20xx教案人教版二年級下冊語文全冊第一單元-文庫吧資料
2025-01-25 05:52本頁面
【正文】 一、導(dǎo)入：實物導(dǎo)入。充分感悟黃鶯和和風(fēng)的話，體會栽花種草的價值，認(rèn)識到為別人制造幸福，本人從中也能得到歡樂。小鹿的玫瑰花教學(xué)目的：會認(rèn)8個生字，會寫12個字，有積累詞語的興趣和適應(yīng)。全班交流展示，評選“小小書法家”。學(xué)生練習(xí)書寫，組內(nèi)互相評價。老師重點指導(dǎo)“岡”字的橫折鉤的折筆要垂直，不可向內(nèi)收；里邊的“”不能太小，第二筆是長點。班級推選表演好的小組，戴頭飾進(jìn)展角色表演。二、朗讀1輕聲讀課文：筍芽兒鉆出地面時看到春天的風(fēng)光是什么樣的？你能讀出春天的美景嗎？（指名讀、齊讀）師生共同感悟春光的美妙。第二課時一、復(fù)習(xí)把本人積累的好詞佳句讀給大家聽。三個帶口字旁的字中，“喚”是新認(rèn)識的字，能夠重點指導(dǎo)，右邊第六筆“撇”，要上下貫穿，不能寫成豎、撇。五、寫字１、練習(xí)書寫“喊、呼喚、筍芽”五個字。模擬讀——加動作表情表演讀——男女聲競賽讀——評讀——自愿展示讀。（２）誰來做雷公公呼喚沉睡的筍芽兒？他和春雨小姐的語氣一樣嗎？（聲音粗重，帶有鼓舞）練讀——挑戰(zhàn)讀——分組讀——齊讀。４、質(zhì)疑：自學(xué)中有哪些不明白的咨詢題？四、感悟讀一讀春雨小姐和雷公公呼喚筍芽的段落，想象他們呼喚的語氣一樣嗎？重點指導(dǎo)春雨和雷公公呼喚的語氣。二、自學(xué)標(biāo)（標(biāo)出自然段的序號）劃（邊讀邊劃出不認(rèn)識的字詞，想方法記住它們）讀（讀準(zhǔn)字音，讀通課文）想（本人讀明白了什么？還有什么不明白的？）查（同桌互相檢查自學(xué)情況，老師巡視指導(dǎo)）三、交流１、正音：小老師領(lǐng)讀—開火車讀—按偏旁歸類讀—擴(kuò)詞讀—同桌互考，全讀對的同桌獎勵一顆小筍。２、出示畫面?！靶r層層包 ，大時節(jié)節(jié)高 ，初生當(dāng)菜吃 ，長大成材料”。信息材料：生字卡片；筍芽兒、竹子的音像材料或圖片；投影儀。3. 愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中汲取力量，熏陶情操。 筍 芽 兒教學(xué)目的:，會寫9個字。八、評價學(xué)生練習(xí)書寫，自我評價：在自認(rèn)為寫得滿意的字上做標(biāo)記。上橫要短、下橫要長；撇捺要舒展。和同學(xué)交流本人搜集到的白居易和楊萬里的其他詩作或其他詩人描寫的關(guān)于春天的古詩。六、拓展把這首古詩編成一個小故事。競賽讀：小組內(nèi)競賽，推薦一名同學(xué)參加班級競賽。班級交流，弄明白全詩的大致意思。想：想想本人哪些地點讀明白了？哪里還不明白？說：在學(xué)習(xí)小組內(nèi)說說本人的學(xué)習(xí)收獲。第二課時一、回憶背誦古詩〈草〉。燒：火字旁捺要變點；右上部不要寫成“戈”，第二筆斜鉤要有彎度；下面的“兀”字橫要短，豎彎鉤的拐彎處要圓潤。未 追 店 枯 徐 燒 榮 菜 宿獨體字 左右構(gòu)造 上下構(gòu)造 上中下構(gòu)造 半包圍構(gòu)造七、書寫學(xué)習(xí)書寫“枯 、榮、燒”三個字。（如“離離原上草”我如何聽不明白呢？如何不寫花，只寫草呢？……）師生共同扮演媽媽、哥哥、爺爺?shù)冉巧M(jìn)展表演背誦。）多種方式朗讀：指名讀——配樂讀——競賽讀。并讓學(xué)生說說草什么時候是“枯”？什么時候是“榮”？（4）“盡”可用簡筆畫的方式，讓學(xué)生說出火只能燒光草的葉和莖卻燒不完地下的草根。（2）“歲”可咨詢學(xué)生幾歲了 ，隨學(xué)生答復(fù)告訴學(xué)生從出生到如今幾年確實是 幾歲，“一歲”確實是一年。三、感悟自由讀古詩，考慮：本人哪里讀明白了？哪些字詞還不明白？小組內(nèi)互相交流討論不明白的地點（如離離、歲、枯、榮等詞語的理解）全班交流討論本人對古詩的感悟，老師適時引導(dǎo)點撥。二、自學(xué)自讀古詩《草》，留意讀準(zhǔn)字音。今天我們再來學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩，看看你們對春天有沒有新的發(fā)覺。出示課文插圖：圖上畫的是什么？學(xué)生用本人的語言描繪觀察到的內(nèi)容。由學(xué)生課前積累的古詩展開背誦競賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。信息材料：生字卡片、相關(guān)圖片、音樂磁帶、學(xué)生查找詩人的相關(guān)材料。感受小草堅韌的生命力，想象兒童在花叢中捕蝶的歡樂。 古詩兩首教學(xué)目的 會認(rèn)7個生字，會寫9個字。重點強調(diào)“身”字
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