【正文】 人們親自感受了索溪峪的山、水，猴子的十足野性，也變得野了。④用一句話說(shuō)說(shuō)你的感受，說(shuō)說(shuō)索溪峪的山真是──（板：蜿蜒變化）⑶體會(huì)野物的野：瀏覽第4自然段，拿筆用──劃出體現(xiàn)野趣的句子。男孩子跟他（她）一起讀這個(gè)句子，全體再讀一次看圖課件6。剛才我們用了哪些學(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)習(xí)這部份內(nèi)容？⑵用剛才學(xué)習(xí)方法，感受水的野：①抽4人組代表說(shuō)本組劃出最能體現(xiàn)索溪野的句子。）板：總──分。對(duì)索溪峪的山進(jìn)行形象的描寫。⑤小結(jié)：（從高而陡的角度體現(xiàn)一種驚險(xiǎn)的美，從山峰綿亙蜿蜒體現(xiàn)一種磅礴的美，從山的形狀怪異多變的角度體現(xiàn)一種隨心所欲，不拘一格的美。再看這段話作者又是怎樣進(jìn)行描寫的。這段話作者怎么來(lái)描寫山的特點(diǎn)，老師范讀這部分，學(xué)生讀，喜歡這部分的學(xué)生再讀。⑴賞析山是野的：①課文從哪幾個(gè)方面來(lái)具體描述山是野的這個(gè)特點(diǎn)？看圖（課件3），課文運(yùn)用了怎樣的寫作手法？②從圖上可以出山有什么特點(diǎn)？山驚險(xiǎn)在哪兒，用筆在書上畫出能突出驚險(xiǎn)的詞語(yǔ)。抽4人組讀，喜歡這部分的同學(xué)也可以一起讀。抽答：你讀懂了什么？板書：山、水、動(dòng)物、人。老叟、蕩滌、撅屁股、斷壁懸崖、拔地而起、膽顫、磅礴、千峰萬(wàn)仞、綿亙蜿蜒、隨心所欲、不拘一格、旁逸斜出、崛起、窈窕淑女。（原始的，自然的，不加任何雕飾？）二、初讀課文，感知索溪峪的野自由地、快速地讀課文，要求把句子讀通順，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。出示課題，齊讀課題：索溪峪的野，知道這是一篇寫什么的文章嗎？看峪怎么寫？溪字很容易寫錯(cuò)，請(qǐng)你用手指在桌上寫一寫。【教學(xué)過(guò)程】一、引入新課同學(xué)們，你們聽說(shuō)過(guò)索溪峪嗎？索溪峪位于湖南省西北部的武陵山區(qū)，是張家界的一個(gè)主要風(fēng)景區(qū)，它以奇特風(fēng)光而著名。能力目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生的理解能力和言語(yǔ)表達(dá)的能力。⑵正確、流利、有感情地朗讀課文，感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光。向家長(zhǎng)創(chuàng)造性地介紹神秘迷人的索溪峪風(fēng)光；有興趣的同學(xué)可上網(wǎng)瀏覽索溪峪的更多信息。設(shè)疑：作者是怎么把景物寫得如此豐姿神韻、蕩氣回腸的？課件出示：請(qǐng)你也模仿作者先概括后具體的表達(dá)方式寫一段話吧。師總結(jié)：聽到了同學(xué)們這么多個(gè)性“野”的詮釋，我由衷地感到從未有過(guò)的快慰，從未有過(guò)的清爽，索溪峪的“野”蕩滌著我的胸懷！你們也有這樣的感受嗎？ 請(qǐng)齊讀課文最后一自然段。四、由扶到放，自主學(xué)習(xí)后三段課件出示：《自主學(xué)習(xí)建議》請(qǐng)各小組從水野、動(dòng)物野、游人野這三段中選擇自己喜歡的一段，說(shuō)說(shuō)你領(lǐng)悟到的表達(dá)方法。 課件出示：師引：讀了本文，索溪峪給你總的印象是什么？課文通過(guò)哪幾方面的描述來(lái)寫出索溪峪的“野”的？三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)“山是野的”部分學(xué)生自由讀課文，把覺(jué)得寫得好的地方畫出來(lái)，多讀幾遍，體味這樣寫好在哪里。二、初讀課文，整體感知，自學(xué)生字新詞師引：這一次初讀課文，你準(zhǔn)備做點(diǎn)什么？學(xué)生自由選擇讀書方法，漫游索溪峪。今天我們將一起去游賞一下索溪峪風(fēng)景區(qū)的綺麗風(fēng)光。了解作者是怎樣寫出這種野性美的。學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)先概括后具體的寫法?！窘虒W(xué)目標(biāo)】正確、流利、有感情朗讀課文。