【正文】 善良的心地和美好的心愿。指導(dǎo)寫好“為、臉、陽(yáng)、光”； 及時(shí)展示學(xué)生習(xí)作。小組進(jìn)行朗讀，師巡視、指導(dǎo)；分組分節(jié)朗讀課文，分男女分節(jié)朗讀課文；同桌互相背誦課文，背不出的地方可稍加提示；讓能夠背誦課文的同學(xué)上臺(tái)背誦，并讓其說(shuō)說(shuō)背誦的方法； 自由背誦課文，師巡視、指導(dǎo)；檢查背誦情況，并表?yè)P(yáng)背誦快又好的同學(xué)，鼓勵(lì)還背不出的同學(xué)繼續(xù)背誦。課件出示：（認(rèn)讀詞語(yǔ)）指名朗讀課文，師生評(píng)價(jià)。4．課文美讀：看了這么美麗的景色，你能不能把這種美通過(guò)你的讀表現(xiàn)出來(lái)？（采取多種形式的讀：指名讀、挑戰(zhàn)讀、比賽讀、下位選擇自己的好朋友，讀給他聽(tīng)，請(qǐng)他評(píng)價(jià)等等。請(qǐng)你們閉上眼睛邊聽(tīng)邊想你喜歡哪個(gè)太陽(yáng)？2．感悟交流：你喜歡哪個(gè)太陽(yáng)呢？想想課文中的“我”為什么要畫個(gè)這樣的太陽(yáng)呢？指名交流，并補(bǔ)充。你最喜歡課文中的哪個(gè)自然段，你就把那個(gè)自然段多讀幾遍吧！2．組內(nèi)合作，展開(kāi)想象：選擇自己最喜歡的一段讀給組內(nèi)的小伙伴聽(tīng)，其他人邊聽(tīng)邊展開(kāi)想象：你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？3．全班交流，評(píng)議補(bǔ)充：：哪位同學(xué)來(lái)展示一下自己的朗讀水平，其他同學(xué)想象一下，在你的面前仿佛出現(xiàn)怎樣的畫面？：把你想象的畫面描述得美一點(diǎn)，還可以展示自己準(zhǔn)備的四季景物的圖片和實(shí)物，充實(shí)自己的語(yǔ)言描述。）5．讀通長(zhǎng)句：老師這里有幾個(gè)難讀的長(zhǎng)句子，你們有信心讀好嗎？自己試著先讀一讀；指名全班交流讀；集體讀。去掉拼音還讀得這么好，那老師想難難大家，這些生字組成詞語(yǔ)你們還會(huì)讀嗎？（課件出示課文中的詞語(yǔ)，開(kāi)火車認(rèn)讀。（2）去掉拼音，隨機(jī)認(rèn)生字。3．小組合作，識(shí)記生字：每個(gè)四人小組都有一套生字卡片，請(qǐng)組長(zhǎng)領(lǐng)著小伙伴把課文再讀一遍，然后學(xué)習(xí)生字，說(shuō)說(shuō)有什么好辦法記住它們。那就用上你們的好辦法去讀讀課文吧！注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，生字可以多讀幾遍。3．導(dǎo)入課題：歌曲中的小朋友他想在寒冷的南極和北冰洋種上太陽(yáng)，想把溫暖送給冬天。教學(xué)準(zhǔn)備課文掛圖、課件、生字卡片； 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)欣賞音樂(lè)，育情導(dǎo)學(xué)1．教師引述：同學(xué)們，老師請(qǐng)你們欣賞一首歌曲，會(huì)唱的跟著一起唱，不會(huì)唱的可以打節(jié)奏。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)這13個(gè)生字；正確、流利地朗讀課文，感悟作者通過(guò)畫太陽(yáng)所表達(dá)的心愿。教學(xué)設(shè)計(jì)的著眼點(diǎn)可放在如何安排學(xué)生活動(dòng)上。可讓學(xué)生讀讀，想想，猜猜，在猜謎語(yǔ)時(shí)主動(dòng)識(shí)字。猜謎語(yǔ)寓知識(shí)性、趣味性、哲理性于一體，能使學(xué)生主動(dòng)參與，積極開(kāi)動(dòng)腦筋。五、總結(jié)與作業(yè)同學(xué)們掌握了猜字謎的方法，請(qǐng)你們多收集或自編謎語(yǔ)，下周開(kāi)個(gè)猜謎會(huì)。四、拓展延伸1．師生互動(dòng)，出謎、猜謎，（發(fā)散思維）。7．（屏幕出示三則謎語(yǔ)）連起來(lái)讀并認(rèn)12個(gè)生字。6．放手自學(xué)第三則謎語(yǔ)。4．小組合作自學(xué)第二則謎語(yǔ)。2．指導(dǎo)朗讀先自由讀，然后指名讀，表演讀，三人一組自編動(dòng)作，表演。2．教師口述猜謎小竅門：猜謎語(yǔ)，動(dòng)腦筋，會(huì)觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏。這節(jié)課我們來(lái)猜一猜，讀一讀，編一編。