【正文】 up 教師出示一張臥室房間照片，并介紹This is my room,what’s in it?學生自由搶答，要求用There be 句型簡單形容房間有的物品擺放，復習上節(jié)課對話內(nèi)容，讓學生學會學以致用。教學重點：能夠聽說讀寫四會單詞clock,photo,plant,bike,water bottle，并能熟練掌握句子This is my is a clock,a…教學難點：再次鞏固同時熟練掌握并靈活運用本課四會單詞和There be句型。教學板書： 課后反思：Unit 5 There is a big bed第2課時教學內(nèi)容：Let’s learn, let’s play 教學目標：知識目標：能夠聽說讀寫四會單詞clock,photo,plant,bike,water bottle，并能熟練掌握句子This is my is a clock,a…能力目標：再次鞏固同時熟練掌握并靈活運用本課四會單詞和There be句型。Step4:Consolidation And extension the is a desk in the is a plate on the is a banana on the be 句型。 is a big bed,there is a nice photo,，多說多練，能自由寫出兩個句子更好。比賽哪個小組說的又多又正確。Step2:Preview 在上面復習的基礎上導入Let’s try內(nèi)容，先引導學生看兩幅圖，然后認真聽錄音選出聽到的選項。教學準備：相關(guān)實物，掛圖，播放錄音。教學重點：看圖理解并掌握對話能在情景中運用相關(guān)句型。能力目標：聽懂本課對話并能在情景中靈活運用。（６）教師指導學生書寫四會句子。（４）學生就不懂的地方提問，教師解答。學生熟悉操作方法后，也可以請一名學生上臺擺放卡片，其他學生描述。（２）做“我的錯誤”活動，故意做一些錯誤的描述，讓學生根據(jù)自己的回答跑向角落。課前準備：詞卡、圖片教學過程：１、熱身做“慢動作”游戲。教學重、難點：重點：三個四會句型，能熟練運用there be 長句形式作介紹。鞏固延伸：第六課時教學目標與要求： it。（５）做“看誰記住了”活動。教師先說句子的最后一個詞，學生跟讀，然后說最后兩個詞，學生重復，用同樣的方法，每次增加一個詞，直至學生能流利重復整個句子。（３）在黑板上寫句子，如：there is a the。兩排之間空出距離，并用粉筆將物品與介詞一一相連。３、新授 let’s talk（２）做“走迷宮”活動。let’s try(1)放錄音，學生聽音做題。課前準備：詞卡、蠟筆、紙教學過程：１、熱身做“少了什么”游戲。教學重、難點：重點是熟練掌握there be結(jié)構(gòu)較長句式的表達法，同時這也是本課的教學難點。鞏固延伸：聽故事錄音，做配套練習第五課時教學目標與要求：１、能夠聽、說、認讀句子：there is a ?near/?the?和the ? is near/?the?,并能在情景中運用。（７）做“低聲傳句子活動。（４）學生把學習用口放在桌上，兩人一組，然后根據(jù)老師有關(guān)方位發(fā)指令將物品的相對位置擺放好。學生按照指令站到自己的椅子后面。預習（1）做“猜猜盒子里有什么？”游戲：教師出示一個盒子，盒子里面藏好一面小鏡子或其他物品，教師放音樂，讓學生傳遞盒子，當音樂停下時，拿到盒子的學生猜出盒子里是什么：there is a ?如果猜不對，接著放音樂傳盒子，直到有學生猜出盒子里的物品為止。學生準備詞卡。教學重、難點：重點：熟練掌握七個方位介詞的用法，其中in front of 是個難點。做賓果游戲；做配套練習第四課時教學目標與要求：１、能夠聽、說、讀、寫單詞：in, on, under, behind, near。放三句繞口令的錄音，學生認真聽，然后試著跟錄音學說繞口令。讀的時候有意強調(diào)幾個字母組合的讀音，引導學生總結(jié)其發(fā)音規(guī)律。（１０）指導學生書寫四會句子。like?（７）放錄音，學生看課本聽錄音。３、新授（１）教師在黑板上簡單畫一個房間，然后將兩張end table的詞卡（２）做“聽一聽，貼一貼”活動。２、預習做“炸彈游戲”。教學重、難點：重點：熟練掌握there be句型的簡單表達法，掌握四會句子的正確書寫難點：幫助學生區(qū)分使用there is 和there are的表達法。(5)做替換練習。錄音原文如下：mike: there is a big shelf and a big are blue新授 let’s talk(1)教師在黑板上畫一個大房間，再在房間里面畫一個簡筆畫小(2)教師拿出mirror的卡片貼在黑板上的房間里并向?qū)W生介紹(3)做翻卡活動。教學重、難點：本課重點句型為：there is ??和there are??課前準備：卡片教學過程：１、熱身做“念單詞接力賽”活動。鞏固延伸：做句型接龍游戲；做“找同伴”活動；學唱歌曲；完成配套練習；練習書寫單詞第二課時教學目標與要求：１、能夠聽懂、會說本課對話，并能做替換練習。table, trash bin,讓學生在詞卡反面或練習本上拼寫、記憶單詞。