【正文】 撇、捺要寫得伸展。什么抽出了嫩綠的枝條？柳樹抽出了什么？柳樹抽出了什么樣的枝條？ 五、書寫提示1．“電腦小博士”展示“底、原、處、遞”這四個字的筆順。出示：柳樹抽出了嫩綠的枝條。(事物＋動詞＋形容詞＋事物。③種子睡在什么樣的泥土里？種子/睡在/松軟的/泥土里。①什么睡在松軟的泥土里？種子/睡在松軟的泥土里。出示句子：種子睡在松軟的泥土里。暖暖的陽光照在身上，讓人感到非常舒適。草坪上的小草綠油油的，低著頭在說悄悄話呢！粗壯的大樹伸出結(jié)實的手臂，將一樹的新葉攬入懷中，給自己穿上了一件既美麗又吸引人的綠衣裳。(7)教師出示范例。(6)指導(dǎo)學生用一句話說出自己在春天的感受。(4)齊讀短語。(2)學生自己填空。四、字詞句運用1．補充合適的詞語，再說說你在春天里看到了什么，感受到了什么。6．“開火車”讀。亭　咨　詢　劇　管　理　寶　塔　餐　廳4．同桌指認。由于公園很大，在游覽之前，我們首先要來看一張公園導(dǎo)覽圖，在圖上你能找到哪些地方？2．播放課件：公園導(dǎo)覽圖，重點呈現(xiàn)以下地方，供學生指認。三、識字加油站1．情境導(dǎo)入。二、重點難點重點識字寫字；補充詞語。2．補充詞語，感受春天的美好。學生：搜集白居易的相關(guān)資料。難點根據(jù)不同的提問，了解句子的組成部分；初步理解古詩，引導(dǎo)學生學習小草的品質(zhì)。2．讓學生感受春天的美好，激發(fā)熱愛大自然的情感?！具^程與方法】運用討論、游戲的方式感知春天。3．了解句子的基本組成部分。教學目標【知識與技能】1．在情境創(chuàng)設(shè)中自主識字、寫字。2．運用圖文結(jié)合的方式引導(dǎo)學生感受春天的美好。另外二年級學生對于古詩的理解還有一定的難度，需要老師引導(dǎo)，讓他們學會理解背誦。“我愛閱讀”為學生提供了一篇關(guān)于春天的美文《筍芽兒》，豐富了學生的閱讀?！皶鴮懱崾尽笔亲寣W生注意書寫左上包圍、左下包圍的字時包圍部分的撇、捺要寫得舒展，并練習書寫半包圍的字。“識字加油站”為學生提供了一個公園的場景，要求學生認識10個生字。最后，分組模擬場景，讓學生自導(dǎo)自演，全班展示交流，既教會了學生在不同的場景中如何說話，也為他們提供了生活的實踐場所，以后遇到這樣的場景，學生都能自如應(yīng)答。緊接著，再出示諺語，引導(dǎo)學生體會“好言”和“惡語”帶給人的不同感受。水是生命之源，希望你以后洗完手，及時關(guān)緊水龍頭，好嗎？”4．不小心踩了同學的腳，我會說：“實在對不起！我沒留意，踩了你的腳，把你踩疼了吧？我不是故意的，真的很抱歉！”六、教師總結(jié)同學們，你們瞧，說話用了不同的語氣，效果是多么不一樣呀！所以，我們以后不管和誰說話，一定要注意自己的語氣，這樣既可以免去不必要的麻煩，又能讓自己時時感到快樂。下課后我對老師說：“老師，您好！我今天早上遲到是因為起晚了，今后我再也不遲到了，希望您能原諒我。五、交際范例1．媽媽讓我學鋼琴，我想學畫畫。3．分組匯報交流，全班評價。下課后我對老師說……③看到同學洗手后忘了關(guān)水龍頭，我會跟他說……2．分組選題，小組合作表演。①媽媽讓我學鋼琴，我想學畫畫。只有這樣，我們的話才易于被別人接受。所以，同學們，當我們在說話的時候一定要注意：(1)說話的語氣不能太生硬。第二組的第二句話用了詢問的語氣，尊重別人的意見。第一組中的兩個句子的區(qū)別是：第一句句末是感嘆號，第二句句末是句號。2．學生自由發(fā)言。而一句不合時宜的話，就如一把利劍，刺傷人們脆弱的心靈，即使在炎熱的六月，也感到陣陣的嚴寒。3．教師總結(jié)。