【正文】 設(shè)交流情景，揭示故事寓意。（轉(zhuǎn)換句式）出示投影：他很后悔，不該不接受街坊的勸告。（1）養(yǎng)羊人和街坊的對話。）三、深入學(xué)習(xí)，理解寓意.1. 朗讀課文，掌握故事主要內(nèi)容。，學(xué)生自讀課文，：認(rèn)讀，集體糾正。三、說教學(xué)設(shè)計：一、題目切入，引發(fā)期待：（設(shè)計理念：以題目切入，緊扣題眼“亡”“牢”，既激起了學(xué)生的閱讀期待，又使學(xué)生意識到相同的字詞在不同的語言環(huán)境中表達(dá)的意思會發(fā)生變化。學(xué)法指導(dǎo)，形成能力自讀自悟，讀悟結(jié)合，以讀促悟，以悟生情。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，體現(xiàn)新課標(biāo)的三維目標(biāo)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，構(gòu)建開放而富有活動的語文課堂。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和本課的內(nèi)容、特點，我確定了本課的重難點為： 引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會寓意，并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實際，談一談感想。朗讀課文，能用自己的話說說“亡羊補牢”，以及這個成語的意思。同時，增加學(xué)生對傳統(tǒng)文化的積累，引導(dǎo)他們喜歡寓言，學(xué)習(xí)讀懂寓言的方法。這個寓言故事內(nèi)容淺顯易懂，故事情節(jié)簡明有趣，但寓意深刻。我準(zhǔn)備從教材，教法和學(xué)法，教學(xué)設(shè)計和板書設(shè)計四個方面來說?？傊@節(jié)課，我以疑為線索，以思考為核心，以拓寬創(chuàng)新精神為本，以培養(yǎng)學(xué)生能力為目的，把時間放給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生獨立鉆研，自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使學(xué)生由樂學(xué)到學(xué)會，最終達(dá)到會學(xué)會用。本節(jié)課的板書，既概括了本節(jié)課的內(nèi)容，又體現(xiàn)了知錯就改，為時不晚的寓意。出示詞語羊圈后悔勸告窟窿街坊寓言（1）自由讀詞（2）第一行誰來讀？（指名讀）請同學(xué)們看第一行的詞，有一個字的讀音比較特殊，找到了嗎？（圈：多音字）（3）第二行誰來帶讀？（指名讀）同學(xué)們在讀的過程中有沒有發(fā)現(xiàn)哪幾個字的讀音需要我們注意？（坊和窿讀輕聲）（4）一起把這幾個要注意的詞再讀一讀。通過預(yù)習(xí)，你知道這個成語中的“亡”和“牢”分別是什么意思嗎？（亡：丟失。三、說教學(xué)設(shè)計：（一）、激趣導(dǎo)入同學(xué)們喜歡聽語言故事嗎？我們以前學(xué)過哪些寓言故事呢？（生說）這些寓言故事都是通過一個故事告訴人們一個道理。學(xué)法指導(dǎo)，形成能力自讀自悟，讀悟結(jié)合，以讀促悟，以悟生情。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，體現(xiàn)新課標(biāo)的三維目標(biāo)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，構(gòu)建開放而富有活動的語文課堂。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和本課的內(nèi)容、特點，我確定了本課的重難點為： 引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會寓意，并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實際，談一談感想。朗讀課文，能用自己的話說說“亡羊補牢”，以及這個成語的意思。同時，增加學(xué)生對傳統(tǒng)文化的積累，引導(dǎo)他們喜歡寓言，學(xué)習(xí)讀懂寓言的方法。這個寓言故事內(nèi)容淺顯易懂，故事情節(jié)簡明有趣，但寓意深刻。在整個板書內(nèi)容的設(shè)計中，我充分遵循生成的規(guī)律，重視學(xué)生的情感體驗，由感知到感悟，循序漸進(jìn)，逐層深入，力求通過板書促進(jìn)教師、學(xué)生與文本之間情感的融合，讓教學(xué)涌動著情感的靈性，讓學(xué)生的語文素養(yǎng)在心靈交融的過程中不斷生成、內(nèi)化，努力促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的綜合生成。）四、說板書設(shè)計根據(jù)課程特點和學(xué)生的實際情況，我設(shè)計了這次板書。在“修”與“不修”的后果對比中，寓意的揭示自然是水到渠成。）四、創(chuàng)設(shè)交流情景，揭示故事寓意。