【正文】 中介紹的黃山奇石的樣子，體會黃山奇石的生動有趣。但學生對黃山奇石沒有身臨其境的感受，語言表達能力、對事物的細致觀察能力也處于薄弱階段，對課文理解有一定難度。仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都??每一幅圖，都是一個神奇的童話。）六、總結全文這節(jié)課你都學到了什么？（學生談收獲。如：制作秋天的禮物：用落葉做書簽，用自己的畫做賀卡，用句子、短詩贊美秋天。它即是理解語言的有效手段，也有助于增強語感。）⑸ 讓我們用贊美的語氣讀最后一句話。（在認讀生字過程中，學生通過開火車賽讀，團結合作意識和竟爭意識都得到了很好的體現）四、細讀課文，感悟課文內容１、教師范讀課文，學生邊聽邊體會秋天的美麗景象。說說從圖上你都看到了什 么？生A：果樹上接滿了成熟的果實，生B：在果園旁邊是堇色的稻田，生C：稻子艘成熟了，紅紅的是高粱，生D：天上有一群大雁往南飛。)學生齊讀課題 ,學生通過描繪自己眼中的秋天，初步感受到秋天是一個美好的季節(jié)。過程與方法：創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，說→想→讀→寫→畫情感、態(tài)度、價值觀：知道秋天是個美好的、收獲的、喜慶的季節(jié)，培養(yǎng)學生積極向上的生活態(tài)度。第五篇：二年級語文上冊秋天的圖畫讀文本 賞美景 人教版二年級1課 《秋天的圖畫》教學設計【教材簡析】《秋天的圖畫》是一幅色彩的圖畫。： 你聽出了什么？，邊讀邊想象秋天是一幅怎樣的圖畫。，思考：秋天的圖畫是怎樣的？六、全班質疑，提出不懂的問題和想進一步了解的內容。三、小組合作學習生字：說說你們是怎樣記住這些生字的？四、全班匯報。教學課時：兩課時教具準備：生字卡片，掛圖。愿意用自己喜歡的方式來表現秋天。？，這四個字有什么共同點，每個個字在寫的時候，需要注意什么？，需要老師來幫忙呢？ 、生寫、展臺展字、師生共評。（2）勤勞的人指的是誰？你現在想對勤勞的人說什么呢？聯系自己。（4）難讀的地方不只是讓一兩個學生讀，還要讓所有的學生都讀一讀，注重整體學生的提高。能加上這句話么？ 秋天來了，秋天來了。三、精讀課文，感受秋天的的美好過渡：大家把生字當成了自己的好朋友，秋姑娘為了感謝你們，為大家每人發(fā)一張精美的貼畫。）你還有好的記字辦法與大家分享么？ ：秋姑娘的陣陣掌聲，看來她已經徹底相信了大家?，F在請同學們發(fā)揮四個小組的作用，互相幫助。：勤勞人們畫出秋天的圖畫燈籠（梨子）臉頰（蘋果）波浪（稻子）火把（高粱）第三篇：(人教新課標)二年級語文上冊教案 秋天的圖畫 2最新版秋天的圖畫一、導入：同學們，在開學的時候秋姑娘就來到我們的身邊，今天，秋姑娘請老師為大家?guī)韼追鶊D片，可是忘了取名字，你愿意幫秋姑娘給這些圖起個貼切的名字么？：圖片美，大家起的名字更美。師生齊聲朗讀全文。多媒體出示句子，對比朗讀。品讀文章第二句?！扒趧诘娜藗儺嫵銮锾斓膱D畫”是本文的難點，要指導學生在理解前文的基礎上反復體味。愛秋天、熱愛大自然的情趣，愿意用自己喜歡的方式表現秋天?！跋商沂笔屈S山巖石中的一種（其、奇）石。黃山風景區(qū)在我國安徽省南部□黃山的怪石多有趣啊□你去過黃山嗎□十三、讀句子，劃去括號中不合適的字。n l236。ng l236。 dǒu qi224。秋天來啦□秋天來啦□山野就是美麗的圖畫 ２、誰使秋天這樣美麗九、辨字組詞。ng l224。n r225。ng l236。 chū hu237。 dēng guāng p237。誰使秋天這樣美麗？就是勤勞的____ ___。⑧樹葉黃了。④燕子從南方飛回來。下面哪些是秋天的特點？把序號寫在橫線上。第一篇：人教版二年級語文上冊秋天的圖畫練習題班別： 姓名： 成績：一、填空。①天空高、藍。⑤燕子飛到南方去。二、填一填，記一記。三、看拼音，寫詞語。ng guǒ 1225。 d225。()()()四、寫出帶有下面偏旁的字。ng）燒（shāo sāo）勤（q237。n）六、組詞。區(qū)（）尤（）決（）蜂（）其（）巨（）龍（）塊（）峰（）真（）十、拼一拼，寫一寫。o j249。 tā men()()()()()p237。 jǐ ku224。人能產生（巨、具）大的力量?！