【正文】 ）（2）編順口溜：l加上點(diǎn)i i i；牙齒對(duì)齊i i i。師：我們編順口溜記住了i，那么這個(gè)u又該怎么念呢。（出示課件）（2）編順口溜記發(fā)音：像個(gè)茶杯u u u，嘴巴突出u u u。（1）師：認(rèn)識(shí)了u,再來(lái)讀讀252。小魚(yú)的“魚(yú)”念輕聲就是252。的時(shí)候就像在吹笛子，看老師的口形讀252。 252。和u有什么聯(lián)系？（252。）（3）讀順口溜：u上加點(diǎn)252。 252。 252。三、學(xué)習(xí)i u 252。（出示課件）（1）學(xué)習(xí)i的發(fā)音。交上了朋友，它們心里可高興了，小i就想給大家表演一個(gè)魔術(shù)。（出示課件）（2）學(xué)習(xí)標(biāo)調(diào)。 ǐ 236。（4）分組練習(xí)四聲。（1）學(xué)習(xí)u的發(fā)音。(出示：ū )讓學(xué)生自由舉手朗讀，齊讀，開(kāi)火車讀。（出示課件）。變魔術(shù)要不要去掉小圓點(diǎn)？（出示課件）（2）師：老師把252。（出示課件）小小魚(yú)（ｙ不管天晴和下雨（ｙǔ），不怕暗流和淤（ｙū）泥，努力游到大海去（ｑ249。四、書(shū)寫指導(dǎo)：i u 252。仔細(xì)看看它們住在哪個(gè)房間。的占格及書(shū)寫。住在上格和中格，u住在中格。（注意端正姿勢(shì)，正確握筆）師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。） o e i u 252。二、學(xué)習(xí)聲母y w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu。（3）辨認(rèn)y和i：我們把聲母y叫大y,單韻母i叫小i。(5)記字形。）。（2）辨認(rèn)w和u：聲母w叫大w，單韻母u叫小u。（4）記字形。）。w要寫滿中格。（1）認(rèn)識(shí)yi:請(qǐng)看，大y帶小i來(lái)了，它是整體認(rèn)讀音節(jié)，也讀作衣。（3）練習(xí)yi的四個(gè)聲調(diào)，提醒學(xué)生yi標(biāo)調(diào)時(shí)不寫點(diǎn)，直接標(biāo)上調(diào)號(hào)。 ｙǐ ｙ236。（1）認(rèn)讀音節(jié)yu，用順口溜幫助學(xué)生記住252。 ｙ252。（2）練習(xí)yu的四個(gè)聲調(diào)，并組詞。yw ī237。ūǖǘǚǜ［教學(xué)反思］對(duì)于剛?cè)雽W(xué)不久的一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，抓住他們感興趣的點(diǎn)，培養(yǎng)他們樂(lè)學(xué)愛(ài)學(xué)的習(xí)慣是十分重要的。因此，教學(xué)本課時(shí)，我以創(chuàng)設(shè)情境、做游戲?yàn)橹饕绞?，把相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)編成有趣的故事情境，讓學(xué)生在聽(tīng)故事中快樂(lè)地學(xué)習(xí)拼音。讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)，在學(xué)習(xí)中真正領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)。，初識(shí)兩拼法，能準(zhǔn)確拼讀b p m f與單韻母組成的音節(jié)。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣。，能準(zhǔn)確拼讀b p m f與單韻母組成的音節(jié)。（課件出示帶聲調(diào)的單韻母蘋果）師：同學(xué)們，蘋果園里的蘋果樹(shù)上結(jié)了許多又大又紅的蘋果，大家想和老師一起去摘蘋果嗎？（指名同學(xué)上來(lái)“摘蘋果”，先自己讀一讀蘋果上的音，然后帶大家讀。師：同學(xué)們，我們已經(jīng)在拼音王國(guó)里認(rèn)識(shí)了6個(gè)單韻母朋友，其實(shí)，在拼音王國(guó)里還住著許多聲母朋友呢！大家想不想去和它們交朋友？二、教學(xué)聲母b 和p“b”的音。師：同學(xué)們請(qǐng)認(rèn)真看看圖，圖上畫(huà)著誰(shuí)？他的手上拿的是什么？（一個(gè)大菠蘿）（2）出示拼音卡“b”，讀一讀。）