【正文】 學(xué)們對老師想說的話，我們一起來讀一讀。C、教師范讀。板書“感謝老師掛牽”，指導(dǎo)學(xué)生做好批注A、理解詞語“掛牽”，說說自己和老師之間發(fā)生的小故事。．學(xué)習(xí)2—5小節(jié)齊讀課文2—5節(jié)，學(xué)生思考：他們?yōu)槭裁匆N紫丁香？（1）學(xué)習(xí)第2小節(jié)(板書“陪伴老師工作”，指導(dǎo)學(xué)生做好批注)A、“夜夜”在這里是什么意思？B、指名朗讀第二小節(jié)。（2）課件展示： a、誰種的？ b、為什么要種？ 2．學(xué)習(xí)第1小節(jié)（1）教師范讀，學(xué)生思考：這株紫丁香是誰種的？（板書“我們”）（2）同學(xué)們是怎樣走進(jìn)小院栽種的？他們?yōu)槭裁匆磅谄鹉_尖”？（3）學(xué)生匯報(bào)、交流。3．齊讀課文，讀準(zhǔn)字音。（3）今天媽媽很疲倦，一到家就困得睜不開眼了。（1）桌子太高了，我要踮起腳尖才能拿到上面的東西。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件 教學(xué)流程一、課前復(fù)習(xí)1．學(xué)生開火車讀課文中相關(guān)詞語。2．學(xué)習(xí)課文，體會一株紫丁香是孩子們對老師的一片心意，是對教師的問候和感激。2．學(xué)生自選詞語進(jìn)行造句練習(xí)。3．學(xué)生交流書寫方法，教師示范，學(xué)生書空。7．展示讀文：指名讀（引導(dǎo)學(xué)生傾聽，并對同學(xué)的朗讀做出評價）8．齊讀課文，思考：文章講了什么內(nèi)容？（設(shè)計(jì)意圖：讓孩子們多多識字，組詞）三、生字書寫1．課件展示本課生字，學(xué)生拼讀。（熟字加偏旁、熟字換偏旁、減一減、利用形聲字的特點(diǎn)）（2）同桌交流自己的識記方法。（教師及時指正學(xué)生讀好兩個翹舌音“株、除”和“踮”的聲調(diào)）3．?dāng)U詞練習(xí)【指名讓學(xué)生擴(kuò)詞，其他學(xué)生跟讀，擴(kuò)大學(xué)生詞匯量】4．課件出示本課生字組成的詞語，學(xué)生自讀、同桌互讀、領(lǐng)讀、齊讀。二、初讀課文，識記生字1．自讀課文，標(biāo)注小節(jié)。教學(xué)流程一、談話導(dǎo)入1．剛剛過去的教師節(jié)老師收到了同學(xué)們精心制作的小花、賀卡這些表達(dá)對老師問候的小禮物，這節(jié)課我們要去看看課文中的同學(xué)們給自己的老師送上了怎樣的問候。教學(xué)重難點(diǎn)1．識記本課生字、詞語，能規(guī)范書寫本課生字。2．正確、流利地朗讀課文。2．有感情地朗讀課文，體會紫丁香傳遞出的師生之間的深厚情誼，培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長的思想。4．培養(yǎng)學(xué)生尊敬教長的思想。2．學(xué)習(xí)課文，體會一株紫丁香是孩子們對老師的一片心意，是對教師的問候和感激。學(xué)生練寫，教師巡視，加以指導(dǎo)。五、學(xué)習(xí)生字出示要寫的字“枝”“記”，學(xué)生認(rèn)讀。四、拓展升華古往今來描寫秋天的古詩還有很多，比如《秋夕》，請同學(xué)們自由讀一下，看看哪些地方描寫了秋天，都寫了秋天的哪些景色？課件出示【秋夕】學(xué)生自由讀詩歌 交流匯報(bào)同學(xué)們秋天是金色的，是豐收的，是喜悅的，讓我們用最飽滿的熱情來贊美秋天吧，齊誦《贈劉景文》。學(xué)生自由練讀，比一比看誰讀得最有感情。這么美好的秋天，如果能用我們的朗讀表達(dá)出來那該多好??！誦讀。三、朗讀激情邊讀邊想象，你都看到了什么，哪句詩告訴你的？ 詩人認(rèn)為最美的是什么呢？出示“橙黃橘綠”的課件。北方秋天氣溫很低，地面上或草葉上全凝結(jié)一層白色的冰晶，就是霜。（3）師生共同釋疑?！境鍪驹娋洹砍醪嚼斫庠娋洌?）請同學(xué)們再去讀讀詩句，圈出不理解的詩句。（2）小老師帶讀生字。教學(xué)“劉”指導(dǎo)書寫?！菊n時安排】：1課時 【教學(xué)過程】一、通過圖文直觀導(dǎo)入（課件出示文中兩幅插圖）同學(xué)們，請看圖，誰來說說這兩幅圖畫畫的是什么季節(jié)的景色？你是怎么知道的？描寫秋天的詞語有哪些？請?jiān)囍f一說；是的，秋天到了，大地還會發(fā)生哪些變化呢？