酢醯诙憾昙壵Z文上冊_秋天的圖畫教案_人教新課標版《秋天的圖畫》一、教學目標：知識目標：掌握本課15個生字，其中7個生字要求會認，8個生字要求會認會寫。二、教材內容及重點、難點：《秋天的圖畫》是一幅色彩艷麗的圖畫，作者運用比擬的手法描畫了金黃的梨、紅紅的蘋果、金黃的稻海、燃燒的火把所構成的豐收的熱鬧情景及人們的喜悅之情。教學過程：（第二課時）一、復習導入開火車鞏固識字。（1）體會秋天的顏色美。你認為哪句好，為什么？（配上動作朗讀）分組輪讀文章第一、二句，提示第一句要讀出興奮、贊美的心情來。學生練習背誦。秋姑娘為了感謝大家，又用神奇的畫筆為大家畫了一幅秋天的圖畫。把秋姑娘帶來的這些生字都變成自己的好朋友。同學們已經把生字真的變成了自己的好朋友。我們再來進一步的認識她好么。（1）這里在指導學生讀課文時，一定引入評價，讓學生自評，互相評： 最新版評價時一定要具體的如何讀好每一句話，每一個詞，好在什么地方？不好在什么地方？好的大家都效仿，不好的提醒大家都克服。四句合讀，同學們都有自己喜歡的景物，老師也有呢。（3）同學們是聰明的，秋姑娘想讓你們也來說一說：是誰使秋天這樣美麗？看，好像在說，勤勞的人們畫出了秋天的圖畫。六、小結同學們請坐好。，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情的方法。教學過程：第一課時一、啟發(fā)談話，揭示課題。：要求讀準字音。第二課時一、復習導入。：體會“掛、露、翻、舉”描繪了怎樣的情景？ ？ 。全文語言優(yōu)美，行文流暢，作者運用比擬的手法，在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調，簡單幾筆，便把豐收的熱鬧情景與人們的喜悅心情描繪出來?！窘虒W流程】一、談話引用，激發(fā)興趣同學們，你們喜歡秋天嗎？說說為什么喜歡。(教師以此為切入點，讓學生去欣賞一幅秋天的圖畫，極大地激發(fā)了他們的學習興趣和欲望。?? ??（學生通過觀察圖畫，用自己的語言把看到的景物表達出來，既培養(yǎng)了學生看圖說話的能力，又使學生感到秋天發(fā)生的變化。２、從文中找出你最喜歡的句子練習讀一讀，一會兒讀給大家聽：⑴ 誰愿意把你最喜歡的句子讀給大家聽？說說你為什么喜歡這句話？⑵ 大屏幕顯示： 梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的潑浪，高粱舉起燃燒的火把。（指名讀，多人。教學時，我采用各種形式的讀，讓學生感受語言、感悟課文內容，在整個閱讀過程中，使學生始終保持主動參與的意識，從而產生真切的情感體驗，喜愛秋天、贊美秋天，學生發(fā)自內心去讀這篇課文，真是聲情并茂。４、展示學生作品，為學生創(chuàng)設展示自我的機會。）七、作業(yè)設計畫一畫秋天或寫一寫秋天八、板書設計秋天大圖畫圖 梨 籠 浪 梁 燃 勤梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的潑浪，高粱舉起燃燒的火把。讀了課文不油心生向往黃山之情，更加喜愛黃山。三．教學目標：1．學會“陡、峭、峰、”等18個生字，學會寫“尤、其”等8個生字。難點：體會對黃山奇石的贊嘆。課文的二、三、四自然段是本課教學的重點。今天這節(jié)課，老師帶大家去欣賞一下“四絕”之一的“奇石”（師板書）。師：好，現在就讓我們拿著門票，準備好去黃山旅游吧！初讀認識生字，了解內容：（1）、自由讀，要求：借助拼音或同桌“伙伴”讀準生字的音。選出小組的代表，帶領大家認讀生字如：A檢查認字情況：結合插圖（課件）了解“風景區(qū)”“仙桃石”“山峰”“巨石”“陡峭”“脖子”等詞。）B猜字謎：橫山上三根草——當；走在耳朵邊——陡；一個人在山邊——仙。生自讀課文，畫奇石，同桌交流。（3）、師：課文介紹了黃山奇石，具體寫了哪塊奇石的樣子？請同學們自由輕聲讀課文。配樂齊讀全文。第二課時一、復習鞏固：1． 課件“小青蛙跳出來”認讀生字和新詞。（2）、表演家：通過動作把奇石樣子演出來。各種方式介紹會：（1）仙桃石：誰愿意來讀讀？齊讀句子。試背一遍。小結：這里形象寫了雄雞啼叫的景色，讓人著迷并感覺奇特，那石頭好象也有了生命力一樣。師：你有什么話想對黃山說的嗎？師：在大自然中，像黃山這樣風景秀麗的地方還有很多，有機會，我們去游覽吧。