(dǎo)：幻、添重點(diǎn)理解的詞語：秀麗、尤其、纏繞、彌漫、變幻、千姿百態(tài)、瞬息萬變五、作業(yè)1．正確、流利地朗讀課文。（這篇課文共四個自然段。思考：課文有幾個自然段？每個自然段寫的是什么？2． 學(xué)生自讀課文，同座位互相討論第二個問題：每段寫了什么？3． 檢查學(xué)生自學(xué)情況：出示詞語卡片，檢查字音是否讀準(zhǔn)。今天我們就上新課，齊讀課題：廬山的云霧4． 范讀課文。（板書：廬山的云霧）3． 談話導(dǎo)入：廬山的云霧這一神奇的現(xiàn)象吸引了無數(shù)中外游客，令每一位到過那里的人都流連忘返、回味無窮。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、詞語卡片、幻燈片一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣1． 映示幻燈片，簡介廬山的云霧。教學(xué)時間：兩課時教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、詞語卡