教師分別問幾個學生：do you have a mirror in your bedroom?如果學生的回答是肯定的，教師則有意再次重復一下“mirror”一詞，說：oh, you have a ，教師可以說：oh, don’t have a ，示范朗讀，注意發(fā)音及口型。３、新授 let’s learn(1)教師在黑板上簡單畫一個房間，畫上床、書架等家具。（２）做“演一演”游戲，學生做動作，其他學生猜短語。課前準備：錄音機、錄音帶、詞卡、數(shù)枚硬幣教學過程：１、熱身做“低聲傳句子”活動。３、能夠聽懂、會唱歌曲“my small bedroom”。單元教學課時安排：第一課時教學目標與要求： table, trash bin。（２）學習策略：注重觀察，比較，積極與他人合作，共同完成學習任務。（３）能夠了解字母組合的發(fā)音規(guī)律并讀出例詞。２、知識目標（１）能夠掌握a、b部分的四會單詞，做到會聽、說、讀、寫。第二篇：PEP五年級英語上冊第五單元教學設計單元教學目標： １、能力目標（１）能夠簡單描述家具陳設的名稱、數(shù)量及位置等，如there are（３）能夠按要求用簡單的英語較好地完成活動。錄音原文如下：① Man: There are three rabbits in the hat.② Woman: There is a long snake on the hat.③ Man: There are five rats behind the hat.④ Woman: A small hat is beside the big one.⑤ Man: There is a hat in the monkey39。做C部分 Let39。四．鞏固和延伸（Consolidation and extension）Let39。教師再放一遍錄音，然后指導學生完成“Finish the passage”的練習。s in it? ，學生邊看短文邊聽錄音。教師向?qū)W生展示 Read and write 部分的掛圖，說：Do you remember has his own 39。教師發(fā)指令，如：The trash bin is near the table．持有 trash bin 卡片的學生馬上站到持有table卡片學生旁邊。學生熟悉操作方法后，也可以請一名學生上臺擺放卡片，其他學生描述。三．新課呈現(xiàn)（Presentation）教師左手拿一張 aircondioner 的卡片，右手拿一張 mirror 的卡片，左手在上，右手在下，即 airconditioner 的卡片在 mirrror 的正上方。做“我的錯誤”活動：教師出示一張房間圖片并作一些錯誤的描述，如：There is a chair behind the door．讓學生迅速作出判斷，并用 Uhhuh 和 Uhuh（或yes or no）來回答。二．預習（Preview）翻卡游戲：教師課前在黑板上將本單元的四會單詞詞卡面朝下貼在黑板上，并在每張卡片的旁邊一一寫好分值。學生準備本單元詞卡和自己房間的照片。難點句子有：Many clothes are in the closet．教師重點講解意思，不宜強調(diào)語法。s on the puter? I work with it．等句子。第六課時 教學目標能夠聽、說、讀、寫句子：The closet is near the table．The trash bin is behind the door．Many clothes are in the closet．并在情景中運用。做 B Let39。s practise：讓學生兩人一組描述圖上物品的相對位置，然后請學生自告奮勇到黑板前來介紹。s talk 錄音，學生跟讀。教師將黑板一的句子改寫成 There is a □ and a □□ the □.然后貼上三張物品圖和一張介詞卡片，引導學生說出較長的句子，如 There is a bed and a mirror in the There are two □□□ the □.在前兩個空格里貼上兩張相同的物品卡片，在后面的兩個空格里依次貼進一張介詞卡片和一張物品/房間卡片，引導學生說出 There be 結(jié)構(gòu)復數(shù)形式的句子，如：There are two beds in the 、做“看誰記住了”活動：教師和學生展示其他圖片，如：四年級上冊第49頁課文圖或其他居室圖片，讓學生觀察兩分鐘，然后收起圖，讓學生說出教室里物品的相對位置，引導學生用句子：There is / are...near /...the....來表達。然后教師說最后兩個詞，學生重復，用同樣方法，每次增加一個詞，直至學生能流利重復整個句子。教師在黑板上寫好句子，如：There is a □□ the □．教師把相應物品和介詞圖片貼進空格里。教師在第三排貼上一張床的圖片并在旁邊畫一個問號。教師用其他學習用品擺出不同的位置關(guān)系讓學生練習描述。三．新課呈現(xiàn)（Presentation）Let39。s try教師放錄音，學生根據(jù)所聽到的內(nèi)容，把周圍的物品連到房間的相應的位置。二．預習（Preview）做“按我說的做”游戲：教師用帶有介詞的動詞短語發(fā)指令