黃山的奇石不止這四種，有些石頭還沒有取名字，正等著你去發(fā)現。第二、三、四節(jié)分別講蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法；第五節(jié)講只要細心觀察就能獲得更多的知識。對于三種植物種子的傳播方法，文章當中后兩種是圖文并茂，非常清楚。三．教學目標【設計思路】 課標對第一學段的閱讀教學指出：誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。⑶了解文中介紹的蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法。⑵使學生產生觀察植物，了解植物知識，探究植物奧秘的興趣。四、說教法和學法新課標指出“學生是語文學習的主人，語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式”。鼓勵課外收集信息，調動學生主動收集的積極性，開闊視野。用各種媒體、實物演示激發(fā)興趣，使學生直觀主動地去理解內容，促進學習。三、合作交流。五．教學過程（一）、談話導入。利用閱讀期待，激發(fā)學生閱讀的欲望。學生聽讀課文后討論：從剛才的畫面中，你認識了哪幾種植物呢？2．學生自讀課文。齊讀詞語。（5）根據學生的朗讀情況，讓學生在多音字“得”下畫上記號。C、蒲公英的種子，飛得多遠哪！先認讀“得”的三種不同的讀音“děi、d233。（6）識記字形，練寫生字識記生字⑴出示文中的生字，自由練讀，小老師帶讀。指導書寫⑴讓學生觀察本課要求會寫的10個字，想想怎樣才能把字寫漂亮了。⑶學生自由練寫生字，教師巡視指導。⑶全班交流：剛才給蒲公英吹氣時，你看到了什么情形？針對學生的回答，教師拿起蒲公英標本，邊吹氣邊引導學生理解：風一吹，蒲公英身上的冠毛便展開了，像一把把降落傘四散開來，你們瞧，種子這里一顆，那里一顆，都從空中飄落下來了。（引導學生用較輕較慢的語調朗讀。說蒼耳⑴師：認識了蒲公英媽媽，我們一起去找找蒼耳媽媽。⑷讓學生任意把蒼耳掛在自己的頭發(fā)、衣服上，然后走一走、跳一跳，體會蒼耳媽媽傳播種子的妙處，并說說自己的感受。②提出自己不懂的問題，小組成員之間共同探討。同時，教師告訴學生這與“豌豆曬在太陽底下，豆莢炸開，豆粒兒蹦著跳著離開媽媽”的效果是一樣的。①比較兩句話有什么不同，哪一句寫得好？為什么？（引導學生從豆莢炸開的響聲、豆子蹦跳的動作、聯想生活中蹦跳的快樂等方面去思考）②指導學生讀出豌豆寶寶蹦著跳著離開媽媽時的高興的心情。教師總結：植物王國里的奧秘還有很多，粗心的小朋友是找不到的。讀了之后，我們會被詩中所描繪的秋景深深陶醉《贈劉景文》是描寫秋末的景色，荷枯、菊敗，橙黃、橘綠，色彩鮮明，突出了秋天的特點。兩首詩配有插圖，便于理解詩意。初步了解詩歌的意思，體會詩人對秋天的贊美之情。難點：體會詩人對秋天的贊美之情。教學“劉”指導書寫。【出示詩句】初步理解詩句（1）請同學們再去讀讀詩句，圈出不理解的詩句。北方秋天氣溫很低，地面上或草葉上全凝結一層白色的冰晶，就是霜。這么美好的秋天，如果能用我們的朗讀表達出來那該多好?。≌b讀。四、拓展升華古往今來描寫秋天的古詩還有很多，比如《秋夕》，請同學們自由讀一下，看看哪些地方描寫了秋天，都寫了秋天的哪些景色？課件出示【秋夕】學生自由讀詩歌 交流匯報同學們秋天是金色的，是豐收的，是喜悅的，讓我們用最飽滿的熱情來贊美秋天吧，齊誦《贈劉景文》。學生練寫，教師巡視，加以指導。4．培養(yǎng)學生尊敬教長的思想。2．正確、流利地朗讀課文。教學流程一、談話導入1．剛剛過去的教師節(jié)老師收到了同學們精心制作的小花、賀卡這些表達對老師問候的小禮物，這節(jié)課我們要去看看課文中的同學們給自己的老師送上了怎樣的問候。（教師及時指正學生讀好兩個翹舌音“株、除”和“踮”的聲調）3．擴詞練習【指名讓學生擴詞，其他學生跟讀，擴大學生詞匯量】4．課件出示本課生字組成的詞語，學生自讀、同桌互讀、領讀、齊讀。7．展示讀文：指名讀（引導學生傾聽，并對同學的朗讀做出評價）8．齊讀課文，思考：文章講了什么內容？（設計意圖：讓孩子們多多識字，組詞）三、生字書寫1．課件展示本課生字，學生拼讀。2．學生自選詞語進行造句練習。教學準備多媒體課件 教學流程一、課前復習1．學生開火車讀課文中相關詞語。（3）今天媽