教學(xué)中我?guī)椭鷮W(xué)生找準(zhǔn)切入點(diǎn)——“野”，由“野”存疑引導(dǎo)學(xué)生探究教材，把自主學(xué)習(xí)貫穿其中,給學(xué)生足夠的時(shí)間、空間，引導(dǎo)他們自讀自悟。【設(shè)計(jì)理念】新課標(biāo)指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語(yǔ)文教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異和不同的學(xué)習(xí)需要，愛護(hù)學(xué)生的求知欲、好奇心，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。學(xué)習(xí)本組課文，有一個(gè)新的要求，就是要在理解課文思想內(nèi)容的同時(shí)，體會(huì)作者是怎樣表達(dá)的，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法?！端飨摹耙啊薄方虒W(xué)設(shè)計(jì) 5【教材分析】《索溪峪的“野”》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)第六組中的課文，它通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言，描寫索溪峪的奇麗風(fēng)光，贊頌了索溪峪天然野性的美，表達(dá)了作者暢游其間無(wú)比愉快的心情。作者在寫水，物，人的時(shí)候，也采取了這種方法使我們感受到索溪峪的美就一個(gè)特點(diǎn)，就是——[學(xué)生齊答：野]我們以后在寫作文的時(shí)候，也可以適當(dāng)?shù)牟扇∵@種寫作手法，我想一定會(huì)讓你的文章增色不少。(3）美美讀 ， 領(lǐng)悟“索溪峪的野”)（4）指名讀、個(gè)別讀。師：同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)匯報(bào)，老師發(fā)現(xiàn)你們的自學(xué)能力特別棒，表現(xiàn)特別的出色。c、讀懂動(dòng)物的“野”，從動(dòng)物的可愛調(diào)皮去感受“野”。b、讀懂“水野”，指導(dǎo)學(xué)生理解文章的擬人手法，從“野孩子”身上理解索溪峪的野。它是一種野性的美。精讀課文①選擇自己喜歡的段落，用自己喜愛的方式讀文，想想自己是從哪些語(yǔ)言讀懂“索溪峪的野”的？②生自由讀文，并圈圈畫畫。風(fēng)光呢？今天，我們一起學(xué)習(xí)《索溪峪的“野”》①認(rèn)真默讀課文(注意生方的讀音，把課文讀正確，讀通順)并思考a、“野”在本課是什么意思？b、課文從哪幾方面來(lái)寫索溪峪的“野”呢？寫作方法有什么特別之處嗎？（先概括后具體）②讀后生答：a、野是沒(méi)有經(jīng)過(guò)人工的修飾的痕跡，是純天然的自然美，是與生俱來(lái)，天然形成……；b、山“野”、水“野”、動(dòng)物野、游人變野。作家曹敬莊游覽索溪峪后，感慨萬(wàn)千，他感到從未有過(guò)的快感，從未有過(guò)的清爽，欣然提筆寫下一個(gè)“野”字。這索溪峪是張家界的一處風(fēng)景區(qū)，連同天子山，黃獅寨，金鞭溪等幾個(gè)風(fēng)景區(qū)，與張家界一起，組成了規(guī)模更大的武陵源風(fēng)景區(qū)，它是我園重點(diǎn)風(fēng)景名勝區(qū)，同時(shí)又是我國(guó)第一個(gè)國(guó)家森林公園。教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們游覽過(guò)哪些風(fēng)景區(qū)？它們給你留下了怎樣的印象？你還從電視、書籍上了解哪些？導(dǎo)入張家界、索溪峪。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感情地朗讀課文。有感情朗讀課文，感受索溪峪天然野性的自然風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。〕六、課堂小結(jié)(展示風(fēng)景圖片)這節(jié)課，我們一起領(lǐng)略了“野”味十足的索溪峪，其實(shí)，在我國(guó)遼闊的土地上，還有很多風(fēng)景名勝，等你們長(zhǎng)大了用自己的心去感受，去欣賞，更希望你們能像作者一樣用自己的語(yǔ)言去表達(dá)你們眼中的美景。