好言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。同學們，你們想不想將話說好？今天我們就一起來學習好好說話。就算他媽媽還是覺得分數(shù)低，才六十分，也不至于一生氣就打他，搞不好后來想想孩子其實拿了第一名，還會嘉獎一番呢?！薄皫追职?？”“六十分。這個小孩真倒霉，不過也怪他不會說話，如果他換個次序，一進門先跟媽媽說：“今天考試好難哦，全班都不及格，只有一個人及格?！敝宦牎芭尽钡囊话驼拼蛟谛『⑹直凵希『⒁贿吙抟贿呎f：“全班只有一個人及格了。有一個小孩放學了，一進門跟媽媽說：“今天我們考試了。學生：搜集關(guān)于說話的故事。難點在具體的語境中，注意說話的語氣，要讓聽的人舒服。【情感、態(tài)度與價值觀】讓學生意識到說話的時候要讓聽的人舒服，人與人之間要和睦相處。教學目標【知識與技能】指導(dǎo)學生學會使用恰當?shù)恼Z氣說話，說話的語氣不能太生硬，避免使用命令的語氣。y教學建議本次口語交際課可先以一個故事導(dǎo)入，從故事中看出由于一個小朋友不會說話鬧得不愉快，再以模擬場景為主，教師給出幾個場景設(shè)計，供學生模擬說話。n1因此，教師在教學這個口語交際時，要引導(dǎo)學生學會說話，學會用不同的語氣說話。讓學生了解在不同的語境中，要使用恰當?shù)恼Z氣；在面對不同的情況時，我們應(yīng)該怎樣注意說話的語氣。我抓住鄧小平爺爺植樹的經(jīng)過這段文字中的重點句子和詞語，運用多媒體呈現(xiàn)，讓學生用“△”標出鄧小平爺爺植樹的動作，讓學生在朗讀中理解課文，從中感受到鄧小平爺爺?shù)拿篮眯脑?。同學們，現(xiàn)在正是萬物復(fù)蘇、植樹造林的大好時節(jié)，趕快行動起來，和爸爸媽媽一起去植樹吧！六、梳理板書鄧小平爺爺植樹柏樹——美麗的風景﹙植樹造林，綠化祖國 ﹚七、教學感悟?qū)τ诂F(xiàn)在的學生來說，鄧小平爺爺?shù)臅r代離他們實在太遠了，而且他們不能完全理解本課的主題?！彼脑捔钊穗y以忘懷。2．同學們，鄧小平爺爺用改革開放的政策，帶領(lǐng)中國人民走上了富裕的道路。83歲高齡的他，“額頭已經(jīng)滿是汗珠，仍不肯休息”；他“精心地挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土”……那份認真，那份執(zhí)著，讓人感到他不僅僅是在植樹，而且是在播下一個心愿，在精心地描繪美好的未來。如果你來到北京天壇公園，面對這棵柏樹，你會說些什么呢？(4)小結(jié)。(1)鄧小平爺爺栽的柏樹為什么成了北京天壇公園一處美麗的風景？(樹長得茂盛、漂亮；它是鄧小平爺爺親手栽種的；鄧小平爺爺為我們做出了好榜樣；很多人去參觀，懷念鄧小平爺爺……)(2)帶著對鄧小平爺爺?shù)淖鹁磁c懷念讀第5自然段。(3)把鄧小平爺爺?shù)拿篮迷竿≡谛闹?，帶著笑容讀這一自然段。4．指名讀第4自然段。”抓住“仔細”“連聲”等詞語進行品讀?！弊プ　疤暨x”“小心”“揮鍬”等詞語進行品讀，從中可以看出鄧爺爺植樹的認真?！弊プ　芭d致勃勃”“滿是汗珠”“不肯休息”進行理解，體會鄧爺爺植樹不怕累、做事認真、堅持到底的精神。(3)再讀讀這兩個自然段，想想鄧爺爺是怎樣的人，你是從哪些詞語中看出來的。出示：握、挖、挑選、移、揮、填、看、扶正。思考：課文中哪幾個自然段是具體寫鄧爺爺植樹的情景的？2．齊讀第3自然段。3．指名分自然段朗讀課文。三、復(fù)習導(dǎo)入1．認讀生字，把生字按結(jié)構(gòu)分類。二、重點難點重點正確、流利、有感情地朗讀課文。2．體會鄧小平爺爺植樹的認真態(tài)度和他的美好心愿。5．師生互評。3．