【正文】 重的需要、審美的需要、求知的需要和自我實現(xiàn)的需要。乙同學(xué)因教師的公開辱罵而厭惡上課、經(jīng)常逃學(xué)玩游戲。因此，作為教師要善于觀察，做到因材施教。案例中多次提到過學(xué)生在課上與教師作對，新教師的處理方式一般是硬性對待：案例中講到學(xué)生做完實驗后不回座位時，新教師采取的方法是一直催促，而不是觀察學(xué)生不回座位的原因，從而找出解決的方法。因此，案例中的教師應(yīng)該通過反思自我查找原因。案例中的新教師把學(xué)生不服從管教錯誤地歸因于課堂管理制度的不完善，進而不斷地將管理措施嚴(yán)格化，這是不合理的處理方式。通過這種手段幫助學(xué)生形成一種良好的習(xí)慣，需要發(fā)揮它的制約力，但不能成為學(xué)習(xí)的目的。我突然意識到這種教學(xué)方式比管教的方式好得多。這樣做的結(jié)果是我在學(xué)生中失去了信任，被徹底孤立起來。我對班級管理采取了嚴(yán)厲的措施，并講了班級新規(guī)則要求。我的指導(dǎo)教師對我說，他會堅定地站在我這一邊。在我隨后的教學(xué)中，這種情況仍 本題考查的知識點是創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。我就一直催促，仍舊如此。我清楚地記得10月末的一天，在做完實驗后，我要求學(xué)生回到自己的座位上來討論一下實驗中遇到的問題。我痛苦地認(rèn)識到教師職業(yè)中一個未被充分認(rèn)識到的藝術(shù)之一，就是課堂管理。文字解析五、綜合題【案例1】對于新教師，一件有趣的事情是我自以為很了解教學(xué)。③自我設(shè)計訓(xùn)練。①發(fā)散思維訓(xùn)練。⑤給學(xué)生提供具有創(chuàng)造性的榜樣。③鼓勵獨立性和創(chuàng)新精神。①保護好奇心。③改革考試制度與考試內(nèi)容。②給學(xué) 本題考查的知識點是德育過程的基本規(guī)律。文字解析8，簡答：如何培養(yǎng)創(chuàng)造性思維？考點 分值 正確答案 思維 10 分(1)創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境。免費學(xué)習(xí)地址： 7，簡答：簡述德育過程的規(guī)律。批判性和敏捷性五個方面。文字解析6，簡答：思維品質(zhì)主要包括哪些方面？考點 分值 正確答案 思維 10 分思維品質(zhì)實質(zhì)是人的思維的個性特征。5，簡答：簡述班集體形成的條件。在教學(xué)過程中教師應(yīng)該積極發(fā)揮主導(dǎo)作用，當(dāng)好學(xué)習(xí)的組織者、教學(xué)互動的指導(dǎo)者和解決問題的引導(dǎo)者。題干所述沒有正確地認(rèn)識到教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體地位之間的辯證統(tǒng)一關(guān)系。免費學(xué)習(xí)地址： 4，辨析：強調(diào)教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用會妨礙學(xué)生的主體地位。兒園、小學(xué)和普通中學(xué)(初中、高中)的教育。考點 分值 正確答案 知識的學(xué)習(xí)8 分錯誤。直觀是理解科學(xué)知識的起點，是學(xué)生由不知到知的開端，是知識獲得的首要環(huán)節(jié)。知識直觀是主體通過對直接感知的教學(xué)材料的表層意義、表面特征 本題考查的知識點是心智技能的特點。文字解析2，辨析：知識獲得的首要環(huán)節(jié)是知識直觀。心智技能具有內(nèi)隱性和簡縮性。免費學(xué)習(xí)地址： 四、簡答題1，辨析：心智技能不必通過外部言語表現(xiàn)出來。答案B，意志 C，道德 D，情緒品德概述 2 分 A 品德又稱道德品質(zhì)，是個體依據(jù)一定的社會道德準(zhǔn)則規(guī)范自己行動時所A，品德考點 分值 正確答案 文字解析表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的心理傾向和特征。