【正文】 解形聲字的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：識字、寫字教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)：．學(xué)會本課２生字，理解由生字組成的詞語。2．認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識能力。松樹白菜稻谷柏樹麥子玉米冬瓜蘿卜柳樹4．在文中的詞語任意選一組，連起來寫兩三句話。2．寫出帶有下列偏旁的字。6．學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)。2．出示：籃籮蘿茶菠3．說一說你會記哪個(gè)字，用什么方法記的？4．學(xué)生描紅記字。⑷齊讀詞語。菠蘿：即鳳梨，外面有許多硬刺。也叫春蘭。蘭花：多年生草本植物，葉子叢生，條形，先尖端，春季開花，淡綠色，味芳香，供觀賞。（“茶”是翹舌音；“籮”是邊音）⑵指名讀，齊讀。3．學(xué)習(xí)詞語。8．看圖，圖上畫了什么？9．出示“”，這是古代人模仿草的形狀寫出的古文字?；j筐：用竹子或柳條等編制成的器具，或圓或方，或方底圓口，用來盛糧食、蔬菜等。⑵指名讀，齊讀。c)學(xué)習(xí)詞語。．看圖，圖上畫了什么？（竹葉）2．出示“”，古代人用“”來表示竹葉，古文字發(fā)展到今天演變成了“”旁。7．抽讀生字卡片。3．培養(yǎng)學(xué)生識字的興趣，提高學(xué)生識記生字的能力。木：（）（）（）（）（）禾：（）（）（）（）（）第二課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)：．學(xué)會本課5個(gè)生字，“筐”字只認(rèn)識不寫，理解由生字組成的詞語。b)比一比，再組詞。f)學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)。b)出示：柏楊柳椅秧c)說一說你會記哪個(gè)字，用什么方法記的？d)學(xué)生描紅記字?！把砻?、稻谷”都有一個(gè)名字叫——“莊稼”，你們還知道什么是莊稼嗎？（棉花、大豆、高粱、麥子等等）⑷齊讀。莊稼：地里長著的農(nóng)作物，多指糧食作物。⑶看圖理解詞意。5．出示：yang秧苗稻谷莊稼⑴學(xué)生自由讀。2．“禾”表示什么？（與莊稼、禾苗有關(guān)）4．3．教讀“禾”字旁。．老師還帶來了什么？出示古文字“”，它像什么？演變到今天成了“禾”。⑷看圖，理解詞語，想想松樹、柏樹與別的樹有什么怒一樣？⑸做“找朋友”的游戲，將圖片與生字卡片一一對應(yīng)。⑵這課中，我們要特別注意：“柳”是邊音。4．現(xiàn)在凡是帶有木字旁的字，都表示與樹有關(guān)系。．看圖，圖上有什么？（一棵樹）2．出示“”，這就是古代的人模仿樹的樣子寫的古文字，演變到今天作為偏旁時(shí)就變成了這樣——木，“木”的古文字像一棵樹，有樹冠、樹干和樹根。今天，我們來學(xué)習(xí)識字3。3．借助圖畫感知古今文字的發(fā)展演變，了解偏旁與字、詞之間的聯(lián)系，認(rèn)識形聲字的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：識字、寫字教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)：a)學(xué)會本課5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。2．認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語。漓江故宮西湖長城中山陵黃山3．給下面的句子加標(biāo)點(diǎn)。五、作業(yè)設(shè)計(jì)．選擇合適的字填空。廊：注意筆順，先寫外面，再寫里面。駱、駝：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。3．出示：駱駝架廊4．說一說你會記哪個(gè)字，用什么方法記的？5．學(xué)生描紅記字。三、開展“我是小導(dǎo)游”的活動(dòng)學(xué)生準(zhǔn)備好導(dǎo)游證，導(dǎo)游詞，先在小組里進(jìn)行“我是小導(dǎo)游”的活動(dòng)，選一名說得好的代表上臺說，評比出“最佳小導(dǎo)游”。（壯鄉(xiāng)小朋友在榕樹下對歌的歡快場面；“象鼻、駱駝、筆架”的樣子；想象自己在畫中游的情景等等）2．四人小組交流，選一名說得好的代表上臺說。二、看圖說話。二、教具準(zhǔn)備：掛圖（或幻燈片）生字卡片三、教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查．