【正文】 己的作業(yè)本進(jìn)行檢查.(檢查方式可以是自查，也可以是同學(xué)互查.)e．關(guān)于《贊漢字》：．關(guān)于《書法作品賞析》：學(xué)生仔細(xì)觀察兩種字體的不同，說一說各自的特點(diǎn)，．關(guān)于《我愛你，中國的漢字》：(1)教師談話：這是一篇很有感情的文章，讓我們認(rèn)真讀一讀，在遇到生字的地方多讀幾遍.(2)學(xué)生自主讀文章.(3)檢查課后生字表中生字掌握的情況.(4)學(xué)生再讀課文，注意將最能表達(dá)作者思想感情的句子畫下來，多讀幾遍，認(rèn)真體會作者熱愛漢字的感情.(5).(6)，布置任務(wù)◆教師總結(jié)：通過上面“閱讀材料”的學(xué)習(xí)，我們不僅增長了更多的漢字歷史和文化方面的知識，而且更增進(jìn)了對漢字的了解，.◆布置任務(wù)：下節(jié)課，我們將圍繞這些方面的內(nèi)容，制定活動計(jì)劃，合作討論，制訂活動計(jì)劃◆引語：同學(xué)們，在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)之前，要做好一項(xiàng)十分重要的工作，我們在制定綜合性學(xué)習(xí)活動計(jì)劃時(shí)有哪些要求?◆學(xué)生匯報(bào)制定活動計(jì)劃的要求.(教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)：a．自由組成小組．b．討論活動內(nèi)容；c．制訂活動計(jì)劃；d．活動計(jì)劃包括：活動時(shí)間、活動內(nèi)容、參加人員、分工情況等；e．活動結(jié)束后要展示活動成果.)◆教師提示：為了更好地開展綜合性學(xué)習(xí)活動，課本中向我們提出了一些建議，請大家看一看第84頁.◆學(xué)生根據(jù)要求自由讀第84頁的“活動建議”.(要求：從活動建議中知道一些什么?哪些建議要特別注意?)◆明確建議，．指名讀“活動建議”.b．匯報(bào)活動的要求.(學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)提示：圍繞“漢字的歷史和文化”，可以有選擇地開展哪些活動，如何開展活動.)◆學(xué)生自由分組(適時(shí)關(guān)注學(xué)生分組的情況，并建議做適當(dāng)調(diào)整.)◆學(xué)生分組討論活動計(jì)劃.(提示：討論時(shí)要作好分工，如專人記錄討論結(jié)果，專人負(fù)責(zé)整理討論意見，并形成完整的計(jì)劃.)討論交流，修改完善活動計(jì)劃◆以小組為單位匯報(bào)活動計(jì)劃.◆師生共同評議.(教師相機(jī)引導(dǎo)，提示注意計(jì)劃的完整、合理、科學(xué)以及活動形式盡量不重復(fù).)◆小組根據(jù)評議，搜集、查找、整理資料學(xué)生根據(jù)擬定的計(jì)劃，進(jìn)行相關(guān)的社會實(shí)踐和資料的搜集、查找、十課時(shí)(說明：因?yàn)橐M(jìn)行社會用字調(diào)查活動，同時(shí)為確?；顒又袑W(xué)生的安全，教師要有組織地帶領(lǐng)學(xué)生走上街頭，進(jìn)入社區(qū)，所以需要安排兩課時(shí)的時(shí)間進(jìn)行活動.)第十一、十二課時(shí)激趣談話，明確任務(wù)◆同學(xué)們，經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐活動，大家一定搜集了不少關(guān)于漢字歷史和文化的資料，請大家討論一下，你打算怎樣匯報(bào)?◆學(xué)生討論，師生共同評點(diǎn).(說明：若學(xué)生提出合理的、科學(xué)的建議，教師可以予以采納；若沒有，則按照如下建議進(jìn)行.)展示交流、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果◆小小展示臺——漢字歷史大揭秘a．教師引導(dǎo)：同學(xué)們，漢字已經(jīng)有了幾千年的歷史，從最早的甲骨文開始，．