【正文】 在藏胞心中生根使藏胞知道，紅軍是一心為民的。 2． 畫出朱德同志對(duì)藏胞春耕工作關(guān)心、重視的詞語。 三、讀講第 7 自然段。 指導(dǎo)朗讀第 5 自然段。 指名讀“這么多天了，藏族同胞還在山里，怎么受得了呢”。 3． 完成課文后第三題。 四、作業(yè) 1． 熟讀課文。 3． 指名說這一自然段講了什么。 5． 分段指名試讀課文，讀后學(xué)習(xí)評(píng)議。 （ 4） 指名說說下列詞語的意思： 糟蹋、翻譯、糊涂、熱火朝天 3． 各自輕聲讀課文一遍。 （ 1） 出示小黑板上的詞語 （ 2） 指名讀詞，注意讀準(zhǔn)字音。 （ 3） 查字典并聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語。 （ 1） 輕聲讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字或不理解的詞語。 教 具 準(zhǔn) 備 小黑板 教 學(xué) 過 程 第 一 課 時(shí) 一、導(dǎo)入新課 1． 簡(jiǎn)述紅軍長(zhǎng)征背景。 4． 理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)朱德總司令和紅軍戰(zhàn)士尊重、關(guān)心藏胞的優(yōu)秀品質(zhì)，體會(huì)藏民與紅軍之間的魚水深情。 2． 學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫；理解由生字組成的詞語。 （ 2）代表發(fā)言。 練習(xí)。每組推選一名代表上臺(tái)發(fā)言。 （ 2）教師進(jìn)一步明確要求。 第三課時(shí) 一、教學(xué)第七題 課前準(zhǔn)備： （ 1）把教室桌椅如書上插圖拼成八個(gè)小組，學(xué)生按小組圍坐?！? 反饋 （ 1）集體 齊背。 （ 1）學(xué)生自由練讀。 （ 4）理解 8 條成語的意思。 （ 2）教師范讀。 三、教學(xué)第六題 審題 指導(dǎo) （ 1）學(xué)生自由讀 8 條成語。 反饋 教師巡視，有錯(cuò)誤及時(shí)糾正。 反饋 及時(shí)糾正黑板上的錯(cuò)誤。兩個(gè)句子意思一樣嗎？ （ 2）有什么不同呢？ （ 3）教師小結(jié)：在文章中，有些句子如果改變?cè)~序，則意思會(huì)隨之改變，而有些句子即使改變?cè)~序，基本意思也不會(huì)改變。 練習(xí) 請(qǐng)幾位同學(xué)到黑板上填寫，其他同學(xué)修改。 （ 2）學(xué) 生匯報(bào)所填。 反饋 學(xué)生口頭匯報(bào)。再按后面所標(biāo)注的頁碼，翻到字典正文部分，找到該字。 （ 2）從字形結(jié)構(gòu)上看，“?！笔鞘裁唇Y(jié)構(gòu)的字？ 你能說出這個(gè)字的部首嗎？ （ 3）師生按筆順數(shù)筆畫。 （ 3）指出存在問題。 反饋 （ 1）指名板演。 練習(xí) （ 1）按筆順規(guī)則，書空這三個(gè)字的筆順。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 修改病句 教 學(xué) 過 程 第一課時(shí) 一、教學(xué)第一題 審題 指導(dǎo) （ 1）出示卡片，齊讀“施”、“?！薄ⅰ熬墶?3 個(gè)字。 進(jìn)行“關(guān)于春游建議”的口語交際練習(xí)。 照樣子修改病句。 寫出意思相近的詞。 設(shè) 計(jì) 意 圖 教學(xué)反思 課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 方 案 總第 課時(shí) 投放日期 年 月 日 課 題 練習(xí) 2 課 型 練習(xí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 按筆順規(guī)則，把“施”、“剩”、“緣” 3 個(gè)字寫正確 、 端正。 各小組推薦一名學(xué)生全班交流。 畫出好友的樣子，可以給他穿上各種衣服，手上拿著他最喜歡的東西。 （ 1） 介紹人物要寫人物的外貌、興趣、愛好 （ 2） 介紹人物要抓住人物的特點(diǎn)――與別不同的特點(diǎn) （ 3） 要按一定的順序?qū)? （ 4） 圖文盡量保持一致 二、 各自畫像，嘗試表達(dá) 請(qǐng)學(xué)生說說自己最喜歡的人或者自己的好朋友長(zhǎng)什么樣。 教 具 準(zhǔn) 備 教 學(xué) 過 程 一、 范文引路，掌握要領(lǐng) 圖上的小朋友可愛嗎？ 誰來說說這個(gè)小朋友長(zhǎng)什么樣？ 趙建設(shè)小朋友不僅把自己的好朋友畫的很生動(dòng)，而且抓住了好友的特點(diǎn)進(jìn)行描寫，寫得很生動(dòng)， 讀一讀。 抄寫詞語。 三、總結(jié)全文 小女孩的媽媽生病了，爸爸又不在家，作為一個(gè)小女孩，她能為媽媽做些什么呢？