【正文】 音節(jié)，誰還記得它們交朋友的口訣？（前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。，師范讀，讀得輕短些，舌尖平伸，與上門齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來。）四、學(xué)習(xí)聲母s？（吐絲。提示：聲母c與刺猬的形狀相似。3學(xué)生練讀，體會發(fā)音要領(lǐng)。）出示拼音卡片c，刺猬的“刺” 讀第一聲，讀得輕短些就是這個聲母的讀音。，先跟老師讀，然后在小組中交流發(fā)音的體會。自由試讀。［教學(xué)課時］2課時第一課時教學(xué)過程教師批注一、復(fù)習(xí)引入，談話激趣：我們已經(jīng)在拼音王國中認(rèn)識了許多拼音朋友，你們還記得它們是誰嗎？（出示聲母卡片，自由舉手讀、齊讀）2．這節(jié)課我們還要學(xué)習(xí)3個新聲母。情感態(tài)度與價值觀有感情地朗讀兒歌，領(lǐng)會兒歌的含義，感受兒歌的美。 c s與單韻母a e u o組成的音節(jié)的拼讀。會認(rèn)“字”“詞”“語”“句”“子”五個生字。為了讓孩子們記住j q x的發(fā)音，老師可以引導(dǎo)他們通過體會“雞”“氣”“西”的發(fā)音，從而發(fā)準(zhǔn)j q x的音。相拼兩點省略的規(guī)則。，讀準(zhǔn)字音，識記生字“雞”。）（小黃雞和小黑雞；刨土、捉蟲、做游戲?！捌濉薄＃捍罘e木、下棋。：圖上畫了什么？你能看圖說幾句話嗎？（鼓勵學(xué)生自由說話）（小兔在搭積木。小朋友們別忘記，它呀還是叫小252。真懂禮，戴著禮帽去買梨。小252。）（3）出示兒歌，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)j q x與252。相拼時，252。相拼時，252。相拼和j q x與252。相拼。（2）課件先出示n l與252。于是，玉玉連忙摘下帽子和他們一一握手。（1）講故事：有一天，小狗玉玉戴著帽子出門了，出門不久，遇見好朋友吉吉、奇奇和西西。 q x與252。（2）讓學(xué)生自己練習(xí)讀j q x與i相拼的音節(jié)，老師啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)j q x與i a組合而成的三拼拼音。二、學(xué)習(xí)拼讀規(guī)則 q x與i 相拼。第二課時教學(xué)過程教師批注一、激趣導(dǎo)入“小雞、紅旗、西瓜”等卡通圖，讓學(xué)生說一說圖上畫的是什么?？磮D，編順口溜：刀切西瓜x x x，一個叉號x x x。自由舉手讀，開火車讀，師正音。(板書：x)，講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)ｘ音時，舌面前部抬起靠近硬顎，形成一條狹縫，讓氣流從中摩擦而出，聲帶不顫動。四、學(xué)習(xí)聲母x：說說圖上畫著什么？（一個切開的西瓜。順口溜區(qū)別：右下半圓b b b，右上半圓p p p，左下半圓d d d，左上半圓q q q?？磮D，你有什么好辦法記住q的形？（順口溜：氣球拖線q q q，像個9字q q q。、指名讀、對比讀j—q。）師：“氣球”的“氣” 改成輕聲，讀得輕短點就是聲母q的讀音。）。（1）看圖，能不能找出j的形？（雞和蝴蝶構(gòu)成的形狀表示ｊ的形。，讓學(xué)生自由舉手讀，開火車讀。）：我們把“母雞”的“雞”讀得輕一點，短一點就是聲母j的讀音。今天我們還要學(xué)習(xí)3個聲母。相拼兩點省略的規(guī)則。［教學(xué)重難點］學(xué)會j q x三個聲母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音，能正確書寫?！按罘e木”“下棋”兩個生詞。在學(xué)習(xí)拼音的活動中，可以指導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)拼音與自己的身邊事物有機地結(jié)合起來，體會學(xué)習(xí)漢字的趣味性。教材中有許多意境優(yōu)美的情景圖，在教學(xué)中，可以先讓學(xué)生在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上說說自己看到了什么，學(xué)生觀察得細(xì)致，發(fā)言也非常積極。，引導(dǎo)學(xué)生說說生活中別的動植物是怎么“說話”的。五、拼讀兒歌《說話》：請學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？，請學(xué)生做小老師帶著大家讀一讀。讓學(xué)生根據(jù)拼音自己拼一拼。