（轉(zhuǎn)換句式）出示投影：他很后悔，不該不接受街坊的勸告。（1）養(yǎng)羊人和街坊的對話。）三、深入學(xué)習(xí)，理解寓意.1. 朗讀課文，掌握故事主要內(nèi)容。，學(xué)生自讀課文，：認(rèn)讀，集體糾正。三、說教學(xué)設(shè)計：一、題目切入，引發(fā)期待：（設(shè)計理念：以題目切入，緊扣題眼“亡”“牢”，既激起了學(xué)生的閱讀期待，又使學(xué)生意識到相同的字詞在不同的語言環(huán)境中表達(dá)的意思會發(fā)生變化。學(xué)法指導(dǎo)，形成能力自讀自悟，讀悟結(jié)合，以讀促悟，以悟生情。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，體現(xiàn)新課標(biāo)的三維目標(biāo)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，構(gòu)建開放而富有活動的語文課堂。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和本課的內(nèi)容、特點，我確定了本課的重難點為： 引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會寓意，并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實際，談一談感想。朗讀課文，能用自己的話說說“亡羊補牢”，以及這個成語的意思。同時，增加學(xué)生對傳統(tǒng)文化的積累，引導(dǎo)他們喜歡寓言，學(xué)習(xí)讀懂寓言的方法。這個寓言故事內(nèi)容淺顯易懂，故事情節(jié)簡明有趣，但寓意深刻。我準(zhǔn)備從教材，教法和學(xué)法，教學(xué)設(shè)計和板書設(shè)計四個方面來說。選做：把自己知道的一個成語故事講給大家聽。看來有的事情出了差錯及時補救還來得及，不會再造成損失。初步感受漢字的形體美。“該”的言字旁應(yīng)該寫得窄一些，右半部分的兩個撇一大一小，最后一筆是點。（4）投影反饋帶有普遍性問題的字。重點筆畫：（2）教師范寫（強調(diào)重點筆畫的位置）（3）學(xué)生描紅，獨立寫。我們來學(xué)習(xí)“應(yīng)該”二字（一）記字形： 有什么好辦法記住它？ （“該”字利用“刻”“孩”換偏旁來學(xué)習(xí)）（二）書寫：仔細(xì)觀察田字格里的范字，想一想要把“應(yīng)”寫漂亮，該注意什么？（1）整體看：幫包圍結(jié)構(gòu)。那就來練練這個故事吧。（2）在講的過程中加上自己的想象、人物的對話、表情、動作等。三、指導(dǎo)評價，講好故事我們學(xué)得這么好，不僅了解了內(nèi)容，還明白了道理。預(yù)設(shè)：如果學(xué)生說不出來老師就引導(dǎo)“亡羊補牢”與“知錯就改”意思相近?！镌僮x讀第三自然段。梳理歸納，比較不同（1）回想兩次丟羊后，養(yǎng)羊人的態(tài)度、行動、結(jié)果一樣嗎？你從中明白什么道理？態(tài)度 行動 結(jié)果第一次亡羊后 滿不在乎 沒補羊圈 又丟一只羊第二次亡羊后 后悔極了 立刻補好 再也沒丟過【設(shè)計意圖：在這里老師和學(xué)生一起梳理歸納，進(jìn)一步比較兩次丟羊后態(tài)度、行動及結(jié)果的不同，使學(xué)生明白其中的道理。③你就是那個養(yǎng)羊人，請你把當(dāng)時的情景說一說。②想象養(yǎng)羊人當(dāng)時的表情、動作、語氣、語言體會養(yǎng)羊人特別后悔的樣子?！薄岸脊治已?，我應(yīng)該聽鄰居話。過渡：那個人又丟了一只羊，他是什么態(tài)度？★第二次丟羊后——————后悔極了。⑤正是因為養(yǎng)羊人滿不在乎不聽勸、不補羊圈，結(jié)果第二天羊又丟了，這就是亡羊（板書亡羊）。當(dāng)養(yǎng)羊人發(fā)現(xiàn)羊圈上有一個大洞，狼鉆進(jìn)洞叼走一只羊， 養(yǎng)羊人對此是什么態(tài)度？（滿不在乎）①鄰居看見了是怎樣說的？出示：“趕快把羊圈修好吧！” 讀一讀，說說從這句話中你感受到了什么？抓住 “趕快”一詞、句尾的“！”體會鄰居關(guān)心他，為他擔(dān)心，為他著急，想讓養(yǎng)羊人趕緊修羊圈。思考養(yǎng)羊人兩次丟了羊之后的態(tài)度是什么樣的？（2）反饋畫的句子：那個人滿不在乎地說：“著什么急呀，過兩天再說吧！”他后悔極了，說：“都怪我呀，我不該不聽鄰居的話。默讀畫批，反饋交流。回憶一下《亡羊補牢》講的是什么故事？學(xué)生對課文內(nèi)容早已不陌生，對其中的道理理解還不夠深刻，我通過在朗讀中理解內(nèi)容，在比較中明白道理，加深學(xué)生對故事的理解。一、檢查生字，整體感知檢查生字掌握情況第一屏：羊圈 鉆 叼 鄰居第二屏：滿不在乎 后悔極了養(yǎng)羊人在第一次丟了羊之后是：滿不在乎第二次丟了羊之后是：后悔極了第三屏：出了差錯應(yīng)該及時想辦法補救，免得再受損失。這是本節(jié)課的教學(xué)難點。這既是本節(jié)課的教學(xué)重點又是教學(xué)難點。