分組交流，要求每個學(xué)生都要介紹，介紹完后，大家可以互相傳看.(說明：，有一般文本的文字、圖片的，有在網(wǎng)上搜集到的電子文本，也有口頭介紹的??)C．.◆小小故事會——“一字之差”的教訓(xùn)a．教師引導(dǎo)：正確使用漢字，“一字值萬金”，在我們的生活中，．組內(nèi)互說，．說說聽完故事的體會和感受.◆小主人在行動——我為規(guī)范用字出點(diǎn)力a．教師引導(dǎo)：同學(xué)們，在我們的綜合性學(xué)習(xí)計(jì)劃中，?．．教師小結(jié)，并提出展示社會調(diào)查成果的要求：(1)先在小組內(nèi)討論一下打算怎樣匯報(bào).(2)然后進(jìn)行合理的分工.(3)在小組內(nèi)進(jìn)行預(yù)演.(4).◆：書籍報(bào)刊、小型招牌廣告、商標(biāo)??照片類：大型招牌廣告、大型商品的商標(biāo)、各種食物菜譜、各種商品信息??記錄類：電視字幕、各種公文、信函??其他.◆.◆小小書法展——感受書法藝術(shù)美a．同學(xué)們，中華漢字不僅是文明的使者，還是現(xiàn)在，．教師提出參觀要求.(1)參觀時(shí)，注意言行文明，不要擁擠，不要大聲喧嘩.(2)參觀時(shí)，注意認(rèn)真欣賞，了解各種書法藝術(shù)的特點(diǎn).(3)參觀時(shí)，．學(xué)生進(jìn)行參觀活動，拓展延伸◆總結(jié)回顧：同學(xué)們，在綜合性學(xué)習(xí)活動中，大家通過認(rèn)真擬訂計(jì)劃，積極參與實(shí)踐活動，不僅增長了知識，.◆拓展延伸：這次綜合性學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，可以參考教材中的提示，想一想自己最想探究哪些方面，：有趣的漢字 活動目標(biāo)1．策劃并開展簡單的小組活動，學(xué)寫活動計(jì)劃。(1)教師對學(xué)生的設(shè)計(jì)進(jìn)行點(diǎn)評。(3)集體評議補(bǔ)充，互相完善。(1)思考設(shè)計(jì)一條公益用語。（5）想一想為什么這樣設(shè)計(jì)。（3）引導(dǎo)學(xué)生回憶見過、聽過的公益用語。③說說你為什么這樣設(shè)計(jì)，什么是公益用語？（1）學(xué)生讀一讀介紹什么是公益用語的話。(2)教師進(jìn)一步明確本次口語交際的要求： ①明確什么是公益用語。教學(xué)過程：一、教學(xué)第四題(口語交際)1．審題。第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 練習(xí)口語交際，理解公益用語，能根據(jù)具體的場景設(shè)計(jì)出合適的學(xué)公益用語。(1)展示寫得好的字，指出好在哪里。(2)練習(xí)“釘、給”的寫法。3．練習(xí)。(1)學(xué)生細(xì)心觀察偏旁和例字的寫法以及在米字格中的位置(2)教師邊范寫邊講解書寫方法。明確本次學(xué)寫的左偏旁：金字旁、絞絲旁。(2)對寫得不好的字，進(jìn)行糾正，強(qiáng)化訓(xùn)練。3．反饋。(3)學(xué)生仿寫。(1)學(xué)生練習(xí)描紅。(4)教師重點(diǎn)指導(dǎo)“尊、彩塑、智慧”等字的書寫和整體布局。(2)要求學(xué)生朗讀這段話，指明這段話選自《莫高窟》。教學(xué)過程：一、教學(xué)第三題（寫好鋼筆字）1．指導(dǎo)。第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：寫好鋼筆字，注意整體布局。(3)指名試讀，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。二、教學(xué)第二題(誦讀與欣賞)1．讀背《邊疆小夜曲》。3．教學(xué)第三部分。(師生評議，有錯誤的及時(shí)糾正)(4)學(xué)生說“把句子寫具體”的方法。(2)學(xué)生試著補(bǔ)寫句子。2．教學(xué)第二部分。（2）我們一起來看看小芳習(xí)作中的一句話：“大海很大很大”說她寫得不具體，后來小芳在爸爸指導(dǎo)下說：大海真大，一眼望不到邊。