教科版語文五年級上冊第五六單元教學設計-文庫吧資料
2024-12-10 10:37本頁面
【正文】 ，感悟作者在文中抒發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。結尾的抒情寥寥數(shù)筆，卻是在一段段回憶基礎上的水到渠成，其情真實感人。 板書設計： 1故鄉(xiāng)的蘆葦 不 蘆葦 能 蘆葉 忘 蘆葉船 懷 蘆葦叢 課 題： 難忘的故鄉(xiāng) 教學內容與分析： 本課是一篇思鄉(xiāng)之作。 練習背誦把你最喜歡的一部分背下來。 你喜歡這一段嗎？為什么？（生自由回答） 紡織娘是什么？它是什么樣子的 ? 請找到課文中的語句讀一讀。 展示評價 引導學生讀第 6 自然段 出示重點句子： 問：句子中的“船隊”和“幻想”分別指什么？說說你的理解。 ②朗讀時可以加上適當?shù)膭幼?，讀 出“趣”來。 ③這是一個什么句子？我們以前學過這樣的句子嗎？誰站起來說一說。 ①哪些同學喜歡它，就站起來讀一讀。” ①指名讀句子 ②師：你喜歡這句話嗎？為什么？（引出：比喻句） 你們能不能仿照這個句子，說一、兩個比喻句呢？ ③師指導朗讀 ④師：故鄉(xiāng)的蘆葦多美啊，老師真想來感受感受，讓我讀一次，好嗎？ ⑤師讀生觀察。 品讀重點句子，感情誦讀。 生自由朗讀課文。你們想不想到那兒去看看？ 今天，我們就隨著作者回憶，一起去看看那 —— 故鄉(xiāng)的蘆葦（板書課題、齊讀課文） 初讀課文、整體感知 師感情讀課文（或放錄音） 生邊聽邊想：課文主要寫了什么？ 指名用自己的話概括地說一說。 教學準備： 錄音磁帶、課件 教學手段 ： 觀察法、討論法、閱讀法 教學流程： 情境導入、明確目標 小朋友們，你們見過蘆葦嗎？（生答） 師介紹蘆葦。 教學重點 ： 理解課文內容，感悟作者在文中抒發(fā)懷念家鄉(xiāng)的情感。 理解課文內容，感悟作者在文中抒發(fā)懷念家鄉(xiāng)的情感。同時文中生動優(yōu)美的詞句也是學生學習語言 、培養(yǎng)語感的好材料。 板書設計： 語文七色光五 反義詞 特殊 — 一般 隱蔽 — 公開 嘉獎 — 懲罰 日積月累 迷惑 — 清楚 謹慎 — 大膽 嚴厲 — 溫和 與動物有關的歇后語 俯視 — 仰望 精致 — 粗糙 悲哀 — 歡樂 教學反思： 課題： 故鄉(xiāng)的蘆葦 教學內容與分析： 本課是一篇以熱愛家鄉(xiāng)為主題的抒情散文。 五、課后作業(yè) 組織一個收集歇后語比賽活動。 知識窗 收集有關生肖與名人、生肖與成語、生肖與剪紙等方面的資料，豐富自己的見聞和積累。 展示評價。 學習內容：日積月累 學習要求： 讀一讀課本上的歇后語，講一講這些歇后語的意思，展示自己收集的魚動物有關的歇后語，講講其中包含的意思。 展示評價。 學習要求：通過對比朗讀，體會作者用詞的方法。 合作探究 3。 學習要求：在小組內讀一讀，思考每組句子的寫法的不同 學習方法：小組交流解決這個問題。 展示評價。 學習要求：想一想下列詞語的反義詞是什么。 明確目標。 板書課題。 教學流程： 一、談話引入。 教學準備： 課前讓學生收集與動物有關的歇后語，了解十二生肖的知識。用找反義詞的方法積累詞語。 了解我國的珍惜動物的 生存狀況。 積累 與動物有關的歇后語。 設計理念： 注重充分發(fā)揮學生的主體作用，講究教學方法，注意舉一反三。 達標檢測 課堂小結 演一演《伯樂相馬》的故事 改寫《魯王養(yǎng)鳥》這則寓言 教學板書： 寓言兩則 伯樂相馬 缺少善于發(fā)現(xiàn)的人 魯王養(yǎng)鳥 做事從實際出發(fā) 課題： 語文七色光 五 教學內容與分析： 圍繞單元主題安排了六項內容。 自學思考 合作探究 學習方法： 獨立完成第 1 個問題，小組合作完成第 3 個問題。 教學準備： 多媒體課件 教學手段 ： 討論法 教學流程： 情境導入 明確目標 板書課題：說說你對這兩個題目的理解 介紹寓言故事 自讀課文 整體感知 。 教學重點 ： 用普通話正確，流利，有感情地朗讀課 文。 教學目標： 用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文 認識本課 3個生字，讀記：伯樂相馬、大汗淋漓、精神煥發(fā)、等詞句?！对⒀詢蓜t》深化了單元主題：人應該與動物和諧相處。 把文中你最喜歡的詞和段積累下來。 對你喜歡的句子或段落加以點評。 自主研讀課文，選擇文章中富 于哲理的句子進行品評，體味其中的深刻哲理，并可適當結合自己的體會談談自己的認識。明確：想做一只山林中的鳥，其實是對一種生活方式的追求?？梢越Y合自己的生活體驗談，也可結合課文中的內容談?！钡母袊@，你是怎么看待作者的這一感嘆的？ 學習方法： 在自讀的基礎上，與小組成員探討這一問題。 用自己的語言描繪作者筆下的“空山”“鳥語”，可借用課文中的詞語，但一定要符合文中描繪的“空山”“鳥語”的特點。 面對如此靜謐絕美的景象，你是否也會如陶淵明一般，產生要遁入山林做一個隱士的想法？置身這樣的境地修生養(yǎng)性，你是否才會真正明白什么是超然物外，超塵脫俗？ 自讀課文 整體感知 學生自由放聲朗讀課文，要求讀準字音。 教學準備： 課件 教學手段 ：討論法、欣賞法、想象法 教學流程： 情境導入 明確目標 學生看課題，展開想象，描繪由“空山鳥語”所想象的畫面。 教學重點 ： 通過朗讀體會作者情感，感受作者的 人生態(tài)度。 通過朗讀體會作者情感，感受作者的人生態(tài)度。（老師來當那只兇猛的北極梟，你們都是神勇的軍鴿，讓我們的搏斗通過讀表現(xiàn)出來吧，） 練習鞏固，拓展提高 在這樣的音樂中，置身于這樣的環(huán)
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