三、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識本課生字、詞語。在孩子現(xiàn)實生活中，大多數(shù)情況是聽眾的角色，在課堂中，初步完成角色的轉(zhuǎn)換，把故事完整、清楚地講給別人聽，成為一位講述者。它告訴我們：出了差錯應(yīng)該及時想辦法補救，免得再受損失。二、教學(xué)背景分析教材分析：本單元的古詩古文，成語故事、神話4篇課文，讓學(xué)生從小就接觸祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，受到中華民族優(yōu)秀文化的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情?！北容^是發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的途徑，我們也是通過比較了解世界上的一切的。”在低段閱讀教學(xué)要求是：喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。教學(xué)效果良好。所以我在教學(xué)過程中，注重故事情節(jié)，讓同學(xué)們在了解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，感悟道理。六、說教學(xué)效果。明理，通過學(xué)生以物生情，學(xué)到的知識得到升華，突破重難點。在這環(huán)節(jié)中，學(xué)生既是表演者，又是觀眾。孩子都具有表現(xiàn)欲，在課堂上分角色朗讀，是孩子們喜聞樂見的。然后初讀解題。于是，我設(shè)計了以下教學(xué)過程。使學(xué)生形成能力。學(xué)法指導(dǎo)，形成能力。培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)和語文素養(yǎng)，以及自主合作精神，創(chuàng)新精神，是新課標(biāo)的重要的理念。三、說教學(xué)重難點根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和本課的內(nèi)容、特點，我確定了本課的重難點為：引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會寓意，并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實際，談一談感想。通過朗讀課文，能用自己的話說說“亡羊補牢”，以及這個成語的意思。同時，增加學(xué)生對傳統(tǒng)文化的積累，引導(dǎo)他們喜歡寓言，學(xué)習(xí)讀懂寓言的方法。這個寓言故事內(nèi)容淺顯易懂，故事情節(jié)簡明有趣，但寓意深刻。（指導(dǎo)方法）（二）街坊勸告，他不聽。（5）理清這小節(jié)三句話之間的聯(lián)系，試背。（3）齊讀這句話。（2）“窟窿”就是——（洞）。集體交流：（一）羊圈破了個窟窿。四、精讀課文，理解內(nèi)容。用自己的話把這個故事講給大家聽聽，引導(dǎo)評議。你的猜想對不對呢？讓我們來讀課文。這樣做，為學(xué)生學(xué)習(xí)指明了方向，也體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用。用一句話完整地說說“亡羊補牢”的意思。亡：丟失。（二）、理解題意。三、說教學(xué)設(shè)計：（一）、談話激趣：同學(xué)們喜歡聽寓言故事嗎？為什么？今天，我們又要學(xué)習(xí)一則寓言。在以上理念的指導(dǎo)下，我力求通過教學(xué)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計，達(dá)成三位目標(biāo)。遵循閱讀教學(xué)規(guī)律，重視體驗感悟。本課內(nèi)容淺顯易懂，故事情節(jié)簡明有趣，但意義深遠(yuǎn)。理念指導(dǎo)，精心設(shè)計抓住語文本色，體現(xiàn)人文性和工具性的統(tǒng)一。學(xué)法指導(dǎo)，形成能力自讀自悟，讀悟結(jié)合，以讀促悟，以悟生情。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，體現(xiàn)新課標(biāo)的三維目標(biāo)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，構(gòu)建開放而富有活動的語文課堂。下面我來說說本課的教法和學(xué)法。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和本課的內(nèi)容、特點，我確定了本課的重難點為：引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會寓意，并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實際，談一談感想。朗讀課文，能用自己的話說說“亡羊補牢”，以及這個成語的意思。同時，增加學(xué)生對傳統(tǒng)文化的積累，引導(dǎo)他們喜歡寓言，學(xué)習(xí)讀懂寓言的方法。