那么今天老師就要帶著同學(xué)們來學(xué)習(xí)兩首描寫秋天的古詩。難點(diǎn)：體會詩人對秋天的贊美之情?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：會認(rèn)10個生字，會寫6個字。初步了解詩歌的意思，體會詩人對秋天的贊美之情。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生交流其他古詩，激發(fā)學(xué)生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛，豐富學(xué)生的積累。兩首詩配有插圖，便于理解詩意?！渡叫小访枥L的是秋之色，展現(xiàn)出一幅動人的深山秋色圖，形象生動，色彩明麗，生意盎然，給讀者以美的享受和精神的鼓舞。讀了之后，我們會被詩中所描繪的秋景深深陶醉《贈劉景文》是描寫秋末的景色，荷枯、菊敗，橙黃、橘綠，色彩鮮明，突出了秋天的特點(diǎn)?！驹O(shè)計(jì)意圖】對課文知識進(jìn)行拓展，加強(qiáng)課內(nèi)外知識的聯(lián)系，讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行仿寫，提高學(xué)生的語文綜合實(shí)踐能力。教師總結(jié)：植物王國里的奧秘還有很多，粗心的小朋友是找不到的。本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中，從老師的引領(lǐng)，到小組合作，到自學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生由扶到合作，到獨(dú)立學(xué)習(xí)，教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，感受到了學(xué)習(xí)的快樂。①比較兩句話有什么不同，哪一句寫得好？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生從豆莢炸開的響聲、豆子蹦跳的動作、聯(lián)想生活中蹦跳的快樂等方面去思考）②指導(dǎo)學(xué)生讀出豌豆寶寶蹦著跳著離開媽媽時的高興的心情。（教師板畫：太陽）⑷出示句子：豆莢炸開，孩子們離開媽媽。同時，教師告訴學(xué)生這與“豌豆曬在太陽底下，豆莢炸開，豆粒兒蹦著跳著離開媽媽”的效果是一樣的。⑵各組選派代表匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。②提出自己不懂的問題，小組成員之間共同探討。這個辦法多妙呀！誰來夸夸蒼耳媽媽？讓學(xué)生有感情地朗讀第三節(jié)。⑷讓學(xué)生任意把蒼耳掛在自己的頭發(fā)、衣服上，然后走一走、跳一跳，體會蒼耳媽媽傳播種子的妙處，并說說自己的感受。⑵蒲公英媽媽是靠風(fēng)來傳播種子的，而蒼耳媽媽又有什么好辦法呢？誰能在課文中找到答案呢？畫出相關(guān)的語句。說蒼耳⑴師：認(rèn)識了蒲公英媽媽，我們一起去找找蒼耳媽媽。（生再讀）④配上自己喜歡的動作齊讀第二節(jié)。（引導(dǎo)學(xué)生用較輕較慢的語調(diào)朗讀。⑷讓學(xué)生想想還有哪些情景可以用上“紛紛”這個詞，試著用“紛紛”說一句話。⑶全班交流：剛才給蒲公英吹氣時，你看到了什么情形？針對學(xué)生的回答，教師拿起蒲公英標(biāo)本，邊吹氣邊引導(dǎo)學(xué)生理解：風(fēng)一吹，蒲公英身上的冠毛便展開了，像一把把降落傘四散開來，你們瞧，種子這里一顆，那里一顆，都從空中飄落下來了。（四）、品讀感悟本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)我充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，說蒲公英⑴我們先來看看蒲公英媽媽是怎么傳播種子的？請喜歡蒲公英的同學(xué)一起讀讀第二節(jié)。⑶學(xué)生自由練寫生字，教師巡視指導(dǎo)。②比較“洼”和“娃”的字形。指導(dǎo)書寫⑴讓學(xué)生觀察本課要求會寫的10個字，想想怎樣才能把字寫漂亮了。比比誰的方法好。（6）識記字形，練寫生字識記生字⑴出示文中的生字，自由練讀，小老師帶讀。D、讓學(xué)生在課文中找找還有哪些多音字？（為、降、乘……）畫上記號，并給這些多音字組詞。C、蒲公英的種子，飛得多遠(yuǎn)哪！先認(rèn)讀“得”的三種不同的讀音“děi、d233。