教師示范，重點指導(dǎo)“植、滿、息”。六、指導(dǎo)書寫1．出示要求會寫的字，學生認讀。(學生向大家介紹識字方法)加一加(熟字加偏旁)：土＋云→壇木＋各→格換一換(熟字換偏旁)：住—注比一比(形近字比較)：休—體　鄧—雙五、再讀課文，了解大意1．教師范讀課文，學生思考：課文主要講了一件什么事？2．在課文中找出關(guān)鍵詞語，畫上橫線。(1)認讀生字。2．分小組自學生字。注意“鄧”是后鼻音，“植”是翹舌音。板書課題，學生齊讀課題。他叫鄧小平，是我們國家的老一輩領(lǐng)導(dǎo)人，為我們國家的繁榮富強做出過巨大的貢獻。難點朗讀課文，了解課文大意。2．朗讀課文，理清課文內(nèi)容，了解課文大意。學生：課前搜集鄧小平爺爺?shù)馁Y料及植樹節(jié)的相關(guān)知識。2．了解植樹的意義，樹立植樹綠化和保護環(huán)境的意識。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。【情感、態(tài)度與價值觀】初步了解植樹的意義，樹立植樹綠化和保護環(huán)境的意識。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認真態(tài)度和他的美好心愿。教學建議依據(jù)新課標精神，本課的學習活動建立在學生已有的知識基礎(chǔ)上，充分調(diào)動學生的積極性，激發(fā)他們的求知欲，幫助他們在自主探索的過程中，學會生字，自讀自悟課文，了解植樹的意義，從而樹立植樹綠化和保護環(huán)境的意識。學情分析植樹是學生參與過的一件事，所以學生學起這篇課文來一定會充滿興趣，與實際生活結(jié)合起來教學會更有意義。這位老人的“春天的故事”，傳遍了長城內(nèi)外、大江南北。4　鄧小平爺爺植樹妙析教材“1979年，那是一個春天。通過對課文字、詞、句的講解，我引導(dǎo)學生逐步掌握本課的重點詞語、句式。七、教師總結(jié)同學們，讓我們攜起手來，為身邊的每一個人送去幸福和快樂吧，相信你會從這幸福和快樂中得到更多幸福和快樂！八、梳理板書開滿鮮花的小路美好的禮物：花籽→共享快樂九、教學感悟這是一則能夠引起學生思考而有所感悟的故事?！岸Y”的偏旁是“礻”，不是“衤”。3．教師重點指導(dǎo)書寫“堆、禮”。六、指導(dǎo)書寫1．自主探究，書寫生字。小組內(nèi)同學看圖片講故事，不完整的可以請別的同學補充。(2)推選表演好的小組，上臺戴頭飾表演。五、演故事，講故事1．分角色朗讀課文，進行角色表演。雖然這些花籽被漏掉在小路上，但最后它們都長成了五顏六色的花兒，給所有的小動物都帶來了快樂。4．學生自由發(fā)言，教師總結(jié)。2．指導(dǎo)學生讀出松鼠太太恍然大悟、贊美的語氣。3．指名讀課文。三、復(fù)習導(dǎo)入1．認讀生字。二、重點難點重點會寫9個生字，分角色朗讀課文。六、梳理板書第二課時一、課時目標1．會寫9個生字，分角色朗讀課文?！岸嗝腊?！”“真美??！”要讀出贊嘆的語氣。6．指導(dǎo)朗讀。五、再讀課文，感悟體會1．請同學們輕聲讀第1～3自然段，思考問題：誰為鼴鼠先生寄來了一個包裹？你認為包裹里面會是什么？(指名說)2．鼴鼠先生會找誰為自己辨認包裹中的東西呢？請大家與同桌一起讀第5自然段，從文中找出答案吧。※山坡上______________________?！T前開著一大片五顏六色的鮮花。3．指名讀課文，想一想，你都知道了什么？有什么不懂的地方？4．分組討論，師生共同解決疑難問題?！鞍　笔且粋€多音字，在本課讀第四聲，它還有“ā、225。(2)出示會認字，同桌互讀。2．認讀生字。這是為什么？