六、拓展延伸為了鞏固本節(jié)課內(nèi)容，回家后讓學(xué)生預(yù)習(xí)三則謎語(yǔ)，讀熟，并查找或自編謎語(yǔ)。3．寫一寫。2．比一比。五、游戲鞏固1．找朋友。但要強(qiáng)調(diào)匯報(bào)不同的方法，學(xué)不同的字，如果學(xué)生沒(méi)能匯報(bào)某個(gè)字，教師必須指出，提醒注意，然后告訴大家，記不牢的字，一會(huì)讀課文時(shí)要仔細(xì)看。利用拼音，組詞等?！倍?、自學(xué)生字學(xué)生在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下，用學(xué)過(guò)的方法自學(xué)生字，教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)。課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入（出示精美課件）教師口述：“一個(gè)小女孩提著花籃到花園采花，花園里盛開(kāi)著12朵美麗的鮮花，你想采嗎?那可要看你能不能過(guò)關(guān)。(重點(diǎn))教學(xué)難點(diǎn)：正確流利地朗讀韻文，并做到熟讀成誦； 教學(xué)準(zhǔn)備：1．讓學(xué)生查閱有關(guān)謎語(yǔ)的知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字，能夠正確規(guī)范地書寫6個(gè)漢字。識(shí)字5 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字，能夠正確規(guī)范地書寫6個(gè)漢字。別人認(rèn)為做不到的事我做到了，則是一種創(chuàng)造。愿我們的學(xué)生也善于發(fā)現(xiàn)、善于思考、善于創(chuàng)造，讓智慧的火花點(diǎn)燃孩子們幼小的心靈。課文要少講解，多感悟。提示學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音閱讀本組課文，初步感知每課內(nèi)容。別人認(rèn)為做不到的事我做到了，則是一種創(chuàng)造。教學(xué)目標(biāo)本組課文，圍繞“只要?jiǎng)幽X筋，就會(huì)想出解決問(wèn)題的辦法”這樣的主題來(lái)編排。小學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、交往中，難免會(huì)遇到一些困難。智慧使人們的生活越來(lái)越好，智慧給生活增添了許多瑰麗的色彩。第三篇：一年級(jí)下語(yǔ)文第五單元教案第五單元主備：粟曉川 教材簡(jiǎn)析：智慧，是人類的一種特殊品質(zhì)。 北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案、最下面住的是（），最上面住的是（），（）住在第二層。（）號(hào)兔子，后面跑的是（）號(hào)兔子。在第（）層（）號(hào)，號(hào)。說(shuō)出位置，自己找。，一邊指一邊說(shuō)。說(shuō)說(shuō)你的小房間里放著什么？還有廚房間里都放著什么？三、鞏固練習(xí)，摸一摸，說(shuō)一說(shuō)文具盒?？磮D說(shuō)一說(shuō)。指名說(shuō)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、引入新課課前我們仔細(xì)觀察了自己的教室，說(shuō)說(shuō)教室里有什么，用上前后、左右、上下等詞有條理地描述。【教學(xué)重點(diǎn)】能確定物體前后、左右、上下的位置關(guān)系。六、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)組織下課師：準(zhǔn)備下課，請(qǐng)左邊的小朋友起來(lái)，再請(qǐng)右邊的小朋友站起來(lái)，舉起你們的右手向聽(tīng)課的老師揮揮手，說(shuō)聲“謝謝！再見(jiàn)！” 【教學(xué)反思】第四課時(shí) 教室 北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案，確定物體前后、左右、上下的位置關(guān)系。師：你們認(rèn)為自己這節(jié)課表現(xiàn)的怎樣？認(rèn)為自己表現(xiàn)的很出色的，在書本左頁(yè)的左上角畫上一面紅旗，右頁(yè)的右上角畫上一顆五角星。做一個(gè)講文明、守秩序的好孩子。小結(jié)：方向不同，左右不同，判斷時(shí)應(yīng)把自己當(dāng)做走路的人為準(zhǔn)。