（3）教師范讀，講發(fā)音方法。）“b”的形。）(2)兒歌記憶：像個(gè)6字b b b?！皃”的音和形。（教師可借用白紙示例“p”的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)）（2）兒歌記憶：大步向前爬上坡p p p；端起水來(lái)把水潑p p p。三、教學(xué)聲母m：圖上的兩個(gè)小朋友在干什么？?jī)蓚€(gè)門洞看起來(lái)像什么呢？，問(wèn)：這個(gè)字母怎么讀？，編記憶小兒歌：兩個(gè)門洞m m m。教師范讀，講發(fā)音要領(lǐng)。：一根拐杖f(wàn) f f。現(xiàn)在，我們來(lái)練習(xí)寫一寫，比一比誰(shuí)寫的漂亮，好嗎？2．指導(dǎo)書(shū)寫b和p。（2）指導(dǎo)書(shū)寫。認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)：右彎豎。（2）指導(dǎo)書(shū)寫f。（3）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程教師批注一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了6個(gè)韻母家族的朋友a(bǔ) o e i u 252?，F(xiàn)在我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)拼讀的方法吧。教師讀一個(gè)聲母，學(xué)生取出卡片?！保?．師：這些聲母朋友太孤單了，它們想找朋友做游戲，我們來(lái)做一做“找朋友”的游戲吧。（比較哪個(gè)音讀得輕，哪個(gè)音讀得重。前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。讓我們來(lái)休息一下，讀讀兒歌吧！爬石階一只手，牽爸爸（b224。小娃娃，爬石階，石階高，他不怕?！鞍职帧薄皨寢尅?，強(qiáng)調(diào)讀出輕聲。［教學(xué)板書(shū)］ bpmfｂ—ō—ｂōｐ—225。ｍ—ǐ—ｍǐｆ—249。［教學(xué)反思］本課伊始，我采用“摘蘋果”的小游戲?qū)?，讓學(xué)生的注意力一下子就被吸引了，這對(duì)引入新知識(shí)起到了極大的促進(jìn)作用。在鞏固拼音環(huán)節(jié)，通過(guò)兒童樂(lè)于接受的兒歌練習(xí)，讓孩子在練讀“爸爸”“媽媽”中既學(xué)會(huì)了輕聲，又認(rèn)識(shí)了本課的兩個(gè)生字：“爸”“媽”，一舉兩得。會(huì)認(rèn)“馬”“土”“不”三個(gè)生字。，讀準(zhǔn)確、讀流利。［教學(xué)重難點(diǎn)］“馬路”“泥土”兩個(gè)生詞。［教學(xué)課時(shí)］2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程教師批注一、激趣導(dǎo)入。師：同學(xué)們真聰明！下面請(qǐng)翻到課本第26頁(yè)，請(qǐng)大家仔細(xì)看一看，誰(shuí)能又快又準(zhǔn)地找出課題中的四個(gè)字母？（引導(dǎo)學(xué)生找出圖片中的“d t n l”）二、教學(xué)聲母d。（2）師：木棍放在大鼓的右側(cè)像什么？（板書(shū)：d）（3）教學(xué)“d”的發(fā)音，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。（左下半圓d d d。（1）聲母是d,韻母是237。直呼笛ｄ237。）（2）開(kāi)火車讀di的四聲，組詞讀。請(qǐng)同學(xué)看雨傘的傘柄，它的形狀就是我們要學(xué)的t。（1）看、聽(tīng)：用薄紙放在嘴前，示范d t的區(qū)別。（2）編順口溜記：傘柄朝下t t t，雨天特別需要它。（出示課件）“t”與單韻母組成的音節(jié)。（課件出示兒歌）（2）老師引導(dǎo)學(xué)生拼讀，練習(xí)四聲。四、教學(xué)聲母n：兩個(gè)門洞是什么字母？（生答：兩個(gè)門洞m m m。（1）誰(shuí)能看圖，自己編一個(gè)順口溜？（一個(gè)門洞n n n，像只小凳n n n。學(xué)生齊讀，教師相機(jī)正音。 ǐ 249。（1）念兒歌，學(xué)習(xí)拼讀。(分組讀、齊讀)。五、教學(xué)聲母l，說(shuō)話引出l；圖上畫(huà)著誰(shuí)？他手上拿的是什么？生：一個(gè)小朋友拿著小棒在打鼓，小棒的形狀就是聲母l。（1）范讀，講解l的發(fā)音要領(lǐng)。）