（出示課件）四、看圖拼音節(jié)，學(xué)生字“小熊畫畫”“小老虎打鼓”圖。三拼音節(jié)怎么拼呢？（出示圖片）講解三拼音節(jié)發(fā)音的要領(lǐng)：一是要快，二是連，要一口氣連續(xù)成一個音節(jié)，中間不能中斷，順口溜：聲輕，介快，韻母響，三音連得很順當(dāng)。）。：“瓜”的音節(jié)怎么寫？（板書：ɡｕā）它和我們以前學(xué)過的拼音有什么不同？ɡｕā是由聲母g，介母u，和帶調(diào)韻母ā三個字母組成的。花青蛙，叫呱呱，西瓜地里看西瓜。 ｋǎ ｋě ｋū ｈā ｈē ｈǔ（出示課件），全班齊讀。：ɡā ｇ232。（出示課件）二、看圖拼讀兩拼拼音：看看g k h能和哪些韻母寶寶組成朋友？同桌試著拼一拼。第二課時教學(xué)過程教師批注一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。），認(rèn)清形。）：蝌蚪叮草k k k，一挺機槍k k k。：k的發(fā)音部位與g相同，但氣流弱。引入：蝌蚪的“蝌”的聲母就是k。（板書:g），認(rèn)清形。）教師引入：鴿子的“鴿”聲母是g。，帶領(lǐng)學(xué)生初步體驗g k h的發(fā)音部位。小康畫蝌蚪，小剛畫白鴿，小航畫小河。［教學(xué)課時］2課時第一課時教學(xué)過程教師批注一、激趣導(dǎo)入1．邊誦讀情境兒歌，邊出示情境圖上四個小孩。［教學(xué)重難點］，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。，做到詞語連續(xù)，能夠在一定語境中運用所學(xué)生字。會認(rèn)“畫”“打”兩個生字。在本堂課上運用學(xué)生喜聞樂見的趣味活動來吸引他們的注意力，達到了事半功倍的效果。因為好奇心會促使學(xué)生較快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。［教學(xué)反思］一年級學(xué)生年齡小,自制能力較差，但他們好奇心較強，因此，色彩鮮明、形象生動的畫面更能吸引學(xué)生的注意力。，學(xué)生自由舉手讀、開小火車讀、齊讀。土ｔǔ，根據(jù)拼音讀一讀。三、看圖拼音節(jié)，認(rèn)生字，圖上畫了什么？你能看圖說幾句話嗎？（出示課件）：馬ｍǎ路ｌ249。 ｔǔ。：mǎ ｌ249。，老師評講。一個門洞n n n,一根木棒l l l。（5）指導(dǎo)書寫,讓學(xué)生練習(xí)書寫。 249。（出示課件）（4）教學(xué)l和ā 232。提示：發(fā)n音時，鼻翼兩側(cè)微微振動，而發(fā)l音時，沒有這種感覺。（發(fā)音時，舌尖頂住上牙床，舌尖展開，讓氣流從舌頭兩邊出來，聲帶顫動。(板書：l)，認(rèn)清形。先讓學(xué)生觀察n在拼音格中的位置，然后書寫，師提醒要占滿中格。（課件出示兒歌）（2）老師引導(dǎo)學(xué)生拼讀，練習(xí)四聲。 ǚ的拼音。 233。）（2）教師范讀、領(lǐng)讀。）那么一個門洞呢？（出示課件，板書：n），認(rèn)清形。分組讀，齊讀。（出示課件）（1）念兒歌，學(xué)習(xí)拼讀。（出示課件）。發(fā)t時，嘴里有一股氣送出。，記清形。三、教學(xué)聲母t，看圖引出t。（板書：ｄ237。聲音不中斷，緊接著帶出237。)。,記清形。（1）看圖引出聲母d。（1）師：同學(xué)們，你們還記得我們上節(jié)課認(rèn)識了哪幾個聲母寶寶嗎？（引導(dǎo)學(xué)生回憶，課件出示）（2）哪個聰明的同學(xué)能將圖上的拼音拼讀出來？（課件出示配圖拼音）。，讀準(zhǔn)確、讀流利。情感態(tài)度與價值觀在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生自主合作、探究學(xué)習(xí)等能力，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)漢語拼音的樂趣?！榜R路”“泥土”兩個生詞。d t n l［教學(xué)目標(biāo)］ 知識與技能 t n l的發(fā)音及d t n l與韻母拼讀的音節(jié)。在書寫環(huán)節(jié)中，我注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫、細(xì)心觀察的好習(xí)慣，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)搭橋鋪路?！?49?！?25。認(rèn)識兩個生字：“爸”“媽”。爬呀爬，爬呀爬，爬上石階笑哈哈。 ba），一只手，拉媽媽（mā ma）。三、兒歌滲透，練習(xí)拼讀：同學(xué)們真聰明，老師很喜歡。）：拼音音節(jié)直呼法，聲母支架韻母發(fā)。,老師范讀。