她只能用她一顆金子般的愛心去安慰媽媽。從文中什么地方看出來？ ⑴齊讀第 11 自然段。 摘花瓣做什么？ 讀了對(duì)話說說有什么地方使你感動(dòng)。（指名讀第 3 自然段） 小女孩為什么不知所措，惶恐地望著 我 ？ 我 叫住了小女孩，同小女孩說了些什么呢？注意對(duì)話的語氣，并在 表示提示語氣的詞語下面加上著重號(hào)。（板書：小女孩、 我 ） 我 是怎樣發(fā)現(xiàn)這件事的呢？（齊讀第二自然段 ） ⑴、讀這一自然段時(shí)，你注意到哪些詞？在這些詞下面加上著重號(hào)。 描紅。 三、讀講第一自然段 自由讀第一自然段，說說這一段講了什么。 說說課文講了一件什么事。 ⑷齊讀生字詞。 ⑴出示詞語： 小屋 清晨 惶恐 紅艷艷 陽臺(tái) 花叢 懂事 舍不得 ⑵指名讀詞，注意讀準(zhǔn)字音，重點(diǎn)讀準(zhǔn)：花叢 舍不得。 ⑶查字典并聯(lián)系上下文理解下面詞語的意思。 ⑴輕聲讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字或不理解的詞語。 教 具 準(zhǔn) 備 教 學(xué) 過 程 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《花瓣飄香》。 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 板書設(shè)計(jì) 5 雪兒 洗澡 盼望 ← 敷藥 取名 渴望 ← 飛越萬水千山 傳遞信息 快慰 ← 歡呼 望著 喃喃說 道 輕輕捧起 教學(xué)反思 課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 方 案 總第 課時(shí) 投放日期 年 月 日 課 題 花瓣飄香 課 型 新 授 教 學(xué) 目 標(biāo) 學(xué)會(huì)本課生字，理解 不知所措 惶恐 紅艷艷 等詞語。 你聽懂叫什么嗎？ “我”此時(shí)的心情又是怎樣的？有什么動(dòng)作表現(xiàn)？ （ 4）雪兒漸漸地從“我”的視線中消失了，“我”此時(shí)變得怎樣？ 高興的是什么？得到的安慰又是什么？ 指導(dǎo)朗讀。 “弧線”指什么？“劃” 指什么？在句中加上一個(gè)比喻詞。 用波浪線畫出并理解表示信鴿品格的詞。 我又是怎么想的呢？我為什么更盼望呢？ 指名讀文中的句子。 抄寫生字 設(shè) 計(jì) 意 圖 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí) 指名讀詞語 二、精讀第 3 段 這是一只怎樣的鴿子？文中的“我”和“爸爸”是怎樣對(duì)待它的呢？又是怎么做的呢？ 在課文中用 —— 畫出做的，用波浪線畫出想的句子。 學(xué)生自學(xué)后討論。 （ 3）指導(dǎo)書寫生字。 信使：奉派傳達(dá)消息或擔(dān)任使命的人。 （ 1）出示詞語，指名認(rèn)讀。 （ 3）初步懂得文章寫的是什么事。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 理解課文段與段之間的聯(lián)系，指導(dǎo)學(xué)生背誦課文 。理解由生字組成的詞語。 板書設(shè)計(jì) 微笑著承受一切 美好人生 ↓ 天大不幸 堅(jiān)強(qiáng) ↓ 微笑著承受 教學(xué)反思 課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 方 案 總第 課時(shí) 投放日期 年 月 日 課 題 雪兒 課 型 新 授 教 學(xué) 目 標(biāo) 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 （ 2） 前來探望的隊(duì)友們失聲痛哭， 桑蘭沒掉一滴眼淚。 （ 1）康復(fù) —— （ 2）意外 —— 在下面句子中填上恰當(dāng)?shù)脑~語。 生交流、反饋。 ] （ 2）請(qǐng)你在桑蘭的刷牙、穿衣、吃飯中任選一個(gè)，發(fā)揮想象，仿照第 4 自然段的寫法寫一段話。 出示第 5 自然段，想象仿寫。 二、仿照第 4 自然段，想象作文。 第三課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 默讀全文，完成填空。但有誰知道，在這些簡(jiǎn)單得不能再簡(jiǎn)單的動(dòng)作背后，桑蘭是怎樣累得氣喘吁吁、大汗淋漓的！ 你覺得怎樣讀才感人呢？ 四、小結(jié)并布置作業(yè) 通過學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了具有堅(jiān)強(qiáng)不屈的意志品格的桑蘭大姐姐，她為所有的癱瘓者做出了榜樣，也為我們這些四肢健全的人做出了表率。當(dāng)醫(yī)生給桑蘭進(jìn)行康復(fù)治療的時(shí)候，桑蘭總是怎樣做？ 