（2）比較n和l的發(fā)音。（3）記憶字形：一根小棒l l l。 236。 ǘ的拼音。六、讀順口溜，復(fù)習(xí)鞏固（出示配圖課件）左下半圓d d d,小小傘把t t t。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、趣味題，巧復(fù)習(xí)，老師先讓學(xué)生在下面想一想，做一做。二、看圖學(xué)音節(jié)。ｎ237。，讓學(xué)生自由舉手領(lǐng)讀，開(kāi)火車讀。泥ｎ237。？你是怎么認(rèn)識(shí)的？面對(duì)不認(rèn)識(shí)的生字，你有什么好辦法能把它們記?。克?、拼讀兒歌：兒歌《輕輕跳》，請(qǐng)學(xué)生自己拼讀，你讀懂了什么？，讓學(xué)生做小老師帶著大家讀一讀?！榜R”“土”“不”三個(gè)生字。利用課件出示意境圖，能讓學(xué)生從富有趣味的卡通圖中找出要學(xué)的聲母，意在制造懸念。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化為形象具體的親身體驗(yàn)，記憶會(huì)更深刻。g k h［教學(xué)目標(biāo)］知識(shí)與技能 k h的發(fā)音及g k h與韻母拼讀的音節(jié)?！爱?huà)畫(huà)”“打鼓”兩個(gè)生詞。情感態(tài)度與價(jià)值觀有感情地朗讀兒歌，欣賞兒歌所描繪的美景，感受大自然的美。(課件或掛圖展示)四個(gè)小畫(huà)家，一同來(lái)作畫(huà)。咦，小紅畫(huà)的是什么?你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。二、教學(xué)聲母g:圖上畫(huà)的是什么？（聽(tīng)話說(shuō)話：圖上畫(huà)著一只鴿子，銜著一只花環(huán)?；ōh(huán)的形狀像g。教順口溜：一群白鴿g g g，鴿子花環(huán)g g g，9字彎鉤g g g。三、教學(xué)聲母k:兩只小蝌蚪叮在水草上。（板書(shū):k），認(rèn)清字形。（提示：用薄紙放嘴邊比較讀g和k。四、教學(xué)聲母h:圖上畫(huà)著誰(shuí)在什么地方干什么？（聽(tīng)話說(shuō)話：小女孩坐在椅子上喝水。指導(dǎo)書(shū)寫，一筆寫成。：現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)游戲，給聲母寶寶找朋友。，老師評(píng)價(jià)總結(jié)g k h能和a e u組成朋友。 ｇ249。三、看圖學(xué)習(xí)拼讀三拼拼音《花青蛙》，老師領(lǐng)讀兒歌。西瓜夸青蛙背背花，青蛙夸西瓜長(zhǎng)得大。師：u原來(lái)我們稱它為什么？(單韻母)在這里介于聲母和單韻母之間，我們叫它什么？（生齊答：介母。由聲母、介母、韻母組成的音節(jié)叫三拼音節(jié)。：圖上畫(huà)了什么？你能看圖說(shuō)幾句話嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生自由說(shuō)話）：畫(huà)畫(huà)、打鼓。：誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話？（鼓勵(lì)學(xué)生自由說(shuō)話）“畫(huà)”“打”。、開(kāi)小火車讀、齊讀。［教學(xué)板書(shū)］ gkhɡ—ｕ—ā—ɡｕ?。琛酢　瑁酲。劢虒W(xué)反思］本課教學(xué)應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。在拼音教學(xué)中，涉及了許多活動(dòng)，有學(xué)習(xí)兒歌、拼讀音節(jié)等。j q x［教學(xué)目標(biāo)］知識(shí)與技能 ｑ ｘ 三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫。 ｑ ｘ與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀ｊ ｑ ｘ開(kāi)頭的三拼音節(jié)。情感態(tài)度與價(jià)值觀有感情地朗讀兒歌，領(lǐng)會(huì)兒歌的含義，感受兒歌的美。掌握j q x與252。