（師：“b b 在哪里？”；生：“b b 在這里。二、快樂游戲，學(xué)習(xí)拼讀。,今天我們又認(rèn)識了聲母家族的四個新朋友b p m f，如果把一個聲母和一個韻母放在一起，讓它們做朋友，就可以寫出一個完整的音節(jié)，拼出一個漢字的音。糾正學(xué)生的姿勢和執(zhí)筆方法。認(rèn)識f的基本筆畫,老師強調(diào)f的筆順和占格。強調(diào)學(xué)生注意m的筆順和占格。（出示課件）（1)書寫m。學(xué)生結(jié)合書中范例進行對照比較，練習(xí)書寫。(1)出示聲母b和p,讓學(xué)生比較它們在四線格里的異同點。（出示課件）五、指導(dǎo)書寫，養(yǎng)成好習(xí)慣：同學(xué)們，剛才我們已經(jīng)與b p m f交上了朋友。學(xué)生體會讀，開火車讀。四、教學(xué)聲母f，問：從圖上你知道了什么？“佛”的音讀f。（方法同上）（1）在教發(fā)“p”音時，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，且“p”比“b”的氣流強。（3）指導(dǎo)書寫。（1）請小朋友們再仔細(xì)觀察，說說“b”像什么？（右下半圓b b b。（發(fā)“b”音時，兩片唇要閉合，把氣憋住，然后突然放開，讓氣流沖出雙唇就是“b”的音。（菠蘿圓圓b b b。（1）出示課件，看圖說話引出b。）。［教學(xué)課時］2課時第一課時教學(xué)過程教師批注一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入：摘蘋果游戲。［教學(xué)重難點］，認(rèn)清形，并能正確書寫。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力，讓學(xué)生學(xué)會在生活中汲取知識。b p m f［教學(xué)目標(biāo)］知識與技能 p m f，認(rèn)識“爸”“媽”兩個生字。在練習(xí)發(fā)音時采用編順口溜等學(xué)生喜歡的形式來識記音形。游戲是每個孩子都愛做的，它能吸引學(xué)生的注意力。ǔ249。ǐ236。［教學(xué)板書］ iu252。三、開展小游戲，鞏固新知識，點擊出示課件上的小笑臉，每點擊一個笑臉，就出現(xiàn)一個字母或音節(jié)，讓學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。若見y要敬禮。 ｙ上兩點省略的規(guī)則：小鯉魚ｙ(方法同yi)。）（4）用yi的四個聲調(diào)分別組詞。（板書：ｙī ｙ237。(2)認(rèn)記音節(jié)yi:大y帶小i，緊挨在一起，它是音節(jié)yi。（1）觀察書寫格式：y w各占拼音格的什么位置？（y占中下格，w占中格）（2）書寫指導(dǎo)：老師板書演變提示：y的第二筆從第二條線起筆，在第三格的中間收筆。（像間屋子w w w。（3）師生合編順口溜：聲母w,單韻母u，大w小u都念烏。(1)出示聲母w，大家一起讀一讀，它和韻母u的讀音一樣。（像個樹杈y y y。（4）師生合編順口溜：聲母y，單韻母i，大y小i都念衣。（1）激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，老師給你們帶來了一個新聲母朋友，（出示課件）你能看出它是誰嗎？（2）讀音練習(xí)：它和單韻母i的讀音是一樣的，大家一起讀一讀。這節(jié)課，我們還將學(xué)習(xí)聲母y w。第二課時教學(xué)過程教師批注一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了6個單韻母了，你還認(rèn)識它們嗎？（出示卡片，讓學(xué)生復(fù)習(xí)a o e i u 252。）。（i 252。引導(dǎo)觀察i u 252。也想回房間休息了。）。），愛學(xué)習(xí)。的四聲編成了兒歌，請跟我念一念。（1）師：同學(xué)們能讀出它嗎？一起讀一讀：ǖ ǘ ǚ ǜ,男同學(xué)來讀一遍，女同學(xué)來讀一遍，同學(xué)們仔細(xì)看一看，小252。（2）根據(jù)u的四種讀音分別組詞。 ǔ 249。師：小u看見小i變出了四頂漂亮的帽子，他也開始變魔術(shù)了。）（3）讀順口溜：小i有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。同學(xué)們，剛才你們發(fā)現(xiàn)了嗎？小i戴上四聲帽子的時候跟a o e戴帽子的時候有什么不一樣的地方？（出示：ī 237。小眼睛看仔細(xì)了，變，變，變，小i變完魔術(shù)后你還認(rèn)識它嗎？誰來讀讀它？指名讀，齊讀。師：同學(xué)們，我們跟i u 252。的四聲。 252。