【正文】 多不少也會(huì)犯一些錯(cuò)誤，但是我們常常只知道題錯(cuò)了，卻沒(méi)有主動(dòng)去查明原因，這些錯(cuò)誤的思想留在大腦中，就會(huì)導(dǎo)致更大的錯(cuò)誤。比如，在森林里丟下一個(gè)沒(méi)熄滅的煙頭，發(fā)生了火災(zāi)，就會(huì)帶來(lái)很大的損失。其實(shí)我的這種想法是錯(cuò)誤的。在生活中，我們會(huì)犯一些小錯(cuò)誤，但我們常常忽視了它，不能及時(shí)的糾正過(guò)來(lái)。從此，他的羊再也沒(méi)有丟過(guò)。第二天，狼又叼走了一只羊。這則寓言主要講的是：從前，有一個(gè)放羊的人，他家的羊圈壞了，狼從那里鉆進(jìn)去，叼走了一只羊。媽媽為我感到很自豪，很驕傲?！逼谀┛荚嚱Y(jié)果已經(jīng)出來(lái)了。我很后悔，沒(méi)有聽(tīng)同學(xué)們的勸告?！蔽艺f(shuō)：“我不用背書(shū)，都可以取到好成績(jī)。其實(shí)，怨亡羊補(bǔ)牢過(guò)。他說(shuō)：”羊都丟了，修羊圈干什么呢？“第二天，他去放羊，發(fā)現(xiàn)又少了一只，很后悔，應(yīng)該接受街坊的勸告，他想：現(xiàn)在把羊圈修一修，就不算晚了。夜里，狼從容窟窿鉆進(jìn)去產(chǎn)，把羊叼走了。板書(shū)設(shè)計(jì)：寓言?xún)蓜t已經(jīng)丟后悔亡羊補(bǔ)牢不補(bǔ)補(bǔ)（未為遲也）又少再?zèng)]丟第五篇：《亡羊補(bǔ)牢》讀后感《亡羊補(bǔ)牢》讀后感《亡羊補(bǔ)牢》讀后感1我學(xué)習(xí)了《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事，主要詳述的是：一個(gè)人養(yǎng)了幾只羊。諷刺了那些（）的人?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：學(xué)以致用是學(xué)習(xí)的落腳點(diǎn)，本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)更好的鍛煉了學(xué)生的運(yùn)用能力）八、作業(yè)：把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。②、身體康健，疾病消失，生活幸福。原來(lái)，葉公喜歡的只不過(guò)是被裝飾得華麗威武的假龍，而并不是真的龍。天上的龍一時(shí)好奇，便下到凡間，想到葉公家里看個(gè)究竟。總之，他的生活中到處都是龍，仿佛離了龍就不能活似的。后來(lái)就連他蓋的被子上、穿的衣服上也全都繡上了龍的圖案。小組交流多媒體出示《葉公好龍》楚國(guó)有個(gè)貴族，人們都稱(chēng)之為葉公。３、總結(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法：理解題意——理解內(nèi)容——聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)寓意。（本義，引申義）２、所以，“亡羊補(bǔ)牢”后面往往跟著一句話——“未為遲也”。七、總結(jié)全文。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要讓學(xué)生依據(jù)所領(lǐng)悟的寓意道理來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的感受，以及今后要怎么去做。（如寫(xiě)作業(yè)時(shí)，把頭埋得低低的，老師提醒后??眼睛近視，沙塵暴，環(huán)境污染??）這些都可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括——“亡羊補(bǔ)牢”。聯(lián)系自己的生活實(shí)際，看看我們的周?chē)袥](méi)有“亡羊補(bǔ)牢”或“亡羊不補(bǔ)牢”的人或事，談?wù)効捶ā＃?、如果這個(gè)人再不修羊圈，會(huì)出現(xiàn)什么后果？２、想想：這個(gè)人在修補(bǔ)羊圈時(shí)，原來(lái)勸告過(guò)他的街坊剛巧路過(guò)，想想街坊又會(huì)怎么說(shuō)？養(yǎng)羊人又會(huì)怎么回答？３、揭示寓意：由此可見(jiàn)，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤，只要（），就（）。（５）但是他轉(zhuǎn)念一想，現(xiàn)在修還不算晚，為什么？他的想法對(duì)不對(duì)？從哪兒讀出？（從此，他的羊再也沒(méi)丟過(guò)。（教學(xué)雙重否定句式“他很后悔，不該不接受街坊的勸告。板書(shū)：趕快堵為什么要用“趕快”？能否去掉？（改正錯(cuò)誤，不能拖延）。從此，他的羊再也沒(méi)有丟過(guò)。他很后悔，不該不接受街坊的勸告，心想，現(xiàn)在修還不晚。）（4）剛才我們學(xué)習(xí)的片段，如果用題目中的兩個(gè)字來(lái)概括，就是——（亡羊）。（2）為什么要用兩個(gè)“又”字？聯(lián)系第一節(jié)，想一想。原來(lái)狼又從窟窿鉆進(jìn)去，把羊叼走了。并且在朗讀的過(guò)程中，學(xué)生能更好的進(jìn)入角色，融入課堂）養(yǎng)羊人不聽(tīng)勸告的結(jié)果怎樣？在文中找出相關(guān)句子。分角色朗讀。街坊真情的勸告，可養(yǎng)羊人呢？指名讀，評(píng)議。（街坊勸他說(shuō)：“趕快把羊圈修一修，堵上那個(gè)窟窿吧。（設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)本題目馬上就能讓學(xué)生對(duì)文章的內(nèi)容有整體的認(rèn)知，在這個(gè)過(guò)程中教師一定要注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，教師盡可能放手給學(xué)生，給學(xué)生鍛煉的空間。