〔本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)有助于將課堂教學(xué)引向社會(huì)生活，注重語(yǔ)文實(shí)踐，學(xué)生的思路拓寬了，思維活躍了，想象的翅膀展開了。在作者眼里索溪峪簡(jiǎn)直就是大自然的寵兒?！?課件展示段落)師：是啊，作者在這樣的境界里，完全被感染、被凈化了，感覺(jué)此時(shí)的自己是從未有過(guò)的快慰，從未有過(guò)的清爽，哪個(gè)詞更能說(shuō)明作者的這種感受呢?從中你能體會(huì)到作者怎樣的心情?五、回歸整體拓展延伸師：不同得人對(duì)同樣的風(fēng)景會(huì)有不同的感受，作者此時(shí)看到的山不再是山了，水也不再是水了，它們是充滿朝氣的青年、充滿靈氣的孩子，它們率真而自然，不加修飾，不加雕琢，用自己的純真蕩滌著游客的胸懷?！绷硗猓x擇自己喜歡的句子讀出自己的感受，這是對(duì)學(xué)生的尊重，有助于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感，提高理解和欣賞能力。學(xué)生人人參與，說(shuō)的內(nèi)容更為廣泛，更能說(shuō)的興致勃勃。(先概括特點(diǎn)再具體描寫)〔本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分給學(xué)生朗讀的空間，運(yùn)用多種朗讀方法如自讀、同桌互讀、比賽讀、默讀等，加深了學(xué)生對(duì)文本的理解。通過(guò)課件展示，欣賞畫面，讓學(xué)生感受到這是一種天然的美，沒(méi)有人工的雕琢的美，一種野性的美!體現(xiàn)作者愉悅的心情。同桌互讀男女生比賽讀讀出索溪的“趣”。它尤其愛跟山路哥哥鬧著玩：一會(huì)兒手牽手，并肩而行。，師相機(jī)指導(dǎo)有感情的朗讀。，相機(jī)指導(dǎo)品讀各種不同的美，讀出贊嘆、驚訝之情，讀出自己的感受。旁逸斜出，則崛起巍巍“斜山”，抱伙成團(tuán)，便筑峰上“平原”?！蔽蚁矚g這個(gè)句子，因?yàn)椤鞍蔚囟稹u搖晃晃、望而生畏、膽顫”讓我感受到了一種驚險(xiǎn)的美。b.“幾十丈高的斷臂懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山中搖搖晃晃，使人望而生畏?！硯煟簞偛旁诟蠋煂?duì)讀中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)你們讀的每段有什么特點(diǎn)嗎?再看一看老師讀的開頭和結(jié)尾，你發(fā)現(xiàn)了什么?〔通過(guò)師生對(duì)讀，理清文中的脈絡(luò)，領(lǐng)悟作者布局謀篇的寫作特點(diǎn)，初步體會(huì)索溪峪的野?！病墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。：山是野的水是野的動(dòng)物是野的人是野的讓學(xué)生初步知道本文的“野”是指索溪峪的美是天然的、野性的美。(2)(展示課件)檢查字詞自學(xué)情況雕琢賦予斷臂懸崖一峰獨(dú)秀千峰萬(wàn)仞綿亙蜿蜒浩氣長(zhǎng)舒隨心所欲不拘一格旁逸斜出窈窕淑女難以言狀惡作劇老叟返樸歸真快慰蕩滌砰砰直跳(3)想一想《索溪峪的“野”》“野”字為什么加引號(hào)，它在本課是什么意思呢?用自己喜歡的方式讀課文，去文中找答案。)〔興趣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，通過(guò)情境導(dǎo)入，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，使他們進(jìn)入自主讀書與探究的氛圍中。南有百丈峽景區(qū)、寶峰湖景區(qū)、別有洞天景區(qū)。(觀賞索溪峪風(fēng)光圖片)簡(jiǎn)介索溪峪(索溪峪自然保護(hù)區(qū)共有200多個(gè)景點(diǎn)，它以山奇、水秀、橋險(xiǎn)、洞幽著稱于世。其中，索溪峪更是別具一格，有著獨(dú)特的魅力。峰上奇松挺拔，灌木叢生，時(shí)有云霧縈繞，景色神奇。《索溪峪的“野”》教學(xué)設(shè)計(jì) 3一、展示材料揭題導(dǎo)入師：張家界位于湖南省西北部的武陵山區(qū)，是我國(guó)的第一個(gè)國(guó)家森林公園。