口風(fēng)琴多年以前模版-文庫(kù)吧資料
2024-11-04 18:20本頁(yè)面
【正文】 。⒈本課所用教材是湘教版新編教材歌曲小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第十單元的內(nèi)容。首先讓我將介紹一下本次說(shuō)課的第一部分即教材分析。今天我說(shuō)課的題目是《多年以前》。演唱全曲導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在春天又來(lái)到了，到處是綠樹(shù)成蔭，鮮花滿園，讓我們隨小鳥(niǎo)一起歡樂(lè)地歌唱吧?。ń處熤笓]全班學(xué)生有表情地演唱整首歌曲，并原地用身勢(shì)動(dòng)作和拍手、拍肩等動(dòng)作進(jìn)行表演和伴奏。）唱一唱（學(xué)習(xí)第二段）（1）體驗(yàn)鳥(niǎo)兒失去家園的悲傷心情，有感情地朗讀第二段歌詞，并用“嚕”再次帶情緒哼唱。我們現(xiàn)在的家漂亮嗎？可是在很久以前，我們幾乎失去了家園，由于你們?nèi)祟?lèi)砍伐了我們賴以生存的森林，我們飛翔的天地越來(lái)越小，不僅我們鳥(niǎo)類(lèi)無(wú)處容身，就連森林里其他的動(dòng)物也快無(wú)家可歸了。（3）師生接龍，看誰(shuí)接得最快。）三、學(xué)習(xí)歌曲導(dǎo)語(yǔ)：小鳥(niǎo)的家園美不美呀？請(qǐng)同學(xué)們用歌聲來(lái)描繪一下美麗的樹(shù)林和藍(lán)天下翱翔的小鳥(niǎo)好嗎？（1）出示歌曲曲譜，引導(dǎo)學(xué)生用“啦”高興地哼唱。第二課時(shí)一、組織教學(xué)聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室?guī)熒鷨?wèn)好二、情境引導(dǎo)導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，今天讓我們跟著小鳥(niǎo)去大森林里瞧一瞧吧。五、總結(jié)師：小朋友們玩得真開(kāi)心！不僅學(xué)會(huì)了四分休止符還感受了《哩哩哩》的春意。（教師引導(dǎo)學(xué)生用肢體動(dòng)作表示四分休止符，如擺頭、拍肩、點(diǎn)頭等，進(jìn)一步掌握四分休止符的時(shí)值。想一想導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們剛才玩跳格子游戲時(shí)，為什么有的格子沒(méi)有唱出音符來(lái)呢？（生答）（教師引導(dǎo)學(xué)生注意格子里的四分休止符。）玩一玩導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們可不能輸給小鳥(niǎo)呀，自己也來(lái)試試吧?。?）請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)在音樂(lè)格子中跳一跳，看誰(shuí)最棒。）三、新課教學(xué)看一看（課件音：布谷鳥(niǎo)叫聲。）（師）歡迎小朋友們來(lái)到音樂(lè)森林做客，看！小鳥(niǎo)都唱著歡快的歌兒歡迎你們呢！聽(tīng)，是哪些小鳥(niǎo)來(lái)了呢？（生答）學(xué)一學(xué)（師）小朋友們真聰明，那誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)布谷鳥(niǎo)、百靈鳥(niǎo)的叫聲呢？（引導(dǎo)學(xué)生感受鳥(niǎo)兒歡快的情緒，請(qǐng)學(xué)生模仿布谷鳥(niǎo)、百靈鳥(niǎo)的叫聲。二、導(dǎo)入動(dòng)一動(dòng)小朋友隨《哩哩哩》的音樂(lè)律動(dòng)（小鳥(niǎo)飛）進(jìn)教室。教學(xué)用具：CAI課件、鋼琴、電腦。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《多年以前》，并能自信地、有表情地參與表演。能學(xué)會(huì)演唱歌曲《多年以前》，能體會(huì)歌曲的基本情緒及其環(huán)保內(nèi)涵，并自信地、有表情地參與表演。我多幸福猶如在你身邊，多年以前多年前。有多少人曾經(jīng)把你夸獎(jiǎng)，多年以前多年前。贊美的話仍藏在我心間，多年以前多年前。你告訴我你將永不忘懷，多年以前多年前。讓我深信你愛(ài)我仍如前，多年以前多年前。請(qǐng)給我唱我愛(ài)聽(tīng)的歌曲，多年以前多年前。如果時(shí)間允許，可配上打擊樂(lè)來(lái)演奏。教師也可提示學(xué)生抓樂(lè)句中的相同音。）生：生：討論第一句的指法。三、展示成果個(gè)人展示師：通過(guò)剛才的練習(xí)，大家基本上都能演奏這首樂(lè)曲了，那么誰(shuí)來(lái)到前邊來(lái)表演一下？小組展示師：剛才在練習(xí)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有的組同學(xué)相互配合，合作得很成功，那么哪一個(gè)小組來(lái)給大家展示一下呢？四、課堂小節(jié)。④小組內(nèi)合作，練習(xí)第三聲部師：下面我們分小組一起練習(xí)三聲部，組內(nèi)同學(xué)可相互幫助。②小組內(nèi)合作，練習(xí)第二聲部師：下面我們分小組一起練習(xí)二聲部，組內(nèi)同學(xué)可相互幫助。出示總譜，練習(xí)二、三聲部師：剛才我們學(xué)習(xí)的是主旋律，是單聲部的，單聲部的旋律，與多聲部的合奏相比，那個(gè)的表現(xiàn)力更豐富呢？好！下面我們來(lái)練習(xí)合奏。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這一句的指法你是怎樣設(shè)計(jì)的，點(diǎn)出同音換指法。組內(nèi)合作，探究指法師：下面我們分小組來(lái)練習(xí)吹奏這首樂(lè)曲，每一組來(lái)練習(xí)吹奏一句，如果你認(rèn)為第一句難，你可以先選擇簡(jiǎn)單的樂(lè)句來(lái)練習(xí)，還可以選擇以小節(jié)獲兩小節(jié)來(lái)練習(xí)，大家可以共同研究選擇指法，看一看那一組練習(xí)的最快。師：剛才老師演奏得怎么樣？那么你們想不想聽(tīng)老師用口風(fēng)琴演奏這首樂(lè)曲呢？二、實(shí)踐探究分析主旋律師：這首樂(lè)曲的主旋律一共有幾個(gè)樂(lè)句，各樂(lè)句之間有什么聯(lián)系？視唱主旋律曲譜師：下面老師放樂(lè)曲的錄音，大家依據(jù)錄音自學(xué)曲譜（放樂(lè)曲的錄音兩遍）師：通過(guò)剛才的自學(xué)，你學(xué)會(huì)了那一句？請(qǐng)你唱一唱，教案《口風(fēng)琴課多年以前教案》。來(lái)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的指法。我們先看一看它的主旋律，實(shí)際上它的主旋律非常簡(jiǎn)單，（出示主旋律譜）那么誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這首樂(lè)曲是由幾個(gè)音構(gòu)成的，節(jié)奏又怎樣呢？ 生：順指法、擴(kuò)指法和同音換指法。學(xué)生分四組，用“
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