【正文】 進(jìn)一步完善。四、課后反思：樂曲前奏出現(xiàn)了大量的十六分音符，學(xué)生演奏不均勻，需課后加強(qiáng)練習(xí)。二、歌曲《校歌》重難點(diǎn)講解。第十三周：布置暑假作業(yè)用口風(fēng)琴演奏《校歌》。三、作業(yè)布置：課后復(fù)習(xí)、掌握今天所學(xué)知識(shí)。一、學(xué)唱《辛德勒的名單》主題。四、課后反思：重奏，加大了樂曲的演奏難度，但有之前的演奏基礎(chǔ)，學(xué)生演奏得還是很完整。二、編排畢業(yè)典禮演出口風(fēng)琴重奏《天籟之愛》。第十一周：編排畢業(yè)典禮演出口風(fēng)琴重奏《天籟之愛》。三、作業(yè)布置：課后復(fù)習(xí)、掌握今天所學(xué)知識(shí)。一、學(xué)習(xí)演唱歌曲《天籟之愛》。四、課后反思：學(xué)生積極性很高，但演奏時(shí)容易趕速度。二、鋼琴為口風(fēng)琴伴奏。第九周：演奏隊(duì)形的編排與設(shè)計(jì)。三、作業(yè)布置：課后復(fù)習(xí)、掌握今天所學(xué)知識(shí)。一、樂曲情感處理。四、課后反思：通過今天的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步學(xué)會(huì)了演奏《天籟之愛》，但演奏不夠投入，缺乏情感。二、學(xué)習(xí)演奏樂曲《天籟之愛》。第七周：學(xué)會(huì)演奏《天籟之愛》。三、作業(yè)布置：課后復(fù)習(xí)、掌握今天所學(xué)知識(shí)。一、切分音符講解。四、課后反思：通過對(duì)《天籟之愛》中附點(diǎn)音符的單獨(dú)練習(xí)，學(xué)生對(duì)演奏時(shí)值的把握更到位了。二、對(duì)樂曲《天籟之愛》中出現(xiàn)的附點(diǎn)音符進(jìn)行單獨(dú)練習(xí)。第五周：附點(diǎn)音符講解，并學(xué)會(huì)演奏。三、作業(yè)布置：課后復(fù)習(xí)、掌握今天所學(xué)知識(shí)。一、復(fù)習(xí)《指法歌》。四、課后反思：通過學(xué)唱樂譜，分析樂曲，能很好的幫助學(xué)生了解樂曲的曲式結(jié)構(gòu)，從而更好的演奏樂曲。二、分析樂曲《天籟之愛》。第三周：分析樂曲《天籟之愛》，并學(xué)唱樂譜。三、作業(yè)布置：課后復(fù)習(xí)、掌握今天所學(xué)知識(shí)。一、積極展示自己的演奏。四、課后反思：表情記號(hào)的把握，直接影響到整首樂曲的完整性，演奏時(shí)必須到位。二、表情記號(hào)講解。⑤各課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：第一周：復(fù)習(xí)上學(xué)期所學(xué)知識(shí)，表情記號(hào)講解。③教學(xué)周期：一學(xué)期。第三階段：成果展示階段① 教學(xué)內(nèi)容：除了加強(qiáng)學(xué)生演奏能力外，這一階段主要通過一些全校性活動(dòng)(如：藏歷年、新年、畢業(yè)歡送會(huì)，科技文體周等)向廣大師生展示教學(xué)成果。二是因?yàn)檎n后練習(xí)的時(shí)間不夠，導(dǎo)致學(xué)生吹得斷斷續(xù)續(xù)，不完整，手型、指法不規(guī)范。第二階段鞏固提高教學(xué)階段出現(xiàn)的問題，如藏12年級(jí)的學(xué)生拉巴次仁、米珠多吉、旦增羅杰、次仁羅布、格桑次成、洛桑門朗、尼瑪旺堆，存在的問題是指法、手型不規(guī)范，導(dǎo)致曲子不連貫，音色處理也不好。通過這一階段的學(xué)習(xí)學(xué)生基本都學(xué)會(huì)了口風(fēng)琴的樂器演奏基本技巧，并且能夠演奏一些簡(jiǎn)單的曲目，能力強(qiáng)的學(xué)生還可以自學(xué)后進(jìn)行伴奏。第三是“集體訓(xùn)練”，雖然口風(fēng)琴的演奏過程是個(gè)體活動(dòng)，集體演奏中也可能會(huì)遇到有南郭學(xué)生的情形，但是教師考慮到西藏班的學(xué)生集體榮譽(yù)感極強(qiáng)，雖然在班級(jí)演奏的過程中學(xué)生是集體演奏，但是通過該方法促使學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)過程中加強(qiáng)個(gè)體練習(xí)，這樣才能保障他們?cè)诩w演奏的過程中不掉隊(duì)、不走音。四、課后反思：齊奏演奏中遇到有南郭學(xué)生的情形，但是考慮到西藏班的學(xué)生集體榮譽(yù)感極強(qiáng)，雖然在班級(jí)演奏的過程中學(xué)生是集體演奏，但是通過該方法促使學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)過程中加強(qiáng)個(gè)體練習(xí)，這樣才能保障他們?cè)诜纸M齊奏演奏的過程中不掉隊(duì)、不走音。