答案A，組織策略B，精細(xì)加工策略C，元認(rèn)知策略D，復(fù)述策略學(xué)習(xí)策略的概念 2 分 D 學(xué)習(xí)過程中，利用復(fù)述策略，讓多種感官同時參與，能夠有效地增強記考點 分值 正確答案 文字解析憶，提高學(xué)習(xí)效率，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量?？键c 分值 正確答案 文字解析20，方方在學(xué)習(xí)過程中，為提高學(xué)習(xí)效果，盡可能地讓多種感官參與學(xué)習(xí)。19，小陳在學(xué)習(xí)了哺乳動物都是胎生的、虎是哺乳動物之后，得出虎是胎生的這一判斷，他這種思維形式是（）?？键c 分值 正確答案 文字解析18，在思想上把事物的本質(zhì)屬性、特征抽取出來，并區(qū)別于其他屬性、特征的思維過程是（）。17，小強為打開一個三位數(shù)組成的密碼鎖，打算從000、00002逐一嘗試直到99999，他這種解決問題的策略是（）。答案A，行為療法B，肯定性訓(xùn)練C，系統(tǒng)脫敏療法D，合理情緒療法心理健康的概念 2 分 A 針對網(wǎng)絡(luò)成癮，當(dāng)事人本身可采用行為療法，通過控制上網(wǎng)時間和次數(shù)，考點 分值 正確答案 文字解析形成良好的上網(wǎng)習(xí)慣；教師對網(wǎng)絡(luò)成癮的學(xué)生可以采用認(rèn)知療法，針對網(wǎng)絡(luò)成癮問題本身及免費學(xué)習(xí)地址： 背后的問題，如學(xué)業(yè)不良、自卑心理、人際交往障礙等，與當(dāng)事人進行談話溝通，探討如何正確使用互聯(lián)網(wǎng)，以及網(wǎng)絡(luò)成癮的危害。16，小剛喜歡上網(wǎng)，久而久之網(wǎng)絡(luò)成癮，耽誤了學(xué)業(yè)，現(xiàn)在他想戒除網(wǎng)癮。答案A，僅指生理正常B，僅指心理正常C，生理、心理都正常D，生理、心理都正常，并且對社會有良好的適應(yīng)能力心理健康的概念 2 分 D l989年聯(lián)合國世界衛(wèi)生組織(WHO)對健康作了新的定義，即“健康不僅是考點 分值 正確答案 文字解析沒有疾病，而且包括軀體健康、心理健康、社會適應(yīng)良好和道德健康”。答案 A，場依存型的人比場獨立型的人更多地利用來自身體內(nèi)部的線索免費學(xué)習(xí)地址： B，認(rèn)知風(fēng)格主要影響學(xué)生的學(xué)習(xí)方式C，沖動型和沉思型的唯一區(qū)分標(biāo)準(zhǔn)是反應(yīng)時間D，發(fā)散型認(rèn)知風(fēng)格比輻合型認(rèn)知風(fēng)格優(yōu)異皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段論 2 分 B A項：場獨立型的人更多地利用來自身體內(nèi)部的線索；C項：區(qū)分沖動型考點 分值 正確答案 文字解析和沉思型的標(biāo)準(zhǔn)是反應(yīng)的時間和準(zhǔn)確性；D項：認(rèn)知風(fēng)格無優(yōu)劣性之分。答案A，認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力B，附屬內(nèi)驅(qū)力 C，自我提高內(nèi)驅(qū)力D，交往內(nèi)驅(qū)力學(xué)習(xí)動機的分類 2 分 C自我提高內(nèi)驅(qū)力是指兒童希望通過獲得好成績來提高自己在家庭和學(xué)考點 分值 正確答案 文字解析校中地位的學(xué)習(xí)動機。答案A，自主、合作、探究B，參與、合作、活動 C，講授、練習(xí)、探究 D，反思、生成、探究教學(xué)方法的選擇與運用 2 分 A 新一輪基礎(chǔ)教育課程改革提出推行自主、合作、探究與主動接受相結(jié)合考點 分值 正確答案 文字解析 的教學(xué)方式。答案A，參觀法B，練習(xí)法 C，演示法免費學(xué)習(xí)地址： D，實習(xí)作業(yè)法教學(xué)方法的選擇與運用 2 分 C 演示法是指教師通過展示各種實物、教具，進行示范性實驗，或通過現(xiàn)考點 分值 正確答案 文字解析代化教學(xué)手段，使學(xué)生獲取知識的教學(xué)方法。