【正文】 處。這話自從宋太宗趙光義說過以后，至今已有一千多年了。而不要因為看錯了一本書，將自己引入歧途，毀了自己的一生。因此，我的觀點是：開卷未必有益。有人把書比作了朋友，看好書，就是交好朋友，才會進步；則看不好的書，當然是交不好的人作朋友，那樣你就會退步。要看書，就看一些有利于我們身心健康、對我們學習、生活中都有幫助的書。其二就是，我們看書，要有選擇。這不是看書害了自己嗎？這只是“開卷未必有益”中包含的第一層：開卷不一定有益。開卷未必有益現(xiàn)在的同學可能都喜歡看武俠、言情只類的小說、書刊，有時會達到廢寢忘食、手不釋卷的程度，他們一旦看迷了書，便會走火入魔，那他們上課一心只想著書，沒心思學習，成績就會一落千丈。”但是，仔細一推敲，這種說法也不完全正確。當我在取得好成績的時候，大聲叫三次，心中實在很舒暢。對于“不健康”的書是少看為妙，但有些書，看了以后，不要過分的沉迷，也是應(yīng)該看一看。有的人說“有些書不宜看，還是離書遠一點好”。當然，書也有很多種，包羅萬有，滿足了不同人的需要。每當節(jié)假日，你都可以在書城看到許許多多惜書的書蟲，他們?nèi)琊囁瓶实匚≈鴷械闹R。”這種種的原因，都可以說明開卷有益。同學們，讀書吧！它會給你帶來無窮的知識與快樂??！開卷有益俗話說得好：“走萬里路，不如讀萬卷書。而且，現(xiàn)在是個知識經(jīng)濟社會。我們是國家的希望，祖國的未來。以上實例足以說明“開卷有益”。他先后在波恩大學，柏林大學研究歷史和哲學，因而在以后的革命活動中能有兩個空前的偉大發(fā)現(xiàn)。以至于與魯肅見面時，魯肅感慨的說：“士別三日，當刮目相看，你以不是當年在吳下的呂蒙了。有一回吳王孫權(quán)對他說：“你現(xiàn)在都掌權(quán)管事了，要好好學習，求得進步啊。三國時的呂蒙最能證明這一點。一次他參加中學教師的考核，人們被他的數(shù)學才能所驚嘆。他在少年時代，因患猩紅熱并發(fā)癥，不幸耳聾被趕出了學校。讀可以廣博學識，增長智慧，明曉事理。為什么讀書有好處呢？因為知識就是力量，知識就是財富。”這諸多意思可以蔽之一言：開卷有益?？烧l又能給予那么多的知識呢？那就是書本，書本是公平的，誰都可以擁有，只在乎你懂不懂得珍惜這件寶物。赫爾岑說過，不去讀書就沒有真正的教養(yǎng)，也沒有什么鑒別能力。多看些書是好的，但有人說萬一看了不健康的書呢？我認為，這不必擔心。我認為，“開卷有益”，打開書本閱讀，總會有所得益的吧！傳說，宋太宗皇帝每天都會讀大量的書籍，曾有人覺得皇帝每天都要處理許多大事，還要去看書，會不會太辛苦了，于是就去勸他，免得過度勞神?！皶拖褚粋€萬能神,可以充實人們的大腦,可以教會我們深刻的大道理,還可以凈化人們的思想。這一切，怎能不說是書的恩賜?——這就是我和書的事故。書，是我最親密的朋友，它給我知識，給我力量。從我接觸到的第一套知識叢書《十萬個為什么》中，我 不知解開了多少心底的迷，見識到多少新鮮的知識，接下來讀到的《百科全書》、《趣味物 理》 等等，無一不令我手不釋卷，廢寢忘食?！叭钡脑庥鲎屛腋痈惺艿阶约荷畹男腋?，“頭懸梁，錐刺股” 的典故則時刻鞭策著我前進。最初，我陶醉于文學殿堂之中。原來，這些故事我早在小的時候就已經(jīng)“聽熟 ”而“成誦”了。在幼兒園里，老師無意中發(fā)現(xiàn)我會講故事，就拿出一本故事書讓我念給小朋友們。在很小的時候，我和別的孩子一樣，喜歡聽媽媽拿著故事書為我講故事。它使人類的知識文化不斷積累、發(fā)展，使無知的人變得博學 多才；也正是它，不斷充實我的 頭腦，給我的生活帶來無限歡樂和希望。題目自擬。你如何看待這件事，談?wù)勀愕目捶?。?分）————————————————————————————————在文中找出一個比喻句，用“ ”畫出來，在這個句子中，把（）比作（）（4分）我吃著娘蒸的大饅頭，為什么哇一聲哭了？（2分）。后來，我發(fā)現(xiàn)，就是在那一天，我的童年結(jié)束了。娘笑笑，沒吭聲。{娘平時不是把麥粑讓給我和妹妹，她只喝羹羹嗎？}娘說過她不喜歡麥粑呀！……等我回到家時，呆呆地看著手中空空的荷葉，里邊連饅頭屑也沒一星了。