二、教師點(diǎn)評(píng)，并講解齊奏需注意的事項(xiàng)。第十五周：《習(xí)奏會(huì)》。三、作業(yè)布置：課后糾正自己的演奏不足之處。一、學(xué)生獨(dú)奏，展示自己本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果。四、課后反思：《天籟之愛》是學(xué)生非常熟悉喜歡的樂曲，也是四川衛(wèi)視《藏歌會(huì)》的主題曲，把它作為寒假作業(yè)，可以激發(fā)他們的演奏積極性和自信心。二、樂曲《天籟之愛》重難點(diǎn)講解，特別是裝飾音的演奏技巧。第十三周：完成寒假作業(yè)《天籟之愛》。三、作業(yè)布置：課后練習(xí)、掌握今天所學(xué)知識(shí)。一、學(xué)唱《新年好》簡(jiǎn)譜。四、課后反思：通過演奏《伏爾塔瓦河》主題，學(xué)生能更好的體會(huì)樂曲作者對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。二、學(xué)會(huì)演奏《伏爾塔瓦河》主題，為優(yōu)質(zhì)課做準(zhǔn)備。第十一周：學(xué)會(huì)演奏《伏爾塔瓦河》主題，為優(yōu)質(zhì)課做準(zhǔn)備。三、作業(yè)布置：課后復(fù)習(xí)、掌握今天所學(xué)知識(shí)。一、學(xué)唱《生日歌》樂譜。四、課后反思：呼吸就是在樂句的間歇處稍有停頓，給聽眾一個(gè)休息和思考的空間，不能彈得太滿。二、呼吸的技巧訓(xùn)練，通過大量的演奏樂句，讓學(xué)生掌握這一演奏技巧。一、手腕呼吸講解。四、課后反思：落、提的演奏技巧，如重心的轉(zhuǎn)移，學(xué)生通過連線演奏，能很好的掌握這一演奏技巧。二、落、提的演奏技巧訓(xùn)練，通過連線演奏來體會(huì)。落提就是利用手臂的幫助動(dòng)作使重心在手指上順利轉(zhuǎn)移。第八周：學(xué)會(huì)落、提的演奏技巧。三、作業(yè)布置：課后復(fù)習(xí)、掌握今天所學(xué)知識(shí)。二、學(xué)習(xí)演奏1到5音域之內(nèi)的簡(jiǎn)單樂曲，鞏固手型和觸鍵。⑤各課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：第七周：學(xué)會(huì)演奏1到5音域之內(nèi)的簡(jiǎn)單樂曲，鞏固手型和觸鍵。③教學(xué)周期：半學(xué)期。第二階段：為鞏固提高教學(xué)① 教學(xué)內(nèi)容：除了對(duì)獨(dú)奏、齊奏和重奏方面進(jìn)行鞏固強(qiáng)化訓(xùn)練外，還增加了全年級(jí)學(xué)生齊奏、重奏訓(xùn)練。如何讓學(xué)生更輕松的讀譜，我采取的辦法是 首先降低識(shí)譜難度，樹立學(xué)生的信心，并從中引導(dǎo)他們逐步進(jìn)入輕松讀譜的學(xué)習(xí)階段。在口風(fēng)琴教學(xué)中，讀譜對(duì)于口風(fēng)琴學(xué)習(xí)起到重要的作用。教師了解這個(gè)情況后，經(jīng)過比較選擇口風(fēng)琴作為教具，通過向?qū)W生宣傳口風(fēng)琴的歷史和音效，并通過教師現(xiàn)場(chǎng)的演示，學(xué)生紛紛感到好奇和驚訝，“怎么還有邊吹邊彈的樂器？”，“這是不是手風(fēng)琴的弟弟??？”，雖然之前有些學(xué)生有自學(xué)口琴等樂器，但是由于其細(xì)密的技巧難以掌握使得學(xué)生望而卻步，口風(fēng)琴的出現(xiàn)，仿佛使學(xué)生看到了一個(gè)大的口琴，使得學(xué)生在口琴中難以掌控的音階等演奏技巧，可以在更大的范圍內(nèi)進(jìn)行練習(xí)，故而對(duì)口風(fēng)琴產(chǎn)生濃厚的興趣。“凡是人，皆須愛”，通過口風(fēng)琴教學(xué)，教師能讓每個(gè)學(xué)生都能積極、主動(dòng)、自信地參與到音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。因?yàn)槟切└杪曧懥撂鹈?，音樂天賦好的學(xué)生無論在課堂里，還是在學(xué)校文藝活動(dòng)中，都經(jīng)常有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。四、課后反思：學(xué)生第一次演奏樂曲《指法歌》，積極性很高，演奏也很開心、主動(dòng)，但對(duì)連奏技巧和時(shí)值的把握還不夠成熟，需課后加強(qiáng)練習(xí)