［教學(xué)課時(shí)］2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程教師批注一、引出新課，提出要求前面我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了拼音王國(guó)里韻母家族中的6個(gè)單韻母和聲母家族中的13個(gè)聲母，還學(xué)會(huì)了拼讀音節(jié)，幫助我們認(rèn)字。（板書(shū)課題：j q x）二、學(xué)習(xí)聲母j：說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著什么？（一只母雞伸長(zhǎng)脖子抬頭望著蝴蝶。（板書(shū)：j），讓學(xué)生掌握發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)ｊ音時(shí)，舌面前部抬起貼緊硬顎前端，然后再將舌面稍稍離開(kāi)，與硬顎形成一條狹縫，讓氣流從狹縫里擠出來(lái)，聲帶不顫動(dòng)。（正音）。）（2）你有什么好辦法記住j的形？（編順口溜：豎彎加點(diǎn)j j j。三、學(xué)習(xí)聲母q：說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么？（七只氣球在天上飛。（板書(shū)：q)，講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音部位、方法跟ｊ大體相同，只是送出的氣流較強(qiáng)。） p d q的形。）師：“西瓜”的“西”讀得輕短點(diǎn)就是聲母x的讀音。，讓學(xué)生嘗試補(bǔ)充聲母j q x。（1）課件出示配圖音節(jié)，讓學(xué)生自由朗讀。（3）練習(xí)四聲，讓學(xué)生自由讀，開(kāi)火車讀，全班齊讀。相拼。玉玉特別高興，它剛準(zhǔn)備去和它們握手，但轉(zhuǎn)念一想：不行，戴著帽子怎能和別人握手呢？不太禮貌。吉吉開(kāi)心地說(shuō)：“玉玉，你真懂禮貌！”大家要注意哦！玉玉雖然摘下了帽子，但它還是玉玉。相拼,然后再出示j q x與252。指名讀，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)n l與252。相拼有什么不同？（n l與252。不變，j q x與252。上兩點(diǎn)省略。相拼的規(guī)則。小252。出門遇到j(luò) q x，連忙摘帽敬敬禮。三、拼讀音節(jié)，學(xué)生字“搭積木”“下棋”圖。猩猩在下棋。讓學(xué)生根據(jù)拼音自己拼一拼。四、學(xué)習(xí)兒歌《在一起》，鞏固練習(xí)《在一起》,請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀,兒歌中都寫了誰(shuí)和誰(shuí)？它們?cè)谧鍪裁矗浚ㄗ寣W(xué)生讀后自由舉手說(shuō)一說(shuō)。）。jqx［教學(xué)反思］本課的教學(xué)目標(biāo)是讓孩子們學(xué)會(huì)聲母j q x，認(rèn)清聲母j q x的形，能夠讀準(zhǔn)聲母j q x的音，掌握j q x與252。教學(xué)時(shí)，老師可以首先出示小雞、氣球、西瓜圖片讓學(xué)生體會(huì)j q x的讀音，然后結(jié)合文中插圖讓孩子們認(rèn)寫，最后利用兒歌加強(qiáng)學(xué)生的記憶：小雞j j j，氣球q q q，西瓜x(chóng) x x。z c s ［教學(xué)目標(biāo)］知識(shí)與技能 c s三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。 ci si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。“字”“詞語(yǔ)”“句子”三個(gè)生詞。［教學(xué)重難點(diǎn)］區(qū)別聲母z c s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si，理解它們各自的不同用處，學(xué)會(huì)聲母z c s與單韻母a e u o組成的音節(jié)拼讀。（板書(shū)課題：z c s）二、學(xué)習(xí)聲母z：小熊老師黑板上寫的是什么？（字母z），你能試著讀讀這個(gè)字母嗎？把寫字的“字”讀成第一聲，讀得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)就是聲母z的讀音。，注意看老師的口形，聽(tīng)老師的發(fā)音。：發(fā)音時(shí)，舌尖向前平伸，頂住上門牙齒背，憋住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來(lái)，注意讀得輕短些。