這個寓言故事內(nèi)容淺顯易懂，故事情節(jié)簡明有趣，但寓意深刻。我準(zhǔn)備從教材，教法和學(xué)法，教學(xué)設(shè)計和板書設(shè)計四個方面來說。下面老師請幾位小朋友來讀讀課文，其他小朋友想一想“亡、牢”的意思。)師：那“亡羊補牢”里的“亡”、“牢”是什么意思呢?讓我們一起走進(jìn)故事，讀了故事你就會明白。二、初讀解題“亡羊補牢”是個成語，請給“亡”組詞(預(yù)設(shè)：“死亡、滅亡”，請給“牢”組詞。“言”就是“講道理”的意思。寓言兩則。★總結(jié)說過程一、談話激趣、揭示課題談話，出示圖片今天老師給大家?guī)砹耸裁?，你們看，看到這些圖片，你想起了什么?(寓言故事：守株待兔揠苗助長)他告訴我們什么道理?(指名說)對，像……這樣的小故事中蘊藏著一個大道理的故事，我們就稱它為寓言故事。★拓展補充，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)寓言的興趣。既能鍛煉了膽量，又能訓(xùn)練觀察力。因此我設(shè)計了分角色朗讀這一環(huán)節(jié)。★精讀課文，理解內(nèi)容。說設(shè)計★為了和孩子們談話的過程中學(xué)到知識拉近距離我采用了談話激趣法揭示課題。★在以上理念的指導(dǎo)下，我力求通過教學(xué)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計，達(dá)成三維目標(biāo)。★學(xué)法指導(dǎo)，形成能力★通過學(xué)生自讀自悟，讀悟結(jié)合，以讀促悟，以悟生情。說教法★選擇教法，明確思路★培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)和語文素養(yǎng)，以及自主合作精神，創(chuàng)新精神，是新課標(biāo)的重要的理念?！锢斫狻锻鲅蜓a牢》這則寓言故事的內(nèi)容，體會寓言所蘊含的道理，懂得做錯了事要及時糾正。說目標(biāo)★基于對教材的理解，結(jié)合本組課文的訓(xùn)練意圖和我們班學(xué)生的實際情況，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：★學(xué)會本課的生字新詞，注意多音字“圈”的讀音。選這篇課文的主要意圖是讓學(xué)生了解寓言表達(dá)上的特點，把握故事內(nèi)容，結(jié)合生活實際體會故事蘊含的道理。反思這堂課，還有諸多不成熟的地方，所以懇請大家提出寶貴意見，讓我更加進(jìn)步，謝謝！亡羊補牢說課稿4說教材今天我即將要上的課是寓言《亡羊補牢》，這篇課文選自人教版第六冊第九課《寓言二則》中的一則。在孩子們交流后，課件出示：一個人做錯了事，只要肯接受意見，認(rèn)真改正，就不算晚的道理。我們可以表揚表揚他吧！三延伸：這個故事流傳到現(xiàn)在一千多年了。一開始她一點也聽不進(jìn)別人的勸告，無所謂的樣子，后來趕快補羊圈的時候，心里很不平靜。關(guān)于教學(xué)重點“能用自己的話講講這個寓言故事”我采取了根據(jù)板書提問，同桌互問互答，理清故事順序，然后小組合作講故事的方式輕松突破。教學(xué)重難點：重點：能用自己的話講講這個寓言故事。朗讀課文，能用自己的話講講這個寓言故事。當(dāng)然，展示時有的小組選擇了個人匯報，有的選擇了合作匯報。同學(xué)們可以一個人根據(jù)板書講這個故事給小組成員聽，也可以小組合作講，講故事時可以配上動作。這一合作交流，為的是人人都能理清故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，為順利講好故事做鋪墊。生：怎么會丟羊的？生：丟了幾次羊？生：怎么補牢的？生：后來怎么樣？師：（隨機板書學(xué)生的問題）按照這樣的思路把故事整理一下，默讀課文后同桌兩人合作問答?？粗}目，大家先來提提問題。這一自主學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)幫助學(xué)生掃清了字詞障礙，為后面的順利學(xué)習(xí)做好了鋪墊。（2）抽讀句子，要求讀準(zhǔn)句中紅色的輕聲字、生字、多音字。一、強化自主合作學(xué)習(xí)縱觀本堂課，自主學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)有一處，如下：“通讀故事，會講故事”這一環(huán)節(jié)，我出示了自主學(xué)習(xí)提示：請同學(xué)們小聲讀課文，把預(yù)習(xí)時勾畫出的難讀的生字、生詞，借助拼音多讀幾遍，把故事讀熟；不知道意思的詞語借助注釋和圖畫理解一下。亡羊補牢說課稿3《亡羊補牢》是一篇短小精悍的寓言，在教學(xué)中我緊緊抓住本課的教學(xué)目標(biāo)，以自主合作學(xué)習(xí)的方式來完成本堂課的教學(xué)任務(wù)。設(shè)計時聯(lián)系前面教過的課文《一個小村莊的故事》，讓學(xué)生勸勸那里的居民，如果他們懂得亡羊補牢，那么最終也不會被洪水沖走了，同時讓學(xué)生勸勸經(jīng)常不完成作業(yè)、有小偷小摸的同學(xué)，讓他們改正錯誤。三、應(yīng)用寓言，教育他人。因而