【正文】 A部分的課件。待學(xué)生聽(tīng)完后，教師說(shuō)：This is a weather ，領(lǐng)讀weather report（把卡片貼到黑板上）。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引題學(xué)生一起說(shuō)兒歌。教學(xué)重點(diǎn)：句型：It’s warm/hot/cold/cool in?。s cold/hot/cool/warm in...”, 要求表達(dá)準(zhǔn)確，語(yǔ)調(diào)自然。能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀本課主要單詞：warm，cool，hot，cold，weather。四、布置作業(yè)熟讀并背誦Let’s talk。三、鞏固練習(xí)創(chuàng)新練習(xí)：根據(jù)所給情境兩人一組編對(duì)話(huà)。創(chuàng)設(shè)情境練習(xí)。學(xué)生分小組練習(xí)：A：Can I wear my?? B：Yes，you can./No, you can’t學(xué)生分角色朗讀，表演對(duì)話(huà)。在對(duì)話(huà)中鞏固描述天氣的詞cold，：句型：Can I?? Yes，you can./No, you can’：cold，hot,outside,：“Can I ??” 問(wèn)答中的人稱(chēng)轉(zhuǎn)換。充分運(yùn)用英語(yǔ)名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語(yǔ)等，給予小學(xué)生語(yǔ)言感染的機(jī)會(huì)。四、單元教學(xué)措施：在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可通過(guò)請(qǐng)學(xué)生復(fù)述老師的話(huà)或是復(fù)述同學(xué)的回答，讓學(xué)生對(duì)老師和同學(xué)的發(fā)言引起注意，讓學(xué)生意識(shí)到要仔細(xì)聽(tīng)別人的說(shuō)話(huà)。準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。二、單元教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)讀Part A and Part B 中的單詞；實(shí)際情景中靈活運(yùn)用 Let’s talk 中的重要句型。能用英語(yǔ)熟練地對(duì)衣著不合時(shí)令的同學(xué)提出建設(shè)性的意見(jiàn)。單元教學(xué)重點(diǎn)：能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)Let’s talk 部分的內(nèi)容，并能在適當(dāng)?shù)那榫持羞\(yùn)用。第三篇：新版PEP小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)第三單元教案Unit3 Weather一、單元教學(xué)內(nèi)容分析單元教學(xué)內(nèi)容：本單元主要學(xué)習(xí)有關(guān)天氣的單詞與句型及相關(guān)的法。 and circle中的詞匯，評(píng)選最棒書(shū)寫(xiě)小能手。(4)教師第三次播放錄音，鼓勵(lì)學(xué)生把部分句子翻譯成漢語(yǔ)，鼓勵(lì)搶答。(3)教師出示課件，學(xué)生根據(jù)課件分角色朗讀課文。(2)教師播放錄音，學(xué)生靜聽(tīng)。(3)讓學(xué)生觀察Look and circle的圖片，然后對(duì)照?qǐng)D片圈出對(duì)應(yīng)的選項(xiàng)。(2)播放錄音，讓學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容進(jìn)行排序，師生核對(duì)答案。(5)書(shū)寫(xiě)比賽（look and write）：讓學(xué)生抄寫(xiě)本部分的句子，并進(jìn)行組內(nèi)評(píng)選，對(duì)書(shū)寫(xiě)最棒的學(xué)生給與表?yè)P(yáng)。(2)播放錄音，學(xué)生跟讀錄音。教師指導(dǎo)學(xué)生找出提示性關(guān)鍵詞，推斷各個(gè)教室的具體位置。，可以挑選學(xué)生上臺(tái)表演?！癓et’s talk”課文圖片。五、教學(xué)過(guò)程Step1 熱身(Warmingup)“Our school”，學(xué)生跟唱；男女生比賽唱歌曲。 you have a…?/Where is…?/Is that…?提問(wèn)并作答。 time 的情節(jié)和故事內(nèi)容。story time二、教學(xué)目標(biāo)。Let’s check amp。