B、表特定稱謂或需要著重指出的部分。(索溪峪：索溪流過(guò)的“山谷”)“野”字上為什么要加引號(hào)?課件出示引號(hào)用法——“我來(lái)想想”，學(xué)生選擇。(錄像：索溪峪的風(fēng)光 可配音樂(lè))說(shuō)說(shuō)看索溪峪給你留下了怎樣的印象?{學(xué)生從課題中能毫不猶豫地說(shuō)出是“野”字，但是他們還不理解“野”的意思，教師這時(shí)可結(jié)合風(fēng)景適當(dāng)點(diǎn)撥一下索溪峪不是家化的美，是一種天然的、不加修飾的野性美。：我們知道“桂林山水甲天下”，因?yàn)樗懔?，而泰山作為五岳之首，又太尊了，黃山又以黃山奇石而聞名世界，它太貴了。為了把學(xué)過(guò)的知識(shí)能運(yùn)用到實(shí)踐中去，課堂結(jié)束前我趁機(jī)讓學(xué)生為風(fēng)光片寫導(dǎo)游詞，使學(xué)生真正做到學(xué)以致用。中間我還設(shè)計(jì)了“模擬法庭”這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)為索溪峪的山、水、物、游人做辯護(hù)人，從辯護(hù)出進(jìn)一步感受到索溪峪的`這種自然美。教學(xué)時(shí)以第二自然段為例，要引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勥@一寫法上的特點(diǎn)。從全篇看，首先用一個(gè)“野”字概括出索溪峪風(fēng)景區(qū)景觀的特點(diǎn)，然后從山“野”、水“野”、動(dòng)物“野”、游人變“野”等四個(gè)方面進(jìn)行具體描述。二、教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)索溪峪的“野”表現(xiàn)在哪些方面，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法?！景鍟O(shè)計(jì)】山“野”索溪峪的“野”水“野”動(dòng)物“野”《索溪峪的“野”》教學(xué)設(shè)計(jì) 2一、教學(xué)目的：1 讀懂課文，感受索溪峪的美，受到熱愛祖國(guó)壯麗山河的思想教育，陶冶美的情趣，提高學(xué)生的審美能力。相機(jī)指導(dǎo)朗讀。四、學(xué)法延伸，領(lǐng)會(huì)“野”自學(xué)水“野”、動(dòng)物“野”、游人變“野”：根據(jù)學(xué)習(xí)山“野”的方法，自學(xué)水“野”、動(dòng)物“野”、游人變“野”的段落，選擇自己最喜歡一段讀讀，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡？請(qǐng)?jiān)谡n文中做批注。指導(dǎo)朗讀。討論交流。二、初讀課文，把握“野”自由讀，出示要求：⑴自由讀課文，把課文讀正確，讀通順。【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情景，感受“野”談話導(dǎo)入?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】在認(rèn)真讀書、理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。正確、流利、有感情地朗讀課文，感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光。”本課教學(xué)以讀為本，讓學(xué)生充分地讀，在讀中感悟，還通過(guò)大量圖片感受索溪峪的奇麗風(fēng)光，有利于情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。課后將加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生的課外閱讀量，來(lái)提高學(xué)生的閱讀能力。對(duì)語(yǔ)言的領(lǐng)悟能力比較強(qiáng)。使學(xué)生的創(chuàng)新潛能真正得到放飛。教學(xué)中，我將幫助學(xué)生找準(zhǔn)切入點(diǎn)野，由野存疑引導(dǎo)學(xué)生探究教材，把自主學(xué)習(xí)貫穿其中,給學(xué)生足夠的時(shí)間、空間，引導(dǎo)他們合作、探究。