①女孩子從后往前走為上樓梯，男孩子從前往后走為下樓梯。：老師還有個(gè)問(wèn)題要請(qǐng)教聰明的小朋友，上樓梯應(yīng)靠哪邊走？下樓梯呢？（屏幕演示同學(xué)們上下樓梯的情景。四、聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用提高。）師與最快的同黨握手表示祝賀。：老師想和小朋友舉手比賽，愿意嗎？看誰(shuí)舉得又對(duì)又快。)師：同桌的同學(xué)都舉起右手，面對(duì)面看看，發(fā)現(xiàn)了什么？(生：我和我同桌的右手正好相反。教師舉著右手轉(zhuǎn)身與學(xué)生同向，證實(shí)結(jié)論。師：看書填空, 12 北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案家看從左數(shù)小狗在第幾個(gè)?誰(shuí)會(huì)回答的請(qǐng)舉手?小松鼠是第幾個(gè)?從右數(shù)小猴子在第幾個(gè)?小貓?jiān)诘趲讉€(gè)?三、聯(lián)系生活實(shí)際，體驗(yàn)“相對(duì)”左右我知道小朋友們不僅聰明而且樂(lè)于助人,誰(shuí)來(lái)幫助小淘氣? 師：星期天，小淘氣要到小明家去玩，可他只記得小明家住在三樓的左邊，你們能告訴他小明家住在幾號(hào)房嗎？（生：小明家住在7號(hào)，因?yàn)槿龢堑淖筮吺?號(hào)。一次是從左邊數(shù)，一次是從右邊數(shù)。）師：從右邊數(shù)，橡皮是第幾個(gè)？（生：第4個(gè)。）師：擺在最右邊的是什么？（生：擺在最右邊的是小刀。屏幕出示擺放順序：鉛筆、橡皮、尺子、鉛筆盒、小刀。“請(qǐng)你在桌上擺一塊橡皮，在橡皮的左邊擺一枝鉛筆，在橡皮的右邊擺一個(gè)鉛筆盒，在鉛筆盒的左邊，橡皮的右邊擺一把尺子，在鉛筆盒的右邊擺一把小刀。同桌之間互相說(shuō)說(shuō)你的左邊是誰(shuí)？右邊是誰(shuí)？左邊有幾個(gè)同學(xué)？右邊有幾個(gè)同學(xué)？你在誰(shuí)的左邊？在誰(shuí)的右邊？二、通過(guò)實(shí)踐操作，理解左右 師:做完了游戲，我們?cè)賮?lái)活動(dòng)一下雙手。機(jī)器人準(zhǔn)備好了嗎？開(kāi)始?。ㄓ陕娇欤┥斐瞿愕淖笫郑斐瞿愕挠沂?；拍拍你的左肩，拍拍你的右肩；拍拍你的左腿，拍拍你的右腿；左手摸左耳，右手摸右耳；左手抓右耳，右手抓左耳。老師做遙控器，同學(xué)們來(lái)做機(jī)器人。下面，小朋友們同坐說(shuō)一說(shuō)。看來(lái)，左手、右手真是一對(duì)好朋友，配合 11 北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案起來(lái)力量可大了?！窘叹邷?zhǔn)備】文具、課件。【教學(xué)重點(diǎn)】能確定物體左、右的位置與順序，會(huì)用左、右描述物體的相對(duì)位置。2．能力目標(biāo)：通過(guò)探索活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際觀察能力，空間想象能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力和初步運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。1．說(shuō)一說(shuō)65頁(yè)3題（投影片）2．請(qǐng)你分房子（第65頁(yè)的4題）（設(shè)影片）（要求把確定的位置與簡(jiǎn)單的推理結(jié)合起來(lái)）3．第59頁(yè)的5題：小紅住在小英樓上，小英住在小蘭樓上，誰(shuí)在最上面？誰(shuí)在最下面？四、課堂總結(jié)：同學(xué)們通過(guò)“觀察”“說(shuō)一說(shuō)”“擺一擺”等活動(dòng)，能用自己的語(yǔ)言說(shuō)出小動(dòng)物及其物體上下的位置關(guān)系，也已經(jīng)體驗(yàn)到：一個(gè)物體的上下位置不是絕對(duì)真理的，而是相對(duì)的，并且還可以變化?；顒?dòng)四：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)教室中物品的上下位置關(guān)系。（自由發(fā)言）。（通過(guò)小童話劇的情節(jié)揭示小動(dòng)物位置關(guān)系的相對(duì)性，老師扮演松樹(shù)爺爺說(shuō)：“小松鼠，你的上邊是誰(shuí)呀？”學(xué)生扮演小松鼠說(shuō)：“我的上邊是小鳥(niǎo)”。