抽讀生字卡片。2．培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。五、作業(yè)設(shè)計(jì)．朗讀生字以及韻文。5．教師范寫。四、教學(xué)字形，指導(dǎo)書寫．示生字卡片，開火車認(rèn)讀。木料可制器具，葉、氣根、樹皮可以入藥。榕樹：常綠喬木，樹干分枝多，有氣根，樹冠大，葉子互生，橢圓形或卵形，黃色或赤褐色。鸕鶿：水鳥名，俗叫“魚鷹”，羽毛黑色，閃綠光，嘴扁而長，暗黑色，上嘴的尖端有鉤，能游泳，善于捕食魚類喉下有囊，捕的魚就放在囊內(nèi)。壯鄉(xiāng)：我國少數(shù)民族，主要分布在廣西及云南、廣東、貴州、湖南等地。⑸看圖理解詞意。）⑶指名讀，齊讀。⑵這課中，我們要特別注意幾個(gè)字的讀音。4．說一說在朗讀的過程中，你覺得哪個(gè)字讀起來較困難，現(xiàn)在你能讀得準(zhǔn)了嗎？請你讀給大家聽一聽。2．用你最喜歡的讀書方式，借助拼音，認(rèn)讀文中的生字和詞語。二、指導(dǎo)看圖．圖上有哪些景物？2．根據(jù)學(xué)生的回答，教師依次出示相應(yīng)的詞語，認(rèn)讀。3．了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風(fēng)情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：識字、寫字教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)：．學(xué)會本課8個(gè)生字，正確、流利地朗讀詞語。7．認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語。清明節(jié)中秋節(jié)春節(jié)端午節(jié)3．你知道我國還有哪些傳統(tǒng)節(jié)日，自己家鄉(xiāng)還有哪些風(fēng)土人情？查查資料或詢問家長。六、作業(yè)設(shè)計(jì)：．把句子補(bǔ)充完整。6．教師范寫生字。4學(xué)生口頭說詞。你們知道了哪兩個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日？（端午、中秋）端午節(jié)人們風(fēng)俗習(xí)慣是什么？（粽子、龍舟）清明節(jié)呢？（掃墓、踏青）六、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字1．出示：端團(tuán)餅2．學(xué)生自由讀，指名讀，重點(diǎn)指導(dǎo)：端、餅：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。（引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀順詞語）五、小結(jié)。三、指導(dǎo)讀生字詞，韻文中第三、第四行詞語。農(nóng)歷八月十五，時(shí)在秋季的正中，月兒正圓。龍舟：裝飾成龍形的船，有的地區(qū)端午節(jié)用來舉行劃船競賽。吃粽子，酒白糖。你知道有關(guān)端午節(jié)的兒歌嗎？讀一讀：五月五，是端陽。賽龍舟、吃粽子是端午節(jié)的主要活動(dòng)。端，是開始的意思。2．聽寫詞語：餃子拜年掃墓踏青二、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)部分生字。二、教具準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片三、教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查。2．認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語。2．用一兩句話描寫春節(jié)圖或掃墓圖。七作業(yè)設(shè)計(jì)。6．教師范寫生字。4學(xué)生口頭說詞。2．認(rèn)識新偏旁“手字旁”。剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語。出示：春節(jié)餃子拜年清明掃墓踏青學(xué)生自由讀，指名讀，齊讀。清明節(jié)前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。民間習(xí)慣在這天掃墓。二、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)部分生字。中國有一些傳統(tǒng)節(jié)日，小朋友們知道的有哪些？