Step 4 總結(jié)(Summary)六、課后反思利用設(shè)計(jì)圖紙或課件給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓他們更好地理解對(duì)話(huà)內(nèi)容。(2)小小設(shè)計(jì)師：讓小組成員設(shè)計(jì)自己理想的學(xué)校圖紙，并標(biāo)明具體位置，然后向大家介紹自己理想的校園：This is my is our music ’s on the second 3: 鞏固與拓展(Consolidation and extension)：一名學(xué)生做動(dòng)作（如：做打電腦），另外兩名學(xué)生對(duì)話(huà)： A: Do you have a puter room?B: Yes, we ’s on the second floor.(根據(jù)實(shí)際回答)請(qǐng)一位同學(xué)扮演電視臺(tái)記者，用句型Do you have a…?采訪其他同學(xué)。讓學(xué)生仔細(xì)觀察十五秒鐘,閉上眼睛，教師迅速用準(zhǔn)備好的紙張覆蓋文字。每組有一次機(jī)會(huì)，老師積分。(5)課件展示學(xué)校簡(jiǎn)易圖（顯示樓層），利用課件，教師和事先安排好的學(xué)生進(jìn)行對(duì)話(huà)：T: This is our : Cool!Do you have a music room?T: Yes, we ’s on the first ，請(qǐng)學(xué)生小組內(nèi)互問(wèn)其它詞匯，教師巡視提問(wèn)，最后抽選幾組學(xué)生上臺(tái)表演不同對(duì)話(huà)。(3)教師利用課件快速轉(zhuǎn)動(dòng)的幾個(gè)單詞:art room, puter room, music room, gym and TV room, 教師點(diǎn)擊任意一個(gè)單詞，學(xué)生快速讀出這個(gè)單詞，加強(qiáng)單詞的熟練程度。Step 2 新課呈現(xiàn)(Presentation)’s learn(1)利用課件展示一幅澆花圖片，教師提問(wèn)：Where do we water the flowers? 學(xué)生回答：In the ：Where do we read storybooks? 學(xué)生回答：In the ：Where do we have puter classes? 學(xué)生說(shuō)出：In the puter room(2)利用課件，展示計(jì)算機(jī)房，音樂(lè)教室，美術(shù)教室，體育館，操場(chǎng)五幅圖片及英文單詞，分別問(wèn)學(xué)生：Do we have a puter room/music room/art room/gym/ playground?。五、教學(xué)過(guò)程Step1 熱身(Warmingup)’s sing的歌曲Our school，師生同唱，活躍課堂氣氛。 room ,puter room, music room, gym和playground的認(rèn)讀和拼寫(xiě)。，用句型Do you have a …? Yes, we 。第五課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容Part B Let’s learn amp。Step 4 總結(jié)(Summary)六、課后反思本課進(jìn)行生生對(duì)話(huà)、師生對(duì)話(huà)、小組合作等語(yǔ)言交流的形式。：教師拿出所準(zhǔn)備的圖片（寫(xiě)有教室名稱(chēng)和樓層），老師讓學(xué)生依照?qǐng)D片的提示做出相關(guān)動(dòng)作，其余的學(xué)生用句型“Is this/that...?”提問(wèn)，猜測(cè)圖上是什么地方，做動(dòng)作的學(xué)生用“Yes, it is./No, it isn39。(8)小組展示：挑選三個(gè)小組進(jìn)行對(duì)話(huà)表演，教師并及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和指導(dǎo)。然后請(qǐng)一個(gè)男生和一個(gè)女生分角色朗讀。(5)教師播放錄音，學(xué)生跟讀。(3)教師創(chuàng)設(shè)情景：教師用手指向遠(yuǎn)處的圖片(puter room)提問(wèn)：Is this our puter room? 引導(dǎo)學(xué)生答：Yes, it is.(4)教師提出問(wèn)題：Is that…?的用法有什么不同。Step2 新課呈現(xiàn)(Presentation)’s talk(1)承接上一個(gè)談?wù)撛?huà)題，教師展示課本課件圖畫(huà)(陳潔和一個(gè)外國(guó)朋友)：“Yes, our school is big and a friend from America is ing to see our Jie is showing them around ’s 。五、教學(xué)過(guò)程Step1 熱身(Warmingup)： Do you like our school? 