（像個(gè)2字z z z）三、學(xué)習(xí)聲母c，圖上畫(huà)的是誰(shuí)？它們?cè)谧鍪裁?？（小刺猬在認(rèn)真學(xué)習(xí)。，師范讀，發(fā)音方法基本與“z”相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強(qiáng)。（自由舉手朗讀、開(kāi)火車讀、齊讀）。（小刺猬c c c，半個(gè)圓圈c c c。）出示拼音卡片s，吐絲的“絲”跟這個(gè)聲母朋友的讀音相同。，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)；同桌互讀，相互糾正。（春蠶吐絲s s s。），說(shuō)說(shuō)z喜歡和哪些韻母交朋友？？（自己練習(xí)拼讀）？（練習(xí)拼讀za ze zu zuo） ze zu zuo的四聲，會(huì)組詞的同學(xué)可以用帶調(diào)的音節(jié)組詞。六、指導(dǎo)書(shū)寫，記住了它們的樣子，再來(lái)看看它們是怎么寫的。 c s的寫法，師在黑板上的四線三格中范寫。），師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程教師批注一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課1.（出示美麗的小木屋畫(huà)面）上節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了聲母家族中的三個(gè)成員，還學(xué)會(huì)了拼讀一些音節(jié)，大家還記得嗎？讓我們來(lái)向它們問(wèn)個(gè)好吧！ c s及相關(guān)音節(jié)。（1）聽(tīng)老師讀聲母z c s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si，比較它們的發(fā)音有什么不同。）（2）學(xué)生練讀，先跟著老師讀，然后在學(xué)習(xí)小組中交流發(fā)音的體會(huì)。(4)練讀zi ci si的四聲。整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接給漢字注音，注意在“i”上標(biāo)聲調(diào)是要把上面的點(diǎn)去掉。，練習(xí)書(shū)寫。老師為此獎(jiǎng)勵(lì)你們一首兒歌叫“過(guò)橋”。要求：（1）不會(huì)讀的字用記號(hào)標(biāo)出來(lái)。如：“了”的兩種讀音；“一”的不同調(diào)號(hào)等。，注意讀準(zhǔn)字音。四、擴(kuò)展活動(dòng)數(shù)一數(shù)，今天你在數(shù)學(xué)課上過(guò)了幾座橋？［教學(xué)反思］今天所學(xué)聲母z c s在拼音字母教學(xué)中是學(xué)生比較難掌握的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，我注重引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，如讓學(xué)生自編順口溜：像個(gè)2字z z z，小刺猬c c c……使學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作探究能力得到發(fā)展。 ｃｈ ｓｈ ｒ和單韻母組成的音節(jié)?！安磷雷印薄罢奂垺眱蓚€(gè)生詞，會(huì)認(rèn)“桌、紙”兩個(gè)字。［教學(xué)重難點(diǎn)］能夠區(qū)別四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)與聲母ｚｈ ｃｈ ｓｈ ｒ在讀音、形體和用法上的不同。：今天，老師邀請(qǐng)了一位朋友來(lái)做客，跟我們一起學(xué)習(xí)新課，想知道它是誰(shuí)嗎？（出示：h）你們還認(rèn)識(shí)它嗎？（讓學(xué)生自由舉手朗讀，齊讀）二、學(xué)習(xí)zh ch sh r師：看，h跑到我們的課本里去了，打開(kāi)課本第34頁(yè)，我們一起學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音第8課。，教師適時(shí)點(diǎn)撥。織毛衣的“織”讀得輕又短就是聲母zh。ch：小老鼠坐在椅子上吃紅蘋果，吃蘋果的“吃”讀得輕又短就是聲母