一、看圖讀韻文。3．了解春節(jié)、清明傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗民情，感受祖國燦爛的民族文化。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：識字、寫字教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)：．學(xué)會本課5個(gè)生字，正確、流利地朗讀詞語，認(rèn)識一個(gè)偏旁。4．認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語。比一比，誰認(rèn)識的字最多。三、作業(yè)設(shè)計(jì)。）5．教師小結(jié)：生活中處處有學(xué)問，我們不僅要在學(xué)校主動(dòng)識字，而且要在課外，在日常生活中處處留心，主動(dòng)識字。從圖上可以看出，這些小學(xué)生識字的態(tài)度都很認(rèn)真，內(nèi)心十分喜悅。）⑵你認(rèn)識卡片上面的字嗎？說說你是怎樣認(rèn)識的？3．看第3頁下面的圖，圖上有哪些人，在什么地方，干什么？（左面的是一個(gè)學(xué)習(xí)小組的四位同學(xué)，通過圖片主動(dòng)識字，并請老師評判。在你認(rèn)識的字中有哪些是自己主動(dòng)學(xué)來的，是在什么情況下學(xué)的？二、指導(dǎo)看圖。而識字一面要靠老師教，一面要靠自己主動(dòng)學(xué)習(xí)。主動(dòng)識字就是怎樣識字呢？教師介紹：我們的漢字是世界上最古老的文字之一，它很美，內(nèi)容豐富。今天我們學(xué)習(xí)的是“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（4）”中的“主動(dòng)識字”。二、教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖三、教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入。我們只有勤于查閱字典等工具書，才能不斷豐富知識，提高自己解決問題的能力。拿出你的字典，用你最熟悉的方法查一查，完成表格。三、你讀過哪些課外書？你使用過字典嗎？在什么情況下用的？同桌說一說，再指名說。（兩種查字典的方法都可以）4．看圖，圖上的小朋友在什么地方干什么？圖4：同桌的兩位同學(xué)讀書時(shí)遇到“攔路虎”，他們就向字典請教。圖3：一位老師指導(dǎo)學(xué)生查閱字（詞）典。二、指導(dǎo)看圖。同學(xué)們，經(jīng)過大家的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)學(xué)會了很多的知識。在掌握有關(guān)查字典的方法的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書以及主動(dòng)識字的良好習(xí)慣。在掌握有關(guān)查字典的方法的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書的良好習(xí)慣。學(xué)生書寫，教師巡視，強(qiáng)調(diào)雙姿。四、指導(dǎo)書寫出示要求書寫的生字，指名讀一讀。二、讀文實(shí)驗(yàn)，了解稱象的過程學(xué)生自由讀課文，思考：曹沖所說的辦法，要先干什么，再干什么，最后干什么？指名根據(jù)課文內(nèi)容說一說。誰能把這個(gè)故事簡單的說一說。五、朗讀課文。教師：見了這么大的象，這可怎么稱呢？我們先看看官員們是怎么說的。三、讀文，體會稱大象的難度找出描寫大象的語句。教師出示生字卡片，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況。指名讀課文。課時(shí)劃分：兩課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話，導(dǎo)入新課啟發(fā)談話：同學(xué)們，你們見過別人稱東西嗎？都用什么稱呀？教師：象有多重？現(xiàn)在稱象不是難事，可在古時(shí)候，這確實(shí)件很難的事，今天我們就來學(xué)習(xí)課文，看看曹沖想出一個(gè)什么好辦法稱得大象的好辦法。重難點(diǎn)，關(guān)鍵：識字、寫字。正確、流利的朗讀課文。板書 ：程門立雪 冒鵝毛大雪 請教好學(xué)尊師默地、靜靜地 等曹沖稱象 教學(xué)要求：認(rèn)識11個(gè)生字，掌握多音字“得”。二、小結(jié)。b、指名學(xué)生說上面的話。