三兩口下去，嘴里還沒品出味兒，饅頭已不見了，又走了一段，口水和肚子故技重演，而且比剛才更厲害?；丶业穆飞?，看著手中的饅頭，口水一咽再咽，肚皮也發(fā)出咕咕的叫聲。那天，學校真的蒸了饃。我興沖沖地對娘和妹妹說：“明天發(fā)饅頭，妹妹一個，娘一個，我一個。我在五里外的村小上學，六歲的妹妹在家燒鍋做飯，背著那個比她還高半截的竹簍打豬草，娘起早摸黑掙工分，日子清貧得像一串串干枯的空籠花。（三）童年 的饅頭（16分）如今的幸福時光使我欣慰，不過有時心底也會泛起一縷兒時的苦澀。（4分）最后一句話中破折號表示什么作用（1分）文中的“兩股風”是指（）（）（4分）說說你對劃“——”句子的理解。我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點——那就是愛，在愛的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)?。（）（菊）二、閱讀感悟（34分）（一）（6分）第六單元的學習中，我們看到了父母之愛的一個個側(cè)面，感受到了父母之愛的寬廣與深沉，請試著根據(jù)課文的內(nèi)容，品析、體會下列句子表達思想感情他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。（3分）（1）美好的開端（）（姜）（2）千字頭，木字腰，太陽出來從下照，人人都說味道好。（9+4=13分）破爛不（）一如（）往 失（）落（）（）（）不休（）（）不安（）耳（）聾無（）無（）（）然起敬 雪上加（）孝在于（），不在于（）。 qǐ）途靦腆（tiǎn diǎn）拖沓（tā t224。nsh232。i m225。漢字延用至今，在諸多書法家的筆下熠熠生輝，優(yōu)秀的作品層出不窮，如 _________ 的《 》；______________的《 》等。：向同學介紹自己喜歡的漫畫，并講一講漫畫的內(nèi)容。：把自己會背的富有哲理的名言警句和同學交流。三、日積月累。二、交流平臺朗讀范例中的描寫人物外貌、動作、語言的語句，體會這些語句好在哪里。導 學 過 程第一課時一、詞語盤點“讀讀寫寫”中的詞語，并練習用其中自己喜歡的詞語寫一句或幾句話。了解漫畫集《父與子》 學習重難點重點：交流描寫課文中人物外貌、動作和語言的語句以及這些語句的好處，發(fā)現(xiàn)描寫人物的方法。將自己的習作抄好后，可以向報紙雜志投稿 整改意見：回顧拓展六學習目標、動作和語言的語句以及這些語句的好處，發(fā)現(xiàn)描寫人物的方法。如果你覺得不便當面交流，也可以將自己的習作給爸爸媽媽看，讓他們將自己的意見寫在習作后，然后自己再來看。四、拓展練習，強化運用習作最主要是運用在我們自己的生活、學習、工作中，以達到互相交流溝通的目的。三、小組交流，互評互議，互相指出優(yōu)點和不足。(選擇3～4位學生的習作片斷，進行欣賞，說說值得學習的地方，指出其中的不足。整改意見：第三課時習作講評一、小結(jié)習作，提出任務(wù)。寫最想對爸爸媽媽說的話，表達自己的真情實感；寫完后讀給爸爸媽媽聽，和他們交流意見。要點：a．是否有自己最想對爸爸媽媽說的話；b．是否表達出自己真情實感．c．是否有具體事例，或事例是否具體。要求把內(nèi)容盡量說具體。在小組內(nèi)說說自己習作內(nèi)容，互相評議一下，看看有哪些需要改進的地方，并推選代表準備在全班交流。請幾名同學說說自己選擇什么話題。,課堂總結(jié)。(師生模擬交際)如果我是媽媽呢? 。三、拓展延伸，溝通情感。你在生活中有過類似的事嗎?給同學講講你和父母之間的故事，再談?wù)勛约旱南敕ā＃耗阍鯓涌创鲜龉适轮邪职謰寢尩淖龇? 讓不同觀點進行辯論，在觀點的碰撞中形成正確的觀點。(板書：父母的愛)。,與同學、父母溝通情感,建立良好的關(guān)系 學習重難點選擇自己感興趣的內(nèi)容進行習作,能寫出最想對爸爸媽媽說的話,表達自己真情實感。習作六第一課時 口語交際學習目標“父母的愛”這一話題進行口語交際,交流時做到內(nèi)容充實,有條理,語氣、語調(diào)適當。