有沒有信心嘗試一下。（1）創(chuàng)設(shè)情景：今天我們來玩一個替換游戲。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：“寫具體”的方法。練習(xí)5 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：能結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，準(zhǔn)確、生動、形象地把句子寫具體。同學(xué)們當(dāng)我們在難忘的回憶中發(fā)現(xiàn)我們已經(jīng)成長時(shí)，文章便是我們的記載?？梢宰鞯絾幔可鷦庸P成文。給自己的作文擬一個好題目，準(zhǔn)備開始習(xí)作。題目由自己定。就拿“哭”來說吧，你能想到哪些成語呢？生說：樂極生悲、喜極而泣、淚流滿面、悲痛欲絕、嚎啕大哭、黯然落淚等師：眾多成語都說明了哭的不同，那么你們能聯(lián)系事情來說說他為什么而哭嗎？根據(jù)圖片猜測。師根據(jù)學(xué)生的表演適時(shí)貼上喜、怒、哀、樂、暈、煩、害羞、怕等圖片三、以點(diǎn)帶面 廣開言路師從大家的描述中真的讓我感受到了表情豐富多彩，難怪有人把我們的臉說成是：心情的晴雨表。其他人猜。大家可要仔細(xì)觀察了。見到我高興嗎？來點(diǎn)表示如何？二、游戲表演 觀察敘述表演一個表情。注重細(xì)節(jié)描寫，把事情寫具體，富有真情實(shí)感 教學(xué)過程：一、談話激趣 鋪墊情感師：俗話說：“一回生，兩回熟。準(zhǔn)確表達(dá)，作到真情實(shí)感。展開聯(lián)想，從豐富多彩的記憶中選擇一件親身經(jīng)歷的事情來寫。二、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)述課文假如你是莫高窟的導(dǎo)游，你準(zhǔn)備怎樣向游客介紹？練習(xí)、展示、評議。（2）介紹“藏經(jīng)洞”的發(fā)現(xiàn)及遭帝國主義掠奪的情況。（2）（點(diǎn)擊“莫高窟”）圖文對照，想象莫高窟的全貌。學(xué)習(xí)課文第一段。（2）由“每一尊彩塑、每一幅壁畫”引導(dǎo)學(xué)生去聯(lián)想古代勞動人民非凡的創(chuàng)造力和高超的智慧，理解“結(jié)晶”的意思。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)圍繞中心句把內(nèi)容寫具體的方法。理解課文內(nèi)容，憑借課文具體的語言材料，體會“敦煌藝術(shù)寶庫”在世界文化史上的地位，增強(qiáng)民族自豪感。）（4）引讀背誦。）②文中還有這樣的句子嗎？（點(diǎn)擊句子“壁畫上的飛天，有的臂挎花籃，采摘鮮花；有的??”，引導(dǎo)學(xué)生改為“壁畫上的飛天，有臂挎花籃，采摘鮮花的；有??”的句式。①（點(diǎn)擊“壁畫”）欣賞各種姿態(tài)的飛天圖，朗讀體會作者優(yōu)美細(xì)膩的描寫筆觸。學(xué)習(xí)第3自然段（1）根據(jù)學(xué)第2自然段的方法，自學(xué)第3自然段（2）討論交流自學(xué)效果。（4）怎樣讀才能讓人也好像看到這些彩塑的樣子？（結(jié)合評價(jià)，指導(dǎo)朗讀）（5）（點(diǎn)擊第2自然段填空題）按原文口頭填空，指導(dǎo)背誦。（2）作者是怎樣描寫這些彩塑的？自由讀第2自然段，看看讀懂了什么，還有什么不理解的地方提出來。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)圍繞中心句把內(nèi)容寫具體的方法。理解課文內(nèi)容，憑借課文具體的語言材料，體會“敦煌藝術(shù)寶庫”在世界文化史上的地位，增強(qiáng)民族自豪感。交流學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。檢查自學(xué)效果：（1）分自然段讀課文，相機(jī)正音。（2）借助字典或聯(lián)系上下文，理解由生字組成的詞語的意思。