指導(dǎo)朗讀。 （ 2）每天上午和下午，醫(yī)生都要給桑蘭進(jìn)行康復(fù)治療。 討論交流。 再讀 4— 7 自然段，畫出具體描寫“桑蘭這個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的小姑娘，她用無比的勇氣承受著一切，她以一貫的微笑贏得了海內(nèi)外人士的敬佩。 三、精讀 4— 7 自然段 桑蘭是怎樣面對(duì)這天大的不幸的呢？ 自由輕聲讀第 4— 7 自然段，找出文中的一句話來回答。 畫出最能體現(xiàn)桑蘭人生美好的詞，有感情地讀。 齊讀。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 聽寫詞語。 療：最后一筆為“豎鉤”。 摔：注意右上的左右兩邊。 四、指導(dǎo)寫字 出示字，并齊讀。 默讀課文，畫出表現(xiàn)桑蘭堅(jiān)強(qiáng)的語句，再讀一讀。 誰微笑著承受一切？她所承受的“一切”指什么？用筆畫出有關(guān)句子。 b、學(xué)生提，并當(dāng)場(chǎng)解答。 氣喘吁吁：上氣不接下氣。 a、重點(diǎn)理解： 失聲痛哭：控制不住而大哭起來。 了解生字的掌握情況。 檢查 （ 1）出示卡片，“開火車”讀、齊讀。 （ 2）讀準(zhǔn)字音，讀通課文。 問：讀了課題后，你想知道什么？ 師選擇板書。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 抓住桑蘭的語言、動(dòng)作等細(xì)節(jié)的生動(dòng)描寫，訓(xùn)練學(xué)生的朗讀水 平。會(huì)用“康復(fù)”、“意外”造 句。 學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線內(nèi)的 6 個(gè)字只識(shí)不寫。橫畫在橫中線上，要寫長(zhǎng)些，撇點(diǎn)的起筆與撇的收筆基本在一條線上。 2． 寫字練習(xí)： 夕：第一畫“撇”要短，起筆從豎中線開始；第二畫“橫撇”，橫從短撇的腹部落筆，橫畫不能 長(zhǎng)；第三畫“點(diǎn)”是圓點(diǎn)，位于米字格中心便下一點(diǎn)。 撇點(diǎn)：注意起筆時(shí)要頓筆，收筆時(shí)回鋒，至折處主要用的是筆鋒，此時(shí)以提筆為主。 6． 指名說。 4． 交流本地春節(jié)的習(xí)俗，也可交流其他地方過春節(jié)的習(xí)俗。 第三課時(shí) 一、口語交際 聊聊春節(jié) 1． 設(shè)問導(dǎo)入：今年的春節(jié)，你是怎么過的？你知道過春節(jié)時(shí)，咱們這兒有什么習(xí)俗嗎？今天咱們一起來聊聊春節(jié)。 （ 4） 指導(dǎo)學(xué)生熟讀背誦。 （ 2） 引導(dǎo)學(xué)生看圖，并借助圖畫讀讀古詩。 飄飄欲仙：漂浮上升，像要超脫塵世而成仙。 氣象萬千：氣象，景象。 風(fēng)云變換：像風(fēng)云那樣變動(dòng)不定。 1． 熟記 8 個(gè)成語。 5． 注意寫字姿勢(shì)。 正確把握三個(gè)字的捺畫起筆走勢(shì)。（“遮、越、處”三個(gè)字）要注意什么？ 設(shè) 計(jì) 意 圖 2． 討論要注意的地方。（留心觀察、記錄簡(jiǎn)稱在日常生活中使用） 如：黔驢技窮、湘江、滇池、京滬鐵路等。 啟發(fā)學(xué)生邊讀邊想：通過剛才的學(xué)習(xí)，哪些原本不理解的內(nèi)容現(xiàn)在理解了？ 2．鞏固對(duì)簡(jiǎn)稱所代表的含義的認(rèn)識(shí)，初步知曉我國(guó)幾大地方戲的名稱。 二 、 理解有關(guān)各省、市、自治區(qū)的句子。 6． 找朋友游戲。 4． 學(xué)生說說自己知道的簡(jiǎn)稱。 2．借助地圖了解我國(guó)有 34 個(gè)省、市、自治區(qū)和特別行政區(qū)。 1． 出示中國(guó)地圖。 指導(dǎo)學(xué)生熟讀成誦，大致體會(huì)成語。 5． 練習(xí)兩個(gè)筆畫及含有這兩個(gè)筆畫（橫撇、撇點(diǎn) ）的字。 3． 熟記 8 個(gè)成語和記誦古詩《夏日田園雜興》。 五、 指導(dǎo)譽(yù)寫 設(shè) 計(jì) 意 圖 教學(xué)反思 課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 方 案 總第 課時(shí) 投放日期 年 月 日 課 題 練習(xí) 1 課 型 練習(xí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 1． 弄清我國(guó)各省、市、自治區(qū)的簡(jiǎn)稱的基礎(chǔ)上背誦簡(jiǎn)稱歌，理解帶有簡(jiǎn)稱的句子。評(píng)議。選擇感興趣的一組進(jìn)行重點(diǎn)細(xì)致的觀察。幾幅圖中選一兩