（學(xué)生小組活動(dòng)，充分自主地說(shuō)出小鳥(niǎo)和小兔的位置關(guān)系）說(shuō)出誰(shuí)在誰(shuí)在上面，誰(shuí)在誰(shuí)的下面。松樹(shù)林里有一棵茂盛的大松樹(shù)，樹(shù)上結(jié)滿了松籽，飽滿的松籽引來(lái)了一只可愛(ài)的小松鼠，它來(lái)采松籽。課 前 【教學(xué)準(zhǔn)備】課件 【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】 北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案能確定物體上、下的位置與順序，會(huì)用上、下描述物體的相對(duì)位置是重點(diǎn)；初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣是難點(diǎn)。2．能確定物體上、下的位置與順序，會(huì)用上、下描述物體的相對(duì)位置?！慷㈧柟讨R(shí),學(xué)以致用 1．練一練2題 2．排隊(duì)買票游戲：①說(shuō)一說(shuō)自已排第幾？誰(shuí)在自己的前后？自己又分別在誰(shuí)的前 7 北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案后？②讓學(xué)生向后轉(zhuǎn),先說(shuō)一說(shuō)自已排第幾？自已的前后都有誰(shuí)？再說(shuō)一說(shuō)自己和哪些伙伴又分別在誰(shuí)的前后？③猜一猜：一個(gè)同學(xué)的前面是小明,后面是小紅,他是誰(shuí)？三、暢談收獲,反思評(píng)價(jià)同學(xué)們，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)自已的收獲？你覺(jué)得在本節(jié)課中自己的表現(xiàn)怎么樣？【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生及時(shí)總結(jié)、反思，不僅關(guān)注自己所學(xué)的知識(shí)，更關(guān)注自己的學(xué)習(xí)過(guò)程、方法，促進(jìn)自我教育，養(yǎng)成好的習(xí)慣。】,深入理解“前后”師： 你們看完了跑步比賽,精彩嗎？我們到更精彩的賽車場(chǎng)去看一看吧?。ǔ鍪举愜噲D）看都有哪些小動(dòng)物參加了賽車比賽呢？請(qǐng)同學(xué)們按照剛才上面的學(xué)習(xí)方法，用“前后”知識(shí)描述比賽的情況并完成賽車圖中的填填。b比賽結(jié)果怎么樣, 誰(shuí)得了第一名？其他小動(dòng)物呢？ c師:現(xiàn)在小鹿跑在最前面,蝸牛排在最后面,如果小動(dòng)物們繼續(xù)往前跑,它們的順序會(huì)發(fā)生什么變化呢？【設(shè)計(jì)意圖：這樣讓學(xué)生在生動(dòng)形象的情境中，親自觀察、比較、大膽想象、合作交流。從而認(rèn)識(shí)“比較對(duì)象不同，前后的位置關(guān)系也不同”初次滲透前后的相對(duì)性?！?初步感知“前后”（出示賽跑主題圖:）①認(rèn)識(shí)兩個(gè)物體的相對(duì)位置關(guān)系師:同學(xué)們,仔細(xì)看一看,小動(dòng)物們都舉行了什么比賽？都有誰(shuí)參加了?（生1::有小鹿??）師：比賽真激烈呀,.瞧！現(xiàn)在誰(shuí)在最前面，誰(shuí)在最后面？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)其他小動(dòng)物的位置？（學(xué)生自由大膽表達(dá)：有的會(huì)說(shuō)第幾，有的會(huì)說(shuō)前后??）師：根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)板書：——在——的前面，——在——的后面。2．能用語(yǔ)言表達(dá)實(shí)際情境中物體間的“前后”關(guān)系。在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中有哪些地方需要用到它呢?小朋友們以后在生活中還會(huì)經(jīng)常用到。你們能給這些算式也分分類嗎?怎樣分？三、總結(jié)。)你們有本領(lǐng)給這些圖形也分分類嗎?這回有個(gè)要求，請(qǐng)小朋友們 4 北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案自己先獨(dú)立地思考，想想我要怎么分，按什么分，分幾類，看哪個(gè)小朋友想的方法又多又合理。