這些景物給你留下了什么印象呢？（學(xué)生各抒己見,自由回答。相傳前秦建元二年僧樂尊開始鑿窟造像，經(jīng)歷隋唐以至元代，均有修建，是舉世聞名的藝術(shù)寶庫。教學(xué)重點(diǎn)：品讀理解課文第二段并背誦。學(xué)會本課生字，綠線中的生字只識不寫。四．學(xué)習(xí)第一自然段 1．我們欣賞了黃果樹瀑布的形，聆聽了黃果樹瀑布的聲，大家一定有許多感觸，請你用一兩句話把自己的感觸說一說。（1）學(xué)生交流感受。用直線劃出自己喜愛的描寫瀑布聲音的句子。（5）指名再讀課文：現(xiàn)在誰能把大家?guī)肽欠N境界？三、自讀自悟，從瀑布的聲音中感受瀑布的壯美 1．學(xué)生自學(xué)。（4）看來，大家的感受還不深，老師請大家欣賞一段錄像，去感受以下那銀雨飄飛的景象。（2）理解“銀雨”與“金街”。3．讀悟課文第四自然段，體會“銀雨撒金街”的美。（3）學(xué)生練讀句子：再讀讀句子，讀出飛流直下的氣勢。2．讀悟句子，體會瀑布飛流直下的氣勢。教學(xué)重難點(diǎn)：目標(biāo)2 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入 1．今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——（學(xué)生齊讀課題）。（五）指導(dǎo)抄寫生字、詞語 板書： 人喧馬嘶 喧囂 銀雨撒金街 山回谷應(yīng) 聆聽 訇然作響 循著 凝神諦聽 沉醉 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1．閱讀課文，了解黃果樹瀑布的形態(tài)、聲音的特點(diǎn)，2．細(xì)細(xì)品味，感受黃果樹瀑布的壯美，及大自然的無限生機(jī)對人的性情的陶冶。人喧馬嘶 喧囂 撩過來 聆聽 胸膛 挾來 掩映訇然作響 凝神諦聽（三）分節(jié)朗讀課文指導(dǎo)讀通課文，難讀的句子多讀幾遍。學(xué)生自由朗讀課文。教學(xué)過程（一）導(dǎo)入學(xué)習(xí)板書課題：黃果樹瀑布談話：今天，讓我們跟著作者去黃果樹瀑布風(fēng)景區(qū)走一走。抓住語言文字品讀感悟，真切地感受黃果樹瀑布雄奇壯闊的景象。學(xué)生介紹另兩種松，說出奇，并讀出奇，最后熟讀成誦。歸納學(xué)習(xí)迎客松的方法。請同學(xué)們自讀這段文字，并結(jié)合邊上的圖，你能從哪些句子和詞語中感受到迎客松的“奇“呢？學(xué)生交流討論能反映“奇“的句子及詞語。用自己喜歡的方式閱讀課文的第二自然段，你看到了哪些松樹，它們又奇在哪里呢？學(xué)生交流討論，師相機(jī)板書：（迎客松、陪客松、送客松）3指導(dǎo)朗讀。而在這四絕中，人們對黃山松更是情有獨(dú)鐘。同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《黃山奇松》這篇課文。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀，：在讀的過程中幫助學(xué)生體會作者是怎樣抓住“奇”來寫黃山奇松的。背誦課文第二自然段。1．這一節(jié)有幾句話？你從這兩句話中知道了什么？（理解“四絕”“情有獨(dú)鐘”）2．第一句中是怎樣引出黃山的？第二句與第一句有什么聯(lián)系？ 3．有感情地朗讀這一節(jié)。2．集體朗讀課文。第二段：具體描繪了三大名松的動人姿態(tài)。二、自讀課文：（出示自學(xué)要求）三、檢查學(xué)習(xí)情況：檢查生字：出示生字：（略）指名朗讀課文，即時(shí)評價(jià)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：談話：同學(xué)們喜歡旅游嗎？你都到過哪些地方？又想去哪些地方？(板書：黃山)你對黃山了解多少？談你的感受？它最有代表性的就是那的松樹。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。會用“屹立”、“郁郁蒼蒼”造句。學(xué)會本課生字。