【正文】 話(huà)一樣，你不可能一直一口氣說(shuō)下去，曲子彈出來(lái)好聽(tīng)，就要像附有生命一樣，有強(qiáng)有弱有“呼吸”。一、落提講解。④ 授課方式：采取分組、集體授課相結(jié)合的方式。第一階段：初始啟蒙教學(xué)階段存在的問(wèn)題主要是部分學(xué)生讀譜較慢，如藏12年級(jí)的學(xué)生大米瑪次仁、仁青羅布、索朗念扎、其美次旺等。三、作業(yè)布置：課后能夠連貫的演奏《指法歌》。第六周：學(xué)會(huì)用連奏演奏《指法歌》。唱名講解。全音符斷奏練習(xí)。四、課后反思：斷奏是重要的基本彈奏方法之一，但演奏有一定的難度，需多花時(shí)間練習(xí)，藏班學(xué)生普遍缺乏耐心、自信心，需多加鼓勵(lì)，教學(xué)上以賞識(shí)教育為主。斷奏即斷音彈奏法，是重要的基本彈奏方法之一。二、手形、指法、吹奏方法與技巧講解。口風(fēng)琴由于體積小，而且輕便容易攜帶，被好多國(guó)家應(yīng)用于發(fā)展基礎(chǔ)教育。④ 授課方式：采取集體授課的方式?，F(xiàn)在，我可以完整地吹奏《天空之城》主題曲啦?！蔽艺f(shuō)。買(mǎi)回來(lái)之后，就開(kāi)始練習(xí)了。首先，老師把要練習(xí)的譜子發(fā)下來(lái)。老師又接著問(wèn)道：“就因?yàn)檫@個(gè)就不練習(xí)口風(fēng)琴了，那你太沒(méi)有毅力了。通過(guò)學(xué)習(xí)吹奏口風(fēng)琴可以增強(qiáng)了我的肺活量，增強(qiáng)體質(zhì)，還提高了對(duì)音樂(lè)的鑒賞力，社團(tuán)活動(dòng)讓我找到了自信，也讓我體會(huì)到了音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣。⑤各課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：第一周：口風(fēng)琴介紹（歷史、構(gòu)造、發(fā)音原理、坐姿、手型）。教師口風(fēng)琴范奏，興趣是最好的老師，初次接觸口風(fēng)琴，學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出新鮮和探索心理，老師抓住這有利時(shí)機(jī)，創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)氛圍，范奏，使學(xué)生有想學(xué)的欲望，再次把口風(fēng)琴介紹給學(xué)生。強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成良好演奏習(xí)慣的重要性，幫助學(xué)生樹(shù)立信心邁進(jìn)學(xué)習(xí)口風(fēng)琴的大門(mén)。各音之間都斷開(kāi)彈奏。第四周：學(xué)會(huì)斷奏演奏全音符、二分音符、四分音符、八分音符。二分音符斷奏練習(xí)。音名講解。一、復(fù)習(xí)連奏演奏技巧。四、課后反思：學(xué)生第一次演奏樂(lè)曲《指法歌》，積極性很高，演奏也很開(kāi)心、主動(dòng)，但對(duì)連奏技巧和時(shí)值的把握還不夠成熟，需課后加強(qiáng)練習(xí)。在口風(fēng)琴教學(xué)中，讀譜對(duì)于口風(fēng)琴學(xué)習(xí)起到重要的作用。⑤各課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：第七周：學(xué)會(huì)演奏1到5音域之內(nèi)的簡(jiǎn)單樂(lè)曲，鞏固手型和觸鍵。落提就是利用手臂的幫助動(dòng)作使重心在手指上順利轉(zhuǎn)移。二、呼吸的技巧訓(xùn)練，通過(guò)大量的演奏樂(lè)句，讓學(xué)生掌握這一演奏技巧。第十一周：學(xué)會(huì)演奏《伏爾塔瓦河》主題，為優(yōu)質(zhì)課做準(zhǔn)備。三、作業(yè)布置：課后練習(xí)、掌握今天所學(xué)知識(shí)。一、學(xué)生獨(dú)奏，展示自己本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果。四、課后反思：齊奏演奏中遇到有南郭學(xué)生的情形，但是考慮到西藏班的學(xué)生集體榮譽(yù)感極強(qiáng)，雖然在班級(jí)演奏的過(guò)程中學(xué)生是集體演奏，但是通過(guò)該方法促使學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)過(guò)程中加強(qiáng)個(gè)體練習(xí)，這樣才能保障他們?cè)诜纸M齊奏演奏的過(guò)程中不掉隊(duì)、不走音。二是因?yàn)檎n后練習(xí)的時(shí)間不夠，導(dǎo)致學(xué)生吹得斷斷續(xù)續(xù)，不完整，手型、指法不規(guī)范。二、表情記號(hào)講解。第三周：分析樂(lè)曲《天籟之愛(ài)》，并學(xué)唱樂(lè)譜。三、作業(yè)布置：課后復(fù)習(xí)、掌握今天所學(xué)知識(shí)。一、切分音符講解。四、課后反思：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步學(xué)會(huì)了演奏《天籟之愛(ài)》，但演奏不夠投入，缺乏情感。二、鋼琴為口風(fēng)琴伴奏。第十一周：編排畢業(yè)典禮演出口風(fēng)琴重奏《天籟之愛(ài)》。三、作業(yè)布置：課后復(fù)習(xí)、掌握今天所學(xué)知識(shí)。