【正文】 mp。Step 4 總結(jié)(Summary)教學(xué)反思：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)有關(guān)天氣的形容詞，教授新課前，讓學(xué)生唱歌曲，為進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，教學(xué)中注重新舊知識之間的聯(lián)系，設(shè)計形式多樣的活動，幫助學(xué)生在操練中鞏固。對話如下： B：It’s rainy in : Yes./ No, it’s…(展示正確詞匯卡)Step 3: 鞏固與拓展(Consolidation and extension)：讓學(xué)生結(jié)合兩部分組編對話： A: What’s the weather like in Singapore? B: It’s cloudy and it cool in Kunming? A: No, it’s warm in Kunming 。教師帶讀，學(xué)生跟讀。(5)小小天氣預(yù)報員：根據(jù)上述對話，總結(jié)五個城市的天氣，讓后讓小組內(nèi)分別準(zhǔn)備一篇天氣預(yù)報，每個組員預(yù)報一個到兩個天氣預(yù)報，如：Here’s the world it’s hot and sunny in it’s …教師巡視，然后抽選小組到講臺上進(jìn)行表演。(4)讓學(xué)生觀察課本上的圖片，教師說城市名稱的單詞，學(xué)生在地圖上指出城市的位置，如：Moscow，教師領(lǐng)讀單詞。再次播放錄音，學(xué)生跟讀。Step 2 新課呈現(xiàn)(Presentation)’s learn(1)教師通過課件，逐一向?qū)W生展示snowy，rainy, cloudy, sunny, windy等單詞和單詞所表示的天氣符號。：What’s the weather like in…? It’s…教師詢問：What’s the weather like in Beijing?（出示天氣炎熱的圖片），引導(dǎo)學(xué)生用hot作答。教師播放歌曲錄音，學(xué)生熟悉歌曲節(jié)奏。四、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件、錄音機(jī)、磁帶、詞匯卡。三、教學(xué)重難點(diǎn)’s the weather like in Beijing? Is it cold in …? 及其正確的答語, 進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固本單元的重點(diǎn)單詞和句型。Let’s play二、教學(xué)目標(biāo)、說、認(rèn)讀本課的重點(diǎn)單詞：cloudy, windy，sunny，rainy，snowy。A：What’s the weather like in …? B：It’s …How about…? A：It’s …Step 4 總結(jié)(Summary)教學(xué)反思：大部分學(xué)生能夠在情景中運(yùn)用句型What’s the weather like in …? 問某地天氣情況；New York, London, Sydney, Toronto, 這幾個詞還需多熟練練習(xí)。)Step3: 鞏固與拓展(Consolidation and extension)活動：小組內(nèi)成員表演打電話游戲。(2)展示Let’s play的圖片，讓學(xué)生觀察圖片中的溫度和天氣符號。(6)讓學(xué)生以小組為單位以部分知識為基礎(chǔ)進(jìn)行自編情景對話, 鞏固重點(diǎn)句型：A: What’s the weather like in Harbin? B: It’s about Lhasa? Is it cold? A: No, it isn’’s 15 degrees.(7)小組展示：挑選三個小組進(jìn)行對話表演，教師并及時進(jìn)行表揚(yáng)和指導(dǎo)。然后請一個男生和一個女生分角色朗讀。教師點(diǎn)撥degree的用法。請學(xué)生回答問題。五、教學(xué)過程Step1 熱身(Warmingup)：Is it warm now? 引導(dǎo)學(xué)生做出回答。s...。三、教學(xué)重難點(diǎn)：What39。、說本部分出現(xiàn)的新單詞:world, degree。第四課時一、教學(xué)內(nèi)容Part B Let’s talk amp。讓小組合作，組編含有字母ar/al的小短文，看看誰編的做快。（2）教師領(lǐng)讀句子，學(xué)生跟讀三遍。, listen and write（）讓學(xué)生觀察圖片，根據(jù)圖片信息，補(bǔ)全句子。（1）播放錄音,讓學(xué)生跟讀并劃出字母組合ar/al。，同時可用手打節(jié)奏，提高學(xué)生的積極性和英語趣味性。（3）讓學(xué)生以“開火車”等多種形式朗讀 arm, car, card, ball, tall, wall這幾個單詞。教師提問：The weather is I play the ball? 學(xué)生答：Yes, you ：It’s I go outside? 學(xué)生答：No, you can’ 2 新課呈現(xiàn)(Presentation), listen and chant（1）教師出示可見課件圖片，讓學(xué)生觀察單詞中紅色部分。五、教學(xué)過程Step 1 熱身(Warmingup)。三、教學(xué)重難點(diǎn)，觀察例詞結(jié)構(gòu)中共有的特征，學(xué)習(xí)ar/al在單詞中發(fā)音的規(guī)律。