當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生們只是沉浸在尋找、閱讀的樂趣中時(shí)，便及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生多種文藝形式來呈現(xiàn)研究所得，讓更多的同學(xué)從他們研究小組為大家?guī)淼挠螒蚧蚧顒又泄餐窒硭麄兊难芯克谩Ｃ鞔_了研究目標(biāo)，學(xué)生又恢復(fù)了最初的研究興致。例如“追溯字源”研究小組，在研究的過程中就需要查閱大量的資料。豐富的研究內(nèi)容，細(xì)致的研究分工，使學(xué)生在研究之初就找到了適合于自己興趣需要的、能夠力所能力的研究內(nèi)容，而且這些研究內(nèi)容的確定給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了較大的研究空間，有利于調(diào)動學(xué)生的自主性。因此，無論是綜合性學(xué)習(xí)研究的內(nèi)容和形式我們都要力求突出它的趣味性，要有生活氣息，讓學(xué)生有較大的自主權(quán)，整個實(shí)施活動要活而不亂，動而有序，并寓教于樂、啟智于趣。這樣，在研究過程中，將知識和能力，過程和方法，情感態(tài)度價(jià)值觀三個維度的目標(biāo)融合在一起，突出學(xué)科特點(diǎn)。還可以設(shè)計(jì)相關(guān)主題的手抄報(bào)、黑板報(bào)和宣傳櫥窗，豐富美化教室環(huán)境。寫──制定研究計(jì)劃、寫解說詞、主持詞，完成“研究報(bào)告”。說──研究過程中各小組形式多樣的討論交流，匯報(bào)課上有條理、生動的匯報(bào)、解說、互動交流，還有課下學(xué)生之間以“漢字”為話題而展開的交流，以及在研究階段性小結(jié)后，我們開展的以“漢字文化”為主題的演講、辯論等活動。教學(xué)反思：教師組織學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)努力體現(xiàn)“語文味”，這一點(diǎn)主要體現(xiàn)于在研究中要貫穿聽、說、讀、寫的訓(xùn)練。2．拓展延伸：這次綜合性學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但對漢字的探究并沒有結(jié)束。↘總結(jié)回顧，拓展延伸1．總結(jié)回顧：同學(xué)們，我們又一次經(jīng)歷了綜合性學(xué)習(xí)，大家通過認(rèn)真擬訂計(jì)劃，積極參與實(shí)踐活動，在活動中不僅增長了知識，培養(yǎng)了能力，而且受到了情感熏陶。（3）參觀時(shí)，可以向班上有書法特長的同學(xué)請教練字的方法。2．教師提出參觀要求：（1）參觀時(shí)，注意言行文明，不要擁擠，不要大聲喧嘩?？?，我們的教室被大家布置得宛如書法藝術(shù)的殿堂。無論是古代，還是現(xiàn)在，崇尚書法藝術(shù)的人數(shù)不勝數(shù)?！?展示的內(nèi)容要全面：A、不規(guī)范的字與規(guī)范字對比表 B、簡單的調(diào)查報(bào)告 C、給有關(guān)部門的建議書D、有關(guān)部門的回信或答復(fù)書E、不規(guī)范用字單位的整改意見及整改反饋書]（四）小小書法展──感受書法藝術(shù)美1．教師談話：同學(xué)們，中華漢字不僅是文明的使者，也是一種特殊藝術(shù)的重要載體。3．教師小結(jié)，并提出展示社會調(diào)查成果的要求：（1）先在小組內(nèi)討論一下打算怎樣匯報(bào)；（2）然后進(jìn)行合理的分工；（3）在小組內(nèi)進(jìn)行預(yù)演；（4）小組合作在全班匯報(bào)。2．組長匯報(bào)活動開展情況。（三）小主人在行動──我為用字規(guī)范出點(diǎn)力1．教師引導(dǎo)：同學(xué)們，在我們的綜合性學(xué)習(xí)的計(jì)劃中，安排了一次較大規(guī)模的社會調(diào)查活動。3．全班賽說，評選“故事大王”。通過前一段時(shí)間的實(shí)踐