出示句子：A、孩子如果已經(jīng)長大，就得告別媽媽。（5）根據(jù)學(xué)生的朗讀情況，讓學(xué)生在多音字“得”下畫上記號。我將采用摘蘋果、識字大轉(zhuǎn)盤等游戲鞏固學(xué)生的識字成果。齊讀詞語。（2）討論：你認(rèn)識了哪幾種植物呢？【設(shè)計(jì)意圖】通過播放生動有趣的動畫，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們探索新知的欲望。學(xué)生聽讀課文后討論：從剛才的畫面中，你認(rèn)識了哪幾種植物呢？2．學(xué)生自讀課文。教師范讀課文。利用閱讀期待，激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望。同時板書課題，讓學(xué)生齊讀課題。五．教學(xué)過程（一）、談話導(dǎo)入。五、鞏固延伸。三、合作交流。基于以上認(rèn)識，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)環(huán)節(jié)：一、激趣導(dǎo)入。用各種媒體、實(shí)物演示激發(fā)興趣，使學(xué)生直觀主動地去理解內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)習(xí)。用談話的方式讓學(xué)生進(jìn)入情境，引入新課。鼓勵課外收集信息，調(diào)動學(xué)生主動收集的積極性，開闊視野。注意學(xué)生個體差異，尊重每個學(xué)生，使他們積極主動地投入到自己喜歡的方式中學(xué)習(xí)。四、說教法和學(xué)法新課標(biāo)指出“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式”。指導(dǎo)學(xué)生正確、流利有感情地朗讀課文。⑵使學(xué)生產(chǎn)生觀察植物，了解植物知識，探究植物奧秘的興趣。能力目標(biāo)： ⑴在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的意識和方法，激發(fā)其想象力；⑵鍛煉學(xué)生自主識字能力和語言表達(dá)能力。⑶了解文中介紹的蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法。⑵正確、流利、有感情地朗讀課文。三．教學(xué)目標(biāo)【設(shè)計(jì)思路】 課標(biāo)對第一學(xué)段的閱讀教學(xué)指出：誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。因此，利用板畫認(rèn)識感知，自由做畫加深理解，就顯得尤為重要。對于三種植物種子的傳播方法，文章當(dāng)中后兩種是圖文并茂，非常清楚。學(xué)習(xí)這篇課文的目的是激發(fā)學(xué)生了解植物知識、探索大自然奧秘的興趣，培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物。第二、三、四節(jié)分別講蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法；第五節(jié)講只要細(xì)心觀察就能獲得更多的知識。再請學(xué)生用一兩句話來描寫這幅畫。黃山的奇石不止這四種，有些石頭還沒有取名字，正等著你去發(fā)現(xiàn)?！秉S山比五岳的景色還要美、還要神奇。師：你有什么話想對黃山說的嗎？師：在大自然中，像黃山這樣風(fēng)景秀麗的地方還有很多，有機(jī)會，我們?nèi)ビ斡[吧。課文是不是就重點(diǎn)寫了這幾塊奇石?在哪一自然段也寫了其他的奇石?想象一下“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”它們是什么樣的？發(fā)揮想象力表達(dá)，了解黃山石頭可真奇特。小結(jié)：這里形象寫了雄雞啼叫的景色，讓人著迷并感覺奇特，那石頭好象也有了生命力一樣。（4）金雞叫天都：想象“金雞叫天都”的樣子？它好象在對天都峰說什么呢？指名配樂讀。試背一遍。配樂讀，誰想來試讀？動作演示“猴子觀?！保?課文中哪些詞語用得好？（理解：陡峭翻滾 板書：抱 蹲 望）（3）仙人指路：男女同學(xué)比一比。各種方式介紹會：（1）仙桃石：誰愿意來讀讀？齊讀句子。（4）、小詩人：編寫小詩表達(dá)奇石。