快讓我們走進課文看看吧！3．教師板書課題：開滿鮮花的小路。難點讀懂課文，解決“這是誰在我家門前種的花”這個問題。2．讀懂課文，解決“這是誰在我家門前種的花”這個問題。學生：預(yù)習新課。難點理解“美好的禮物”指的是什么，感受與人共享快樂的幸福。【情感、態(tài)度與價值觀】體會快樂像花籽，會感染所有人；感受與人共享快樂的幸福。2．正確、流利、有感情地分角色朗讀課文，知道課文中“美好的禮物”指的是什么?？勺寣W生通過分角色朗讀課文，體會故事中主人公的快樂。學情分析經(jīng)過一年半的學習，特別是部編本教材中對于繪本故事的逐冊逐單元編排，學生對于這類題材的課文已有一定的了解，但對于文中所滲透的道理和情感不易體會，需要教師著重引導(dǎo)。直到第二年春天，鼴鼠先生發(fā)現(xiàn)通往松鼠太太家的小路上開出一大片絢麗多彩的鮮花，才明白去年長頸鹿大叔寄給他的是花籽。七、梳理板書找 春 天　　沖尋姑娘吐 柳蕩桃杏八、教學感悟 作者把春天比作一個小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美麗，有著嫩綠的秀眉和色彩斑斕的眼睛；她活潑，嫻熟地彈奏著動人的音符，快樂地蕩著秋千，興奮地叫著、笑著……這么美的文章，學生怎么會不喜歡讀呢？教學中，我就投其所好，采取各種各樣的形式讓學生多讀，讓學生在讀中識字，在讀中積累優(yōu)美的語言，在讀中感受春天的美景，不光學生沉溺其中，就連我自己也不得不為這美文所折服。3．學生練習書寫，教師巡視、指導(dǎo)。柳：“木”作偏旁時，最后一筆變成點。2．重點指導(dǎo)以下幾個字。6．配樂齊讀全文，體會春天的美麗。(4)師：春天到底在哪里呢？誰能幫老師把線連上？(出示連線題，學生回答?！拔覀儭盻_________了春天?！拔覀儭盻_________了春天。(自由說)(2)讀課文第8自然段，用你手中的筆畫一畫春天在哪里。5．學習課文的第8自然段。小草是春天的　　　琴聲野花是春天的 音符嫩芽是春天的 眼睛小溪是春天的 眉毛小草 叮叮咚咚野花 吐出嫩芽樹木 開一兩朵小溪 探出頭來(5)齊讀連線練習題。(3)觀看Flash制作的動畫課件，邊看、邊聽、邊想，體會春天的美。(2)指導(dǎo)朗讀，體會課文內(nèi)容。4．學習課文的第4～7自然段。齊讀課文，讓學生用自己喜歡的學習方法來自學這一自然段。(脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野。2．學習課文的第2自然段。(語氣：高興、歡迎、激動。(1)學生自由讀課文第1自然段。2．誰對春天又有新的發(fā)現(xiàn)？請告訴大家。三、復(fù)習導(dǎo)入1．借助生字詞卡片檢查學生識記生字新詞的情況。2．有感情地朗讀課文，知道怎樣才能讀好句子。3．感受春天那清新、充滿生機的美，體驗投身到大自然中去的情趣。七、梳理板書第二課時一、課時目標1．會寫9個生字。3．除了這些，請你們在生活中注意觀察，一定還會有新的發(fā)現(xiàn)。注意尊重學生的個性理解和感悟，并給予恰當?shù)目隙ê鸵龑?dǎo)，適時板書：小草　野花　嫩芽　小溪　柳枝風箏　喜鵲　杜鵑　桃花　杏花六、讀文想象，拓展延伸1．齊讀課文。(1)課文的題目是《找春天》，你們跟隨課文中的小朋友找到春天了嗎？都找到了些什么？(2)分小組合作學習，教師發(fā)給每個小組一頁紙，由小組長組織大家在課文里尋找答案，并把大家找到的答案記錄下來。(4)教師解答剩余問題。(2)重點指導(dǎo)學生通過動作演示理解“害羞”“遮遮掩掩”“躲躲藏藏”等詞語。(對字音讀得準確、語句讀得流暢的學生給予表揚，對讀得不夠好的