主要通過創(chuàng)設(shè)某種與現(xiàn)實生活類似的情境，讓學(xué)生在思想高度集中但精神完全放松的情境下進行學(xué)習(xí)。答案A，布盧姆的掌握學(xué)習(xí)法B，巴班斯基的最優(yōu)教學(xué)法 C，布魯納的發(fā)現(xiàn)教學(xué)法 D，洛扎諾夫的暗示教學(xué)法教學(xué)的內(nèi)涵 2 分 D “情境—陶冶”教學(xué)模式由保加利亞心理學(xué)家洛扎諾夫首創(chuàng)，是使學(xué)生考點 分值 正確答案 文字解析處在創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中，運用學(xué)生的無意識心理活動和情感，加強有意識的理性學(xué)習(xí)活動的教學(xué)模式。答案A，感知教材，形成表象B，理解教材，形成概念 C，運用知識，形成技能技巧 D，知識的鞏固和保持教學(xué)過程的本質(zhì) 2 分 B 教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是理解教材，形成概念?！皩W(xué)而時習(xí)之”“溫故而知新”體現(xiàn)出的正是這一原則。如運算、閱讀、作文等等都屬于心智技能。7，通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的心智活動方式是（）。答案A，融合課程B，廣域課程 C，學(xué)科課程 D，核心課程課程的概念 2 分 C 綜合課程又稱統(tǒng)整課程，或稱廣域課程。此外，教師的學(xué)識、教學(xué)能力和人格品質(zhì)對課堂管理也有一定影響。參與式領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)督式領(lǐng)導(dǎo)對課堂考點 分值 正確答案 文字解析管理有不同的影響。考點 分值 正確答案 文字解析5，教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對課堂管理有（）。4，研究者按照一定的目的和計劃，在自然條件下對研究對象進行系統(tǒng)的、連續(xù)的觀察，并作出準(zhǔn)確、具體和詳盡的記錄，以便全面準(zhǔn)確地掌握所要研究的情況的研究方法是（）。答案 教育B，根據(jù)教育的實施機構(gòu)不同劃分，可將教育分為家庭教育、學(xué)校教育和社會教育 A，根據(jù)教育的形式化程度劃分，可將教育劃分為形式化教育和非形式化免費學(xué)習(xí)地址： C，近代社會的教育包括資本主義社會的教育和社會主義社會的教育D，正規(guī)教育主要指學(xué)校教育，是指學(xué)生在有組織的教育機構(gòu)中所受到的教育教育的起源與發(fā)展 2 分 C近現(xiàn)代社會教育包括近代社會的教育和現(xiàn)代社會的教育。答案A，杜威B，洛克C，盧梭D，夸美紐斯教育的起源與發(fā)展 2 分 B 洛克反對天賦觀點，提出了“白板說”，認(rèn)為天賦的智力人人平等。對啊網(wǎng)教師資格證考試免費資料中心，教師證考試免費視頻 免費題庫、幼師證、教師資格證報考條件，小學(xué)中學(xué)幼兒綜合素質(zhì)，教育教學(xué)知識與能力，幼兒保教知識與能力6科視頻和題庫資料完整。第三篇：對啊網(wǎng)教師資格證中學(xué)教育教學(xué)知識與能力模擬免費學(xué)習(xí)地址： 《中學(xué)教育教學(xué)知識與能力》模擬題（2）解析一、單選題1，主張圍繞重大社會問題來組織課程內(nèi)容的課程理論是（）。”這樣既尊重了學(xué)生本人的意見，又不會使他覺得有壓力，還可使大家欣賞到他的美文。顯然，老師的做法不符合他的心理特征，引起了他的反抗和淡漠，害怕自己的文章再被公開讀，從此不再想寫好作文，表現(xiàn)為不再積極上進。體驗敏感，多疑。他們通常完全以自己的立場，觀點分析看待事物不考慮事物的客觀性。后來，昆特女士問弗蘭克是否愿意再寫一首詩去參加全市的詩歌比賽，他說再也不寫了，因為他真的覺得自己在這方面并不擅長，并且也沒有時間寫。