導(dǎo)出主題討論：What’s in our school? 鼓勵(lì)學(xué)生用新學(xué)的單詞來(lái)回答問(wèn)題。 many students are there in your class? Is that the puter room? Do you have a library? Yes, we way, many students are there in your class?的意思，并能正確發(fā)音。，設(shè)計(jì)一所未來(lái)的學(xué)校，并在設(shè)計(jì)和展示作品時(shí)應(yīng)用所學(xué)詞匯和句型，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)。第四課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容Part B Let’s talk amp。Step 4 總結(jié)（Summary）六、課后反思由于四年級(jí)的學(xué)生剛學(xué)書(shū)寫(xiě)英語(yǔ)句子，指導(dǎo)學(xué)生正確規(guī)范的書(shū)寫(xiě)句子，尤為重要。活動(dòng)2：看看誰(shuí)記得快。Step3: 鞏固與拓展(Consolidation and extension)活動(dòng)1：小組書(shū)寫(xiě)比賽。教師核對(duì)答案。, listen and write 。(2)教師讓學(xué)生獨(dú)立完成這部分的練習(xí)。(5)教師請(qǐng)學(xué)生以“開(kāi)火車(chē)讀”讀的方式練習(xí)拼讀單詞，教師注意學(xué)生的發(fā)音。師生一起總結(jié)：?jiǎn)卧~都以er結(jié)尾。(2)在課件中出示這 4個(gè)單詞，播放錄音，學(xué)生跟讀。五、教學(xué)過(guò)程Step 1 熱身(Warmingup)讓學(xué)生思考回憶上節(jié)課所學(xué)習(xí)的句型：Where’s the teacher’s office? It’s on the second 。找出更多符合發(fā)音規(guī)則的單詞。第三課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容 Let’s spell二、教學(xué)目標(biāo)，并能通過(guò)對(duì)比不同的發(fā)音，聽(tīng)錄音選詞，強(qiáng)化學(xué)習(xí)發(fā)音規(guī)則。Step 4 總結(jié)(Summary)六、課后反思在本節(jié)課當(dāng)中，選取了學(xué)生熟悉而又喜歡的游戲，動(dòng)作，圖片來(lái)展顯課文的新單詞。教師分別發(fā)給每一組最后一排的學(xué)生一張紙，上面寫(xiě)一句話(huà)，如：Go to the a “開(kāi)始”后，最后一排的學(xué)生即用耳語(yǔ)說(shuō)紙上的話(huà)告訴前面的學(xué)生，這位學(xué)生再把聽(tīng)到的話(huà)告訴前面的學(xué)生，這樣依次進(jìn)行下去。Step 3: 鞏固與拓展(Consolidation and extension)游戲：傳話(huà)。(4)繼續(xù)觀看Let’s do的圖片，讓學(xué)生仔細(xì)看動(dòng)作，然后跟著聲音做動(dòng)作。教師再次播放錄音，學(xué)生跟讀。完畢后換詞卡：library, teacher’s office, playground。）(5)通過(guò)課件展示以library, teacher’s office, playground, garden為內(nèi)容的四段對(duì)話(huà)，并讓學(xué)生編新對(duì)話(huà)。然后讓小組內(nèi)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際練習(xí)，并展示表達(dá)效果。此時(shí)該處是空白(如：garden),教師提問(wèn):What is it? 學(xué)生快速說(shuō)出單詞，接著練習(xí)其他新單詞。Step2 新課呈現(xiàn)(Presentation)’s learn(1)運(yùn)用課件，教師出示帶有男孩在圖書(shū)館的教學(xué)圖片，并提出問(wèn)題：Where is he? 引導(dǎo)出：He is in the 。五、教學(xué)過(guò)程Step1 熱身(Warmingup):Where’s the…？Is this the…？教師創(chuàng)設(shè)情境詢(xún)問(wèn)學(xué)校場(chǎng)所位置，學(xué)生用It’s on the…, it isn’…is next to the… 句型來(lái)回答?！痵 do 的指令。能聽(tīng)懂Let’s do 的指令，并按指令做出相應(yīng)的動(dòng)作三、教學(xué)重難點(diǎn)：teachers’ office, first floor, second floor, library, 并注意名詞所有格的形式。