理解第一自然段的因果關(guān)系。）匯報(bào)出示：“原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去，把那只羊叼走了。）四、精讀課文，理解內(nèi)容。別且讓學(xué)生自己結(jié)合平時(shí)的積累和聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)是什么意思，然后教師再出示標(biāo)準(zhǔn)的意思，這樣是一個(gè)嘗試與感悟的過(guò)程。n窟窿叼勸②書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)窟窿（窟窿是個(gè)洞來(lái)的，所以是穴字頭。①學(xué)生在交流的時(shí)候，教師要提醒下面的字注意讀音。三、初讀課文，了解內(nèi)容。牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈?！巴鲅蜓a(bǔ)牢”是個(gè)成語(yǔ)，你們通過(guò)預(yù)習(xí)，理解題目的意思嗎？２、指名解疑，并說(shuō)說(shuō)是用什么方法理解的。學(xué)生齊讀課題，師板課題：《亡羊補(bǔ)牢》。教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)：一、談話激趣，揭示課題。了解故事內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。評(píng)價(jià)活動(dòng)設(shè)計(jì)概括文章內(nèi)容，能用自己的話講故事。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：朗讀課文，能用自己的話講講這個(gè)寓言故事。朗讀課文，能用自己的話講講這則寓言故事。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)12個(gè)生字的音形義。但小學(xué)生已經(jīng)具備一定的復(fù)述能力，可以在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟寓言故事的道理，學(xué)會(huì)方法，并學(xué)以致用。在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。能初步把握文章主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。初步學(xué)會(huì)默讀，做到不出聲，不指讀。能使用硬筆熟練的書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。第二學(xué)段最接近目標(biāo)表述：有初步的獨(dú)立識(shí)字的能力。語(yǔ)文應(yīng)該讓學(xué)生多讀多寫(xiě)，日積月累，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中體會(huì)、把握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律。七、作業(yè)：完成《作業(yè)本》推薦閱讀《寓言故事》、《成語(yǔ)故事》板書(shū)：為時(shí)已晚亡羊補(bǔ)牢為時(shí)未晚第四篇：亡羊補(bǔ)牢教案（范文）《寓言?xún)蓜t》教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（魯教《五四》版）三年級(jí)上冊(cè)《寓言?xún)蓜t》中第一則寓言故事《亡羊補(bǔ)牢》。而不管是什么時(shí)候，不管是犯下了多大的錯(cuò)，只要是有錯(cuò)，就都應(yīng)該及時(shí)改正，這樣才能避免以后犯同樣的錯(cuò)誤。學(xué)了課文之后你又明白了什么道理?了解近義詞：未雨綢繆 懸崖勒馬 吃一塹長(zhǎng)一智??六、拓展升華對(duì)于養(yǎng)羊人來(lái)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)已晚”是錯(cuò)的，但是老師覺(jué)得，放在生活中，這句話有時(shí)候也是對(duì)，你知道是什么時(shí)候嗎？（指在事前，應(yīng)該多思考、早預(yù)備，這樣才不會(huì)有遺憾。小結(jié)：是呀，到了這時(shí)候養(yǎng)羊人才明白當(dāng)時(shí)自己犯的錯(cuò)有多不該，才明白，亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)未晚。本句少說(shuō)多讀。第三句：“他趕快堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。（3）想象說(shuō)話：用上“如果??就??”“假如??就??”說(shuō)說(shuō)第二次丟了羊之后養(yǎng)羊人心里會(huì)有什么樣的想法。在本句中重在體現(xiàn)養(yǎng)羊人的悔意。第二句：“他很后悔，不該不接受街坊的勸告，心想，現(xiàn)在修還不晚。原來(lái)狼又從窟窿鉆進(jìn)去，把羊叼走了。養(yǎng)羊人是這樣說(shuō)的，你猜他心里會(huì)怎樣想？ 據(jù)答板書(shū)：為時(shí)已晚四、為時(shí)未晚那養(yǎng)羊人這樣的想法對(duì)嗎？光憑猜是說(shuō)服不了人的，你能從課文的5兩段話中找到證據(jù)證明你的想法是正確的嗎？學(xué)生自由讀，交流?？磥?lái)街坊們都在替他著急，我們一起來(lái)勸勸他吧。街坊會(huì)是怎么勸的？你是從這句話中的哪個(gè)詞