小魚吐泡252。 252。就是u上面加上兩點。（2）師：孩子們發(fā)現(xiàn)了嗎？剛才這個252。 252。的讀音，念252。吧。（1）烏鴉的“烏”就是u的發(fā)音，念u的時候嘴唇要收成一個圓形，中間留一個小孔，跟著老師念一念，u u u。（念“i”的時候，嘴角要向兩邊拉開，笑瞇瞇的，牙齒要對齊。跟老師來讀一讀它i i i。那就讓我們和i u 252?？纯茨膫€同學(xué)能夠最快找出這3個韻母朋友。的發(fā)音。)希望每位同學(xué)都能認(rèn)真聽、仔細(xì)看、正確讀。），我們還要認(rèn)識三個單韻母。［教學(xué)課時］2課時第一課時教學(xué)過程教師批注一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課，你們還記得咱們上節(jié)課學(xué)習(xí)了哪三個單韻母嗎？課件出示配圖文字，老師引導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌，回顧所學(xué)韻母。［教學(xué)重難點］，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。 w和yi wu yu的正確發(fā)音。 u 252。 y w［教學(xué)目標(biāo)］知識與技能 u 252。說順口溜，做小游戲，既可以使他們時時保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，又強化了對發(fā)音口型的記憶。，保持學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，我主要從以下幾個方面著手：，讓拼音教學(xué)化難為易，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。ě232。ǒ242。ǎ224。三、鞏固練習(xí)，加深印象。②教學(xué)o和e。書寫左半圓（c),從第二線下一點兒的地方起筆向左貼上第二線寫半圓，下面貼上第三線，到第三線上一點處收筆，充滿中格。二、教寫a o e三個單韻母（從上到下）三格（上、中、下）。練習(xí)帶聲調(diào)朗讀，教師引導(dǎo)用帶聲調(diào)的a o e組詞說句。 224。汽車下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽車下坡224。 225。②指導(dǎo)觀察課文插圖中小汽車的走勢，鞏固練習(xí)?！啊笔堑谝宦?，“”是第二聲，“”是第三聲，“”是第四聲。發(fā)音時，口形要變扁，半開半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧開，露出牙齒。（攏圓嘴巴o o o）“e”的發(fā)音。老師巡視指導(dǎo)糾正，單個練習(xí)。：小女孩的頭部像a的形，小女孩張大嘴巴發(fā)的就是a的音。，體會發(fā)音要領(lǐng)。“a”的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。，引導(dǎo)學(xué)生樹立學(xué)好漢語拼音的堅定決心。［教學(xué)課時］2課時第一課時教學(xué)過程教師批注一、兒歌導(dǎo)入，激發(fā)興趣，老師朗讀兒歌：漢語拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它。情感態(tài)度與價值觀通過觀察情境圖、讀兒歌等方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。，能正確讀出a o e的四個聲調(diào)。所以，在教學(xué)時，我力求讓學(xué)生逐字逐句地讀，把每個字音讀準(zhǔn)確，培養(yǎng)學(xué)生讀書的能力。因為在學(xué)習(xí)這些生字時，學(xué)生還未接觸到漢語拼音，所以很多學(xué)生看到課文中的生字都不知道如何去拼讀，自讀課文也不是很流利。［教學(xué)反思］《對韻歌》是以對對子的形式出現(xiàn)的。，指導(dǎo)難寫的字。，全班交流。，練習(xí)背誦。在不同形式的讀書中，感受韻文的韻味。（如：柳樹抽出新綠的時候，桃花也綻開朵朵紅蕊。三、鞏固生字，探究學(xué)習(xí)：同學(xué)們讀得真好，下面我們一起來看一看課文主要描述了哪些事物？（學(xué)生作答）師板書：云——雨雪——風(fēng)花——樹鳥——蟲山清——水秀柳綠——桃紅（1）為什么用“云”對“雨？（教師引導(dǎo)學(xué)生知道烏云過后伴著雨。（如：這個小朋友讀得正確嗎？我們應(yīng)該怎么讀？）強調(diào)：“云、雨、魚”是整體認(rèn)讀音節(jié)；“風(fēng)、蟲”是后鼻音。（