第三課時一、教學(xué)內(nèi)容 Let’s spell二、教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握音標(biāo)拼法的單詞記憶法。Step 4 總結(jié)(Summary)教學(xué)反思：是關(guān)于談?wù)撎鞖鉅顩r的一些基本的形容詞和句型，本課圍繞weather一詞展開，學(xué)習(xí)四個關(guān)于天氣冷暖的單詞，并運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容當(dāng)一回天氣預(yù)報員，在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。教師找基礎(chǔ)較好的學(xué)生在班里表演，教師及時指導(dǎo)和做出評價。(3)再次播放錄音，師生起立，教師帶領(lǐng)學(xué)生邊做動作邊跟節(jié)奏說唱歌謠?！痵 chant(1)播放Let’s chant錄音，讓學(xué)生先熟悉節(jié)奏。(2)教師展示Let’s learn課件，學(xué)生看圖片，教師提出問題：Is it a weather report? 學(xué)生答：Yes, it ：Is it cold in Beijing？點(diǎn)擊句子It’s warm in ：No, it’s warm in Beijing.(3)教師出示幾幅圖片，用來教授新單詞：cold, cool, warm, hot（教師領(lǐng)讀單詞）。五、教學(xué)過程Step1 熱身(Warmingup)教師站在窗前，指著天空說 “It’s warm I go outside?”引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)習(xí)的句型，并導(dǎo)出新單詞weather。s cold/hot/cool/warm in...來介紹我國幾個城市的天氣特點(diǎn)。三、教學(xué)重難點(diǎn)，如：weather。Let’s chant二、教學(xué)目標(biāo)、說、認(rèn)讀本課時的主要單詞：warm, cool, hot, cold, weather “It39。今天你要和同學(xué)去公園，和媽媽商量： A：It’s … Can I …? B：Yes，you can./ No, you can’ 4 總結(jié)(Summary)教學(xué)反思：學(xué)生能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意并學(xué)會運(yùn)用句型 Can I go outside/have some soup? 征求對方許可，教學(xué)效果良好。Step 3: 鞏固與拓展(Consolidation and extension)’s talk部分內(nèi)容挖空, 讓學(xué)生分角色補(bǔ)全對話內(nèi)容。激勵學(xué)生熟練所學(xué)句型，并進(jìn)行口語交際。(4)，讓學(xué)生根據(jù)課件分男生和女生進(jìn)行配音，鞏固熟悉句型。(3）教師指著Mike圖像（以Mike身份）提出問題 “Can I go outside?”和 “Can I have soup?”，讓學(xué)生帶著問題觀看Let’s talk的課件。Step 2 新課呈現(xiàn)(Presentation)’s talk（1）教師出示本部分課件，先指著窗外：It’s ’s so cold(做寒冷動作)，然后介紹人物：This is Mike, and this is his are they talking? Let’s go and listen.(2)教師播放錄音，學(xué)生靜聽。五、教學(xué)過程Step1 熱身(Warmingup)：What time is it? It’s ____ o’，啟發(fā)學(xué)生用已學(xué)過句型回答，并表達(dá)出 It’s time for English 。 careful的含義。，學(xué)會如何表達(dá)自己請求，學(xué)會表述天氣。第一篇：PEP四年級下冊第三單元教案和教學(xué)反思Unit 3 Weather 第一課時一、教學(xué)內(nèi)容Part A Let’s talk amp。Let’s play二、教學(xué)目標(biāo) “Can I...?進(jìn)行問答。、會說并恰當(dāng)使用新單詞cold, 、教學(xué)重難點(diǎn) “Can I…?”以及肯定和否定回答：Yes, you can./No, you can’。四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、磁帶、錄音機(jī)、單詞卡片。教師假裝口渴，提出“Can I have some water?”根據(jù)舊知識，學(xué)生會回答“Yes, you can.” 回答完畢后，教師喝一小口熱水，口中說“Hot, hot”。再次播放錄音，學(xué)生跟讀。鼓勵學(xué)生回答問題，教師可給予指導(dǎo)。(5)讓小組成員兩人一組，參考圖片，分角色進(jìn)行表演，可適當(dāng)拓展對話，然后選出最佳表演獎。’s play(1)教師展示Let’s play的圖片，讓同學(xué)們猜一猜小松鼠和媽媽說些什么，結(jié)合Mike和媽媽的對話分角色配音：A: Can I go outside now, mum? B: No, you can’’s cold outside now.(2)請學(xué)生模仿這組對話編寫新對話。