（2）、表演家：通過動作把奇石樣子演出來。（1）你覺得黃山的哪塊石頭最有趣最引人注目？讀一讀。第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固：1． 課件“小青蛙跳出來”認(rèn)讀生字和新詞。其：里面是二橫，不是三橫。配樂齊讀全文。（4）、引導(dǎo)學(xué)生觀察說說自己感受，體會黃山石的奇特與美麗。（3）、師：課文介紹了黃山奇石，具體寫了哪塊奇石的樣子？請同學(xué)們自由輕聲讀課文。（接受學(xué)生給予奇石的富有想象的名字。生自讀課文，畫奇石，同桌交流。自選段落，評價哪里讀得好。）B猜字謎：橫山上三根草——當(dāng)；走在耳朵邊——陡；一個人在山邊——仙。“翻滾的云?！痹诮虒W(xué)時引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際體會。選出小組的代表，帶領(lǐng)大家認(rèn)讀生字如：A檢查認(rèn)字情況：結(jié)合插圖（課件）了解“風(fēng)景區(qū)”“仙桃石”“山峰”“巨石”“陡峭”“脖子”等詞。（3）、小組合作讀，要求：互相幫助，讀得流暢，不明白的可以作好標(biāo)記。師：好，現(xiàn)在就讓我們拿著門票，準(zhǔn)備好去黃山旅游吧！初讀認(rèn)識生字，了解內(nèi)容：（1）、自由讀，要求：借助拼音或同桌“伙伴”讀準(zhǔn)生字的音。（讀出向往和渴望。今天這節(jié)課，老師帶大家去欣賞一下“四絕”之一的“奇石”（師板書）。五．教學(xué)過程第一課時一、談話揭題：黃山是一個美麗的風(fēng)景地，同學(xué)們，你去過黃山嗎？你知道它在哪里？你對黃山了解多少？（生答）師簡介黃山：黃山是我國五大名山之一，黃山風(fēng)景區(qū)位于我國安徽省南部，有天下第一奇山之稱。課文的二、三、四自然段是本課教學(xué)的重點(diǎn)。課文由三幅圖和六個自然段組成。難點(diǎn)：體會對黃山奇石的贊嘆。3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象的能力，體會黃山石的奇妙，激發(fā)對對祖國壯麗河山的熱愛之情。三．教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會“陡、峭、峰、”等18個生字，學(xué)會寫“尤、其”等8個生字。在新課程理念的指導(dǎo)下，已經(jīng)能夠自主學(xué)習(xí)，能夠與他人合作學(xué)習(xí)。讀了課文不油心生向往黃山之情，更加喜愛黃山。讀著課文我們仿佛被帶到了景色秀麗神奇的黃山，似乎已經(jīng)不是在閱讀課文，而是站在黃山一個個觀景臺上，美美地欣賞著那些奇石，拍下一張張奇石圖。）七、作業(yè)設(shè)計(jì)畫一畫秋天或?qū)懸粚懬锾彀?、板書設(shè)計(jì)秋天大圖畫圖 梨 籠 浪 梁 燃 勤梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的潑浪，高粱舉起燃燒的火把。同時，學(xué)生的創(chuàng)造力也得到極大的發(fā)揮。４、展示學(xué)生作品，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示自我的機(jī)會。３、學(xué)生活動。教學(xué)時，我采用各種形式的讀，讓學(xué)生感受語言、感悟課文內(nèi)容，在整個閱讀過程中，使學(xué)生始終保持主動參與的意識，從而產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)，喜愛秋天、贊美秋天，學(xué)生發(fā)自內(nèi)心去讀這篇課文，真是聲情并茂。讓我們把課文再美美的讀讀吧?。ɡ首x訓(xùn)練是語文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語言基本訓(xùn)練。（指名讀，多人。⑷ 誰使秋天變得這么美麗？（勤勞的人們。２、從文中找出你最喜歡的句子練習(xí)讀一讀，一會兒讀給大家聽：⑴ 誰愿意把你最喜歡的句子讀給大家聽？說說你為什么喜歡這句話？⑵ 大屏幕顯示： 梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的潑浪，高粱舉起燃燒的火把。）２、出示卡片認(rèn)讀生字：圖 梨 籠 浪 梁 燃 勤 勞３、帶拼音讀、去拼音讀、男女生開火車賽讀，并匯報(bào)記法。?