（八）、板書設(shè)計(jì)4*索溪峪的野山野水野動(dòng)物野人野教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明：新課標(biāo)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異和不同的學(xué)習(xí)需要，愛護(hù)學(xué)生的求知欲、好奇心，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。通過(guò)聯(lián)想，又一次表現(xiàn)了作者對(duì)索溪峪的贊美之情。（六）.齊讀第五部分課文。（1）從深山中蹦跳而出的野孩子是什么意思？（2）作者是怎樣描寫山路和索溪峪的關(guān)系的？（3）說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得作者這樣描寫野水的景色有趣嗎？為什么？（五）.指導(dǎo)學(xué)生有感情地再次讀課文，讀出索溪峪的野。畫出描寫山的驚險(xiǎn)的詞、句。自己讀野山的描寫。（四）、圖文結(jié)合,談野論野自由讀課文，畫出你認(rèn)為最能體現(xiàn)野的句子。(點(diǎn)擊課件,出示問(wèn)題：交流預(yù)習(xí)收獲，探究作者是怎樣寫出索溪峪的野的？)小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。:在文中哪些找到答案的畫一畫、讀一讀。、齊讀。[復(fù)習(xí)回顧,一方面可以積累文中的好詞佳句,另一方面回顧寫法、進(jìn)行知識(shí)遷移。六、教學(xué)過(guò)程：（一）、復(fù)習(xí)引入新課:讓我們輕松走入課堂,回顧剛剛學(xué)過(guò)的一篇課文。五、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)說(shuō)明這篇課文是本組課文的最后一篇，通過(guò)這組課文的學(xué)習(xí)，要培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情操，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者如何進(jìn)行觀察、如何展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己獨(dú)特的感受；品味優(yōu)美的語(yǔ)言，通過(guò)練筆的形式豐富語(yǔ)言的積累。感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光。領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)先概括在具體描寫的表達(dá)方法。但對(duì)關(guān)鍵的詞句還不會(huì)正確的理解。能夠自主預(yù)習(xí)，自主識(shí)記生字詞。文章通過(guò)寫索溪峪的奇麗風(fēng)光，贊頌了索溪峪的天然的野性美，抒發(fā)了作者暢游其間的無(wú)比愉快的心情。從遠(yuǎn)處落筆，先寫山具有一種天然的美，野性的美；然后由遠(yuǎn)到近，有山及水，發(fā)現(xiàn)水是從深山中蹦跳而出的，充滿著野孩子的靈性；當(dāng)然一詞，又引著讀者一起領(lǐng)略了小動(dòng)物那十足的野性；行文到最后，不惟山水和小動(dòng)物，連行走在其中的人們也變野了。作者選取獨(dú)特的視覺(jué)，描繪了張家界索溪峪獨(dú)特的美景，表達(dá)了暢游于大自然時(shí)愉快的心情。六、課堂小結(jié)（展示風(fēng)景圖片）這節(jié)課，我們一起領(lǐng)略了“野”味十足的索溪峪，其實(shí)，在我國(guó)遼闊的土地上，還有很多風(fēng)景名勝，等你們長(zhǎng)大了用自己的心去感受，去欣賞，更希望你們能像作者一樣用自己的語(yǔ)言去表達(dá)你們眼中的美景。在作者眼里索溪峪簡(jiǎn)直就是大自然的寵兒。（先概括特點(diǎn)再具體描寫）（課件展示段落）師：是啊，作者在這樣的境界里，完全被感染、被凈化了，感覺(jué)此時(shí)的自己是從未有過(guò)的快慰，從未有過(guò)的清爽，哪個(gè)詞更能說(shuō)明作者的這種感受呢？從中你能體會(huì)到作者怎樣