在最后的兩周我們主要計(jì)劃習(xí)奏會(huì)：第29周(2014年5月26日)第30周(2014年6月2日)、第31周(2014年6月9日)第三階段教學(xué)總結(jié)： 通過(guò)調(diào)查及訪(fǎng)談的方式，收集學(xué)生的反饋信息以便對(duì)教學(xué)進(jìn)行進(jìn)一步完善。從學(xué)校發(fā)展的層面上看，學(xué)校要成為有特的、具有示范性的初中，除了落實(shí)好國(guó)家課程和地方課程外，應(yīng)有自身的辦學(xué)思路和風(fēng)格。調(diào)查結(jié)論：根據(jù)學(xué)員的不同水平進(jìn)行分組，高級(jí)組的學(xué)生訓(xùn)練較難的曲目，中級(jí)組進(jìn)行正常的訓(xùn)練，而初級(jí)組則對(duì)學(xué)習(xí)困難較大的學(xué)生進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，使得他們盡快跟上正常的學(xué)習(xí)進(jìn)度。學(xué)生個(gè)體之間也存在很多差異，總體來(lái)看，男生對(duì)音樂(lè)的興趣明顯低于女生，在表現(xiàn)力、肢體協(xié)調(diào)能力方面都略遜一些。既然學(xué)生之間存在差異，教師的評(píng)價(jià)也要有差異性，以便提高學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。音樂(lè)教育是實(shí)施美育的重要途徑，對(duì)于陶冶情操，培養(yǎng)新一代的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高文化素養(yǎng)與審美能力，增進(jìn)身心健康，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，具有不可替代的作用。課內(nèi)、課外相結(jié)合?！蔽蚁矚g上音樂(lè)課。在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)、唱、奏、動(dòng)中捕捉音樂(lè)藝術(shù)形象，以達(dá)到相互促進(jìn)、相互補(bǔ)充的作用，學(xué)生們感受到口風(fēng)琴表現(xiàn)力是非常豐富的，從而更加喜歡口風(fēng)琴?！币虼嗽谝魳?lè)教學(xué)實(shí)踐中，培養(yǎng)綜合音樂(lè)感，使學(xué)生獲得感知與美、創(chuàng)造音樂(lè)美和表現(xiàn)與鑒賞音樂(lè)美的能力。在學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的演奏方法后，就把口風(fēng)琴引進(jìn)歌曲教學(xué)中，一首新歌曲，在琴的引導(dǎo)下很快就學(xué)會(huì)了，一條簡(jiǎn)單的發(fā)聲練習(xí)，有時(shí)學(xué)生也唱不準(zhǔn)，有的甚至走調(diào)，而口風(fēng)琴?gòu)浹a(bǔ)了這一不足，學(xué)生可以借助口風(fēng)琴唱準(zhǔn)每一個(gè)音，先吹，再唱，在吹奏中讓耳朵記憶音高，再唱使聲音唱得更優(yōu)美，歌曲中的二聲部合唱，可以說(shuō)是教學(xué)的難點(diǎn)，由于學(xué)生不能很準(zhǔn)確地掌握音準(zhǔn)和音程，而口風(fēng)琴這個(gè)學(xué)具卻能引導(dǎo)學(xué)生把握音準(zhǔn)和音程，如《布谷》這首合唱曲，先讓學(xué)生分聲部演奏旋律，互相聆聽(tīng)，接著合奏，把合奏感受音準(zhǔn)音程轉(zhuǎn)移到合唱之中，輪流交替奏唱，有機(jī)過(guò)渡，合唱難點(diǎn)解決了，更好地表現(xiàn)歌曲，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)造美的能力，有的歌曲啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編歌詞，如《打花巴掌》和《誰(shuí)唱歌》等增強(qiáng)趣味性，培養(yǎng)了創(chuàng)造能力和藝術(shù)感染力。啟發(fā)學(xué)生即興創(chuàng)編簡(jiǎn)單旋律、節(jié)奏。它是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的有效途徑。因此，我們要尊重學(xué)生能力差異、性格差異，建立多元交互的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，從而促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)與個(gè)性的不斷發(fā)展。用顏色標(biāo)出不同難度的小結(jié)和樂(lè)句，分句演奏的方法，師生互相練習(xí)的方法等不同的教學(xué)手段，讓學(xué)生都能較好的演奏主題旋律，使每個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的演奏方法和有能力演奏的樂(lè)句，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和能力。第四篇：口風(fēng)琴總結(jié)口風(fēng)琴教學(xué)工作總結(jié)通過(guò)這一學(xué)期的口風(fēng)琴教學(xué)讓我認(rèn)識(shí)到，口風(fēng)琴在音樂(lè)教學(xué)中發(fā)揮著極其重要的獨(dú)特功能。此次教學(xué)實(shí)踐充