3．分幾何圖形。②生取出圖片看到動(dòng)物后進(jìn)行分類。(可以按生活環(huán)境、大小來(lái)分。②學(xué)生邊說(shuō)教師邊歸納，邊根據(jù)分的情況動(dòng)手把黑板上的人物頭像移動(dòng)分類。1．分人物頭像。6．小結(jié)什么是分類，以及分類有什么好處。③小組匯報(bào)整理的情況：有按大小分的，有按語(yǔ)數(shù)分的，有按書本分的。)①小朋友們平時(shí)都整理過(guò)書包，先請(qǐng)大家和同小組的小朋友們商量一下，打算怎么整理自己的書包。2．對(duì)了，小朋友們每天都要帶著書包來(lái)上學(xué)，陳老師想知道你 北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案?jìng)兊臅际钦l(shuí)整理的呀?3．噢，除了一兩個(gè)小朋友是爸爸媽媽幫助整理的以外，大部分小朋友都是自己整理的呀，都是自己的事情自己做的好孩子!4．整理書包比賽。1．猜謎語(yǔ)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】讓學(xué)生體會(huì)分類的思想方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、比較能力和動(dòng)手操作能力。2．感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)操作、合作、表達(dá)的能力，體驗(yàn)成功的喜悅?；丶液?，自己主動(dòng)整理一下房間，明天向同學(xué)說(shuō)說(shuō)你是怎樣整理的。我們要養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)，講衛(wèi)生的好習(xí)慣。明白了嗎? ③小結(jié)：我們把這些東西分成了三類，哪三類呢?活動(dòng)五①你能根據(jù)今天所學(xué)的知識(shí)，把教室里的人分分類嗎?(如：老師、學(xué)生；戴眼鏡的、沒(méi)戴眼鏡的；腳上穿皮鞋的、穿布鞋的；男的、女的；??)二、全課小結(jié)?；顒?dòng)四①老師知道大家最喜歡做游戲了，下面我們一起做一個(gè)小游戲，請(qǐng)大家聽(tīng)清楚游戲規(guī)則，看看老師發(fā)給大家的三個(gè)牌子上分別寫著什么。③有的同學(xué)把這些小動(dòng)物分成兩類，其中一類是會(huì)飛的，另一類是不會(huì)飛的。請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)戴上這些頭飾，并模仿小動(dòng)物的動(dòng)作或叫聲。③哪個(gè)小組的同學(xué)愿意說(shuō)說(shuō)你們組是怎么做的、怎么分的，為什么這樣分?活動(dòng)三①吃過(guò)午飯，豆豆一家到動(dòng)物園游玩兒。你知道豆豆是怎樣分的嗎?試著自己動(dòng)手分一分。北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案4．活動(dòng)二①剛才我們替豆豆整理了房間。說(shuō)說(shuō)你們是怎樣整理房間的，為什么把它們放在一起?還有不同的方法嗎?②讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。2．出示掛圖，內(nèi)容是一個(gè)亂七八糟的房間?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)情境?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】經(jīng)歷分類的過(guò)程，學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法。2．通過(guò)活動(dòng)，注重培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣。e er an en in un 252。板書： 復(fù)習(xí)聲母表b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 韻母表a o e i u 252。，小動(dòng)物們準(zhǔn)備要回家了，可是它們卻找不到自己的家了，這下該怎么辦呢？對(duì)了，我們剛才不是去參觀了它們的家嗎，那你能不能送它們回到自己的家??？，注意要用最短的線條。，小動(dòng)物們都出去玩了，我們?nèi)タ纯催@分別是誰(shuí)的家啊？出示六座房子及上