老師問了三位小朋友，一個(gè)小朋友說“久久沒有說話”是程老師一直沒有說話；另一位小朋友說程老師沒有話說；還有一位小朋友說程老師激動(dòng)得說不出話來；你們說哪一種說法對？（４）練習(xí)：程老師聽了，兩眼望著門外飛舞的大雪，久久沒有說話，心里激動(dòng)地說：“（）。（教師評議）（２）教師示范讀最后一小節(jié)。（４）指名說“程門立雪”指的是什么？（５）把“準(zhǔn)備請教”、“誰和誰”、“站在”部分放在前面怎么說？在這句話前用上“為了??”該怎么說？（６）在上面的話后加上“說明楊時(shí)是（）的大學(xué)問家”怎么說？７、讀、背末一小節(jié)，完成練習(xí)。（３）學(xué)生自由說。（２）要求把“程門立雪”的意思說具體。（１）“程”是什么意思？（師簡介“程頤”）（２）“門”是什么意思？“立”是什么意思？（３）成語中還缺什么？（誰和誰）６、說話練習(xí)。４、指名學(xué)生分別讀２－５小節(jié)。（２）楊時(shí)是宋朝（）大學(xué)問家。指名學(xué)生背誦。１、齊讀第一自然段。（要求學(xué)生學(xué)著讀）５、指名讀課文某一小節(jié)。３、指名學(xué)生自由選讀課文某一小節(jié)，教師給評點(diǎn)指導(dǎo)。１、學(xué)生自由讀課文。提醒學(xué)生注意哪些地方。（４）了解“黑”部首。按順序齊讀；打亂順序齊讀；自由讀；指名讀。２、學(xué)習(xí)詞語。三、聽成語故事錄音，學(xué)習(xí)生字。２、你知道有哪些成語。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、讀課題要求念得好。通過有感情地朗讀課文，感受楊時(shí)求知心切，意志堅(jiān)定，尊敬老師，真心誠意，學(xué)習(xí)楊時(shí)尊師好學(xué)的精神。七、作業(yè)：寫完愛家鄉(xiāng)的話 第三課時(shí) 繼續(xù)完成作業(yè)程門立雪教學(xué)要求：認(rèn)讀本課生字，會寫本課生字。五、寫一寫，畫一畫，剪一剪。三、出示一幅大致的版圖做示范。第三課時(shí)一、出示大家的圖片、資料。自己找?guī)讉€(gè)類似的詞匯。二、積累詞匯出示詞匯。解答學(xué)生的疑難。你還能說出其它的字作為偏旁筆畫要發(fā)生改變的例子嗎？三、作業(yè)：抄寫多音字 第二課時(shí)一、出示詩歌《爺爺?shù)娜兆印返膾靾D看圖講圖意。（7）米字作偏旁，捺要改為點(diǎn)。（5）竹字作偏旁，豎和豎鉤要變?yōu)辄c(diǎn)。（3）足字作偏旁，撇要改為豎，捺要改為提。出示具體的生字辨認(rèn)：雷、妙、跳、筍講講不同點(diǎn)（1）雨字作為雨字頭，它的豎要變成點(diǎn)，橫折鉤要變成橫鉤。ng()ju233。l232。學(xué)習(xí)文中的其它多音字。舉辦“我愛家鄉(xiāng)”展示會。在讀、比、說、背、做中提高語文素養(yǎng)。通過讀、背積累語言。語文百花園一教學(xué)要求：通過讀、比進(jìn)一步學(xué)習(xí)拼音與漢字。七、布置作業(yè)默寫古詩?！罢铡弊质巧舷陆Y(jié)構(gòu)。指導(dǎo)寫字。這樣，美景才會越來越美，越來越多。這些美景正等待著小朋友去發(fā)現(xiàn)，去觀賞，去贊美。（學(xué)生自由發(fā)揮，可以和詩中的一樣，也可以聯(lián)想更多的東西）五、背誦古詩，總結(jié)全詩1．全班比賽背。四、老師范讀，想像詩境 新課 標(biāo) 第一 網(wǎng)老師配樂范讀，學(xué)生閉上眼睛邊聽邊想像一幅小池圖。（5）全班朗讀。如果你是詩人楊萬里，此時(shí)你會怎樣來吟誦“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”呢？（4）指名反復(fù)讀。）（2）哪位同學(xué)知道，這是描寫什么季節(jié)的池塘？為什么？（初夏。（1）看圖片。（6）男女比賽讀。（3）這么寧靜的景色，我們該怎么讀呢？（聲音要輕柔、甜美、速度稍慢）（4）學(xué)生自由練讀。（2）看課件。三、指導(dǎo)朗讀，體會詩意1．指導(dǎo)一、二句。并指名讀全詩，老師正音。4．檢查自讀情況。不認(rèn)識的字，請拼音朋友幫幫忙。今天我們就來學(xué)習(xí)其中的一首：《小池》（板書：小池）2．介紹作者：這首詩是唐朝的楊萬里寫的。）同學(xué)們，看看這大自然吧，萬物總是那么和諧的相處，使大自然如此的美麗。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會本課生字，會朗讀背誦課文。3．想象詩中描寫的美麗景色，增強(qiáng)對自然景物的熱愛之情。2．正確、流利地朗讀課文。小 池教學(xué)目標(biāo)：