然而，昆特女士注意到弗蘭克的臉紅了，看上去非常不安。弗蘭克寫了一首很美的詩，我想讀給大家聽聽。昆特女士教八年級的英語課。(7)忽視對評價結(jié)果的反映和認(rèn)同，使評價的激勵、調(diào)控、發(fā)展功能得不到充分發(fā)揮。(5)評價內(nèi)容片面，過于注重學(xué)業(yè)成績，而對教師和學(xué)生在教育活動中的體現(xiàn)忽視，或者缺乏有效的評價工具和方法。(3)評價主體單一，基本上沒有形成學(xué)生、教師管理者、教育專家、家長等多主體共同積極參與，交互作用的評價模式，忽視了評價主體多源，多向的價值，尤其忽視自我評價的價值。(2)過分關(guān)注活動的結(jié)果(如學(xué)生成績、教師業(yè)績、學(xué)校升學(xué)率等)。心想這次老師一定會表揚我了吧!可是出乎我意料，老師一進教室就當(dāng)著全班同學(xué)的面問我：“你這次考的這么好，不是抄來的吧?”聽了這話，我一下子從頭涼到腳，難道我們差生就一輩子都翻不了身了嗎?問題：透過這個案例，深切地感受到學(xué)生對現(xiàn)行評價制度和評價方法的恐懼，不滿與無奈。就拿一次英語考試來說吧，我學(xué)英語覺得比上青天還難，每次考試不是個位數(shù)就是十幾分，一次教師罵我是蠢豬，我一生氣下決心下次一定要考好。教育下一代是全社會的責(zé)任，應(yīng)由學(xué)校、家庭、社會共同承擔(dān)，因此就必須協(xié)調(diào)這三者間的關(guān)系，保持信息溝通、保持家庭、社會支持學(xué)校的工作。每班的任課老師在各方面都不同，為發(fā)揮各科老師的作用，班主任就必須對各任課老師進行協(xié)調(diào)以形成教育合力，提高教育效果。班主任受校長聘任、委托負(fù)責(zé)組織班集體，一方面班主任執(zhí)行和落實校長對學(xué)生的教育工作目標(biāo)，另一方面班主任要將班級情況隨時反饋給校長，為其正確決策提供依據(jù)。同時，班主任在學(xué)生個體的發(fā)展中有不可替代的作用。班主任工作的重要性體現(xiàn)在哪些方面?【答案解析】班主任工作的重要性體現(xiàn)在以下幾方面：(1)班主任是班級工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。(3)逐步使學(xué)生養(yǎng)成社會主義的基本道德、法紀(jì)觀念和文明行為習(xí)慣。其主要內(nèi)容有四點：(1)培養(yǎng)學(xué)生逐步樹立堅定正確的政治方向。簡述我國中學(xué)德育的任務(wù)與主要內(nèi)容。其作用表現(xiàn)在：①有助于了解心理活動發(fā)生的因果關(guān)系；②有助于根據(jù)學(xué)習(xí)行為及其結(jié)果來推斷個體的心理特征；③有助于從特定的學(xué)習(xí)行為及其結(jié)果來預(yù)測個體在某種情況下可能產(chǎn)生的學(xué)習(xí)動機。同時又把成敗原因主要歸為六個因素：能力高低、努力程度、任務(wù)難易、運氣好壞、身心狀態(tài)、外界環(huán)境等。簡述成敗歸因理論。包括了解學(xué)生原有知識技能的質(zhì)量、他們的興趣、需要與思想狀況、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣等；(3)制定教學(xué)進度計劃。教師應(yīng)如何備課?【答案解析】(1)鉆研教材。教師應(yīng)根據(jù)國家的教育方針、學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和班級群體的現(xiàn)實發(fā)展水平制定適當(dāng)?shù)拿鞔_的奮斗目標(biāo)，并在實現(xiàn)目標(biāo)的過程中，充分發(fā)揮班級成員的積極性，使實現(xiàn)目標(biāo)的過程成為教育與自我教育的過程。為此，教師要精心設(shè)計班級奮斗目標(biāo)。班級形成的基礎(chǔ)就是要有明確的共同目標(biāo)。此說法是正確的。在實施上具有強制性。此說法是錯誤的。因為價值觀念是人自身的一種內(nèi)在價值，不易清醒地意識。此說法是錯誤的。知識直觀是領(lǐng)會和理解科學(xué)知識的起點