母親的感情變化是：（作出決定）—（）—()—()—(勇氣回升)（3）我從母親的語言和心動描寫的句子中知道了，我感受最深的句子是（4）在生活中我有過類似的經(jīng)歷，舉例說說：學了這篇課文后，我受到的啟發(fā)是。學習了這篇課文，你有什么話想對你的父母說呢？ 我來闖關(guān)：把四字詞補充完整。同桌合作讀課文，并勾出描寫母親語言和心理的句子，多讀幾遍，體會母親情。理解以下詞語： 喋喋不休： 按圖索驥： 忐忑不安：我知道課文講了一件什么事。勾畫詞語。學習重點：我從課文的具體描述中感受到母親為了讓兒子自己學會看病讓他獨自去醫(yī)院，自己卻在家里飽受煎熬的矛盾心理，體會母親的心理變化，感受廣袤深遠的母愛。聯(lián)系上下文或查字典、詞典理解“打蔫兒、殘忍、喋喋不休、雪上加霜、按圖索驥、忐忑不安等詞語。（得意洋洋）——（）——（）——（）——（）——（醒悟）“精彩極了”是母親 的愛,它像“糟糕透了”是父親 的愛,它像當你在某一方面取得了成績，你的爸爸、媽媽各是怎么說的？又各是怎么做的？想好后，把它們寫下來。作者少年時代和成年以后如何看待父母的評價呢？3．后來巴德自己是怎樣看待“精彩極了”和“糟糕透了”這兩種極端的評價的呢？假如你就是巴迪，請你幫助他完成獲獎感言，并請同學到講臺上來交流，下面的同學客串巴迪的父母進行現(xiàn)場的采訪。自主、合作、探究：體會母親、父親的表現(xiàn)和我的當時反應(yīng)。預(yù)習任務(wù)：我能從人物的動作、語言體會人物的內(nèi)心，繼而理解了父母兩種不同評價中飽含的愛，感受愛的不同表達方式。學習重點：感悟作者對父母評價的理解。達到語言與精神的同構(gòu)共生。我最渴望的愛是 ,因為整改意見：第 2 課時學習目標：能有感情地朗讀課文。三、七、八歲的時候，巴迪寫了第一首詩，母親的評價是什么？巴迪有什么反應(yīng)？父親的評價是什么？巴迪有什么反應(yīng)？父親和母親對巴迪的詩為什么會有不同的看法？ 我來闖關(guān)：１、放聲朗讀課文，注意咬準字音，讀通句子：我能讀通句子了?。ā睿┪夷芰骼刈x課文了！（☆☆）我會給下列詞語注上拼音。自主、合作、探究：一、我會讀會寫本課生字詞，并流利朗讀課文。二、概括課文主要內(nèi)容三、默讀全文，并用“ ”劃出母親評價的語句。學習重點：把握課文的主要內(nèi)容。把自己感受最深的部分背下來。能正確讀寫下列詞語：精彩、糟糕、謄寫、濕潤、一篇、出版、謹慎、一如既往、引入歧途。有的背心肥大，有的背心瘦小，有的穿的還是男人的背心，暴露出相當一部分豐厚或者干癟的胸脯，千奇百怪。（）224。我來闖關(guān)：1．給下列加點的字注音或根據(jù)拼音寫漢字?？墒撬齾s大度地掏出錢來給我買書，可見，這是一位什么樣的母親？（2）“我想我沒有權(quán)利用那錢再買任何別的東西，無論為我自己還是為母親。周圍幾只燈泡的烤著我的臉。課文主要寫了一件什么事？這件事突出了母親的什么特點？ 自主、合作、探究：想想課文主要講了一件什么事？仔細默讀，畫出文中描寫母親外貌、動作、語言的詞句。預(yù)習任務(wù)：積累一些好詞。國營商店只賣一種肉——“人造肉”，是淘米泔水經(jīng)過沉淀之后做的。多數(shù)工人的每月工資不過二三十元，一元五毛錢，相當于有的家庭幾天的生活費。主要作品有：短篇小說《父親》，中篇小說《今夜有暴風雪》，小說集《天若有情》、《這是一片神奇的土》、《人間煙火》、《白樺樹皮燈罩》、《黑紐扣》，長篇小說《雪城》、《年輪》等。生長在農(nóng)民家庭，兄弟姐妹眾多，兒時家境貧困。學習重點：通過對母親外貌、動作、語言的描寫，體會母親的慈祥與善良和我對母親的感激、熱愛與崇敬之情。我能有感情地朗讀課文，感受慈母情深，親情無價。知識延伸：收集有關(guān)的課文讀讀，如朱自清的《背影》和描寫母愛的課文《秋天的懷念》，誦讀古詩《游子吟》表達母愛的古詩。編排課本劇。文中細致的描寫了父親和兒子的語言、外貌、動作，勾畫出來，并談?wù)勀愕母惺芎腕w會。仔細品讀相關(guān)段落。預(yù)習任務(wù)：。整改意見：第2課時 學習目標：、外貌、動作進行描寫，反映人物思想品質(zhì)的表達方法。課文講述了（）發(fā)生在（）的大地震中，一