第二課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容Part A Let’s learn amp。讓學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)格式、字母大小寫(xiě)和標(biāo)點(diǎn)符合。Step3 鞏固與拓展(Consolidation and extension)’s talk課件，將部分內(nèi)容對(duì)進(jìn)行挖空, 讓學(xué)生分角色補(bǔ)全對(duì)話(huà)內(nèi)容。然后請(qǐng)學(xué)生小組練習(xí)和表演。, ask and answer(1)根據(jù)對(duì)話(huà)找位置：對(duì)本部分教材圖片進(jìn)行改編(如：空出teachers’ office和classroom3)，教師提問(wèn)，學(xué)生根據(jù)圖片找出相應(yīng)的位置： T: Where is the teachers’ office? S: It’s on the first : Is it next to classroom2? S: Yes, it 。(7)學(xué)生在小組內(nèi)分角色朗讀對(duì)話(huà)，然后教師讓小組成員兩人一組，分角色表演對(duì)話(huà)，選出最佳表演獎(jiǎng)。(5)請(qǐng)學(xué)生翻譯“The teachers’ office is next to the library.”讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際情況用…next to…介紹自己班級(jí)所在位置。(4)教師第一次播放Let’s talk的錄音，學(xué)生靜聽(tīng)。(2)運(yùn)用指示圖，分別展示各種教室，引出the first floor , the second floor , the third ，second這兩個(gè)重要單詞，并擴(kuò)展單詞third。：Where is…? It’s on/in/near… 教師詢(xún)問(wèn)：Where is my English book? 啟發(fā)學(xué)生用已學(xué)過(guò)句型回答。四、教學(xué)準(zhǔn)備、錄音機(jī)、磁帶、單詞卡。、會(huì)說(shuō)并恰當(dāng)使用新詞組teachers’ desk, next to, second 、教學(xué)重難點(diǎn) “Where’s…?” “ Is this the…？”以及肯定和否定回答：Yes, it is./No, it isn’，詢(xún)問(wèn)和介紹學(xué)校場(chǎng)所。Look, ask and answer二、教學(xué)目標(biāo)’s the…？It’s on the… this the…？No, it isn’ it next to the…進(jìn)行提問(wèn)和回答。最后通過(guò)表演故事來(lái)鞏固運(yùn)用重點(diǎn)句型，這樣很好地鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力和表演能力。教師可挑兩組學(xué)生上臺(tái)表演。請(qǐng)學(xué)生回答老師提出的問(wèn)題。 time(1)教師利用多媒體課件播放部分動(dòng)畫(huà)，并提出“Where is Zip? Where is the weather like in Beijing? 引導(dǎo)學(xué)生找出Zip 和Zoom各自在哪個(gè)城市，城市的天氣狀況如何。(3)根據(jù)圖片提示，讓學(xué)生把單詞和相對(duì)應(yīng)的圖片連線(xiàn)。播放錄音，學(xué)生根據(jù)所聽(tīng)內(nèi)容打鉤，師生核對(duì)答案。(6)教師出示look and write的天氣圖片（sunny, windy,）并提問(wèn)： T: Is it sunny? S: Yes, it is./ No, it isn’t.(7)書(shū)寫(xiě)比賽：讓學(xué)生先回答第二幅圖片的問(wèn)題，然后抄寫(xiě)本部分的句子，進(jìn)行組內(nèi)評(píng)選，表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)最棒的學(xué)生。(4)小組內(nèi)自由朗誦課文，教師及時(shí)指導(dǎo)。師生一起核對(duì)答案。Step 2 新課呈現(xiàn)(Presentation) and Answer(1)師生一起讀短文后面的問(wèn)題，了解問(wèn)題的大意。，復(fù)習(xí)本單元重點(diǎn)句型。五、教學(xué)過(guò)程Step1 熱身(Warmingup)，師生同唱，活躍課堂氣氛。t.”的正確書(shū)寫(xiě)。 time 的情節(jié)和故事內(nèi)容。story time二、教學(xué)目標(biāo)。Let’s check a