：根據(jù)所給情境兩人一組編對話。第二課時一、教學(xué)內(nèi)容Part A Let’s learn amp。s cold/hot/cool/warm in...” 正確表達(dá)各地的天氣。39。四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、磁帶、錄音機(jī)、單詞卡片。教師繼續(xù)：It’s warm ’s the weather like in Beijing/Lhasa? Let’s listen to the weather 新課呈現(xiàn)(Presentation)’s learn(1)教師播放一段熟悉的天氣預(yù)報前奏，再播放Let’s learn的錄音，結(jié)束后教師再重復(fù)：It’s a weather report。(4)展示天氣預(yù)報圖，啟發(fā)學(xué)生利用圖片說句子：It’s cool in ’s warm in Beijing….(6)教師出示中國地圖，邊指邊說：Here is is the weather like in Beijing? 學(xué)生回答：It’s warm in ：What’s the weather like in Harbin/Hong Kong/Lhasa? 學(xué)生分別回答：It’s cold in Harbin./It’s hot in Hong Kong./It’s cool in Lhasa.(7)鼓勵學(xué)生用warm, cool, cold, hot描述我國其他著名城市的天氣狀況：It’s warm / cool in … 如果有不符合實際的敘述，教師可以用 It isn’t warm/cool in….進(jìn)行簡單糾正。(2)讓學(xué)生說說在兒歌中聽到的句子或單詞。Step 3: 鞏固與拓展(Consolidation and extension)：每個小組整理一份天氣預(yù)報，每人仿照課文表演城市天氣預(yù)報?！痵 chant部分的歌謠，自編新的歌謠，每個小組哼唱歌謠。本節(jié)課的重難點(diǎn)得以突破，學(xué)生學(xué)習(xí)效果總體不錯。、聽錄音、寫單詞活動學(xué)習(xí)按發(fā)音規(guī)則拼寫單詞。四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、磁帶、錄音機(jī)。（2）播放錄音，學(xué)生跟讀。讓學(xué)生在小組內(nèi)互相檢查組員是否能正確朗讀。, listen and number（1）學(xué)生先自主讀本部分的單詞，然后同桌讀一讀，相互正音。（2）再次播放錄音，讓學(xué)生進(jìn)行排序，師生核對答案。讓小組內(nèi)成員互相核對答案。Step 3: 鞏固與拓展(Consolidation and extension)抄寫本課時的單詞，在小組內(nèi)評一評誰寫的單詞最漂亮最規(guī)范。Step 4 Summary教學(xué)反思：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠根據(jù)ar/al的發(fā)音規(guī)則讀出生詞，在聽錄音為單詞標(biāo)序號的練習(xí)中也完成得較好，但學(xué)生拼讀的能力不是一朝一夕能練成的，自然拼讀教學(xué)任重而道遠(yuǎn)。Let’s play二、教學(xué)目標(biāo)’s the weather like in Beijing ? Is it cold in…? How about…?的用法及答語。、重要城市及天氣情況，開闊視野，增長見識。s the weather like in New York? How about Beijing? It39。四、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件、錄音機(jī)、磁帶、單詞卡片。繼續(xù)提問：Is it hot in Harbin in winter?引導(dǎo)學(xué)生：No, it isn’’s cold in ：What’s the weather like in New York? Is it cool or hot? Let’s go and 新課呈現(xiàn)(Presentation)’s talk(1)播放錄音, 學(xué)生帶著問題邊聽邊觀察。(2)展示課本課件圖畫：Chen Jie is in is in New York are talking about weather.(3)重新播放錄音，學(xué)生大聲跟讀錄音。(4)分角色朗讀課件內(nèi)容：女生們扮演陳潔，男生們扮演Mark，進(jìn)行對話。(5)播放課件，請學(xué)生給圖片中挖空內(nèi)容配音?！痵 play(1)教師分別出示五個國家的國旗和這五個國家的首都(New York, London, Sydney, Toronto, Beijing),教師領(lǐng)讀各個城市的名稱。(3)師生一起根據(jù)圖片，組編對話：A: What’s the weather like in _____? B: It’s _______(學(xué)生既可以從氣溫的角度回答,也可從氣候特征的角度回答，此項活動主要是鞏固句型。成員用What’s the weather like？詢問對方所在城市的天氣情況。第五課時一、教學(xué)內(nèi)容Part B Let’s learn amp。、看懂英文天氣預(yù)報，并能簡單的表達(dá)天氣情況。, London, Moscow, Singapore這些城市在地圖上的位置，并能正確表述這些城市的天氣情況。五、教學(xué)過程Step 1 熱身(War