【正文】 分，共32分)。 ()。 《給教師的一百條建議》、《把整個心靈獻給孩子》的作者是前蘇聯(lián)()。 ()。授之以漁，則終身受用無窮。 、迅速對問題的答案作出合理猜測、設想或突然領(lǐng)悟的思維是()。 ()。 ()。 “學在官府”以及歐洲的“政教合一”體現(xiàn)了教育的()屬性。 ，就會覺得很冷，渾身不舒服，這種感覺現(xiàn)象是()。 ，又通過教育學生個體促進班集體的健康發(fā)展。 ()。第四篇：2018下半年教師資格證中學《教育知識與能力》模擬一及答案2018下半年教師資格證中學《教育知識與能力》模擬卷一及答案一、單項選擇題（本大題共21小題，每小題2分，共42分），正確的是()。(4)在選擇課程結(jié)構(gòu)進行重建時，強調(diào)綜合性、加強選擇性并確保均衡性。(2)新課程不能是單一的理論化、體系化的書本知識，而是向?qū)W生呈現(xiàn)人類群體的生活經(jīng)驗并納入到學生世界中加以組織。張老師的“照本宣科”和魏老師的“隨意調(diào)整”都不符合課程改革理念。期末考試到了，閱卷的結(jié)果是：魏老師班上的語文成績最差。學校老師們很不服氣，按照他們的經(jīng)驗，考試雖然不完全考教材上的知識點，但教材上的知識點總是重要的，怎么會忽然變得與教材沒有關(guān)系了呢?幾個月后，有學生家長來找校長投訴，抱怨魏老師不講課本，教學太隨意了。魏老師也解釋，現(xiàn)在不是考教材，而是考課程標準。魏老師的課令老師們大開眼界：他根本不講課文，不知從哪里選了一篇課文把原來的課文給替換下來。”（2）“不是教教材而是用教材教”的魏老師魏老師是學校新來的大學生，也是學校唯一的大學本科畢業(yè)生。他一旦戴上了老花鏡，就像黃牛喝水一般只管喝水，不輕易抬頭。張老師有兩副眼鏡，一副是近視鏡，一副是老花鏡?！景咐?】（1）“照本宣科”的張老師張老師教高中歷史。（２）甲同學是因為歸屬與愛的需要、安全的需要沒有得到滿足；乙同學是因為尊重、安全的需要沒有得到滿足。（１）馬斯洛認為人的需要有七個層次，由低到高依次是：生理的需要、安全的需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、審美的需要、求知的需要和自我實現(xiàn)的需要。乙同學因教師的公開辱罵而厭惡上課、經(jīng)常逃學玩游戲。文字解析8，簡答：教師應該如何培養(yǎng)學生的觀察力？ 考查培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習動機的方式方法免費學習地址： 考點 分值 正確答案 中學常用的教學方法 10 分（１）幫助學生明確觀察的目的與任務；（２）指導學生掌握觀察的方法；（３）啟發(fā)學生邊觀察邊思考；（４）培養(yǎng)學生良好的觀察品質(zhì)。文字解析7，簡答：在教學實踐中，如何培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習動機？考點 分值 正確答案 學習動機的培養(yǎng)與激發(fā) 10 分在教學實踐中，學生學習動機的培養(yǎng)和激發(fā)需要從以下兩個方面進行： 考查思維的分類（１）學習動機的培養(yǎng) ①了解和滿足學生的需要，促進學習動機的產(chǎn)生； ②重視立志教育，對學生進行成就動機訓練； ③幫助學生確立正確的自我概念，獲得自我效能感； ④培養(yǎng)學生努力導致成功的歸因觀。（３）根據(jù)思維的指向性，可以將思維分為聚合思維、發(fā)散思維。文字解析6，簡答：人類的思維可以劃分為哪些種類？考點 分值 正確答案 思維 10 分（１）根據(jù)思維的內(nèi)容，可以將思維分為直覺動作思維、具體形象思 考查因性教育的方式方法維、抽象邏輯思維。總之，無論采取什么樣的教育措施和方法進免費學習地址： 行因性教育，其基本的策略都是揚長補短，最終目的是促使男女生各方面的心理機能和素質(zhì)在原有的基礎上各自得到全面和諧的發(fā)展。其次，在教學方法上，根據(jù)男女生心理發(fā)展的不同特點，采取科學的教學方式，促使他們各自優(yōu)勢的發(fā)展和劣勢的彌補。它們的最終目的是促使男女生的心理都得到完善而良好的發(fā)展，從而最大限度地發(fā)揮各自的心理潛力，并且培養(yǎng)男女生共有的優(yōu)秀品質(zhì)。面對這種差異，要因性施教。在學生做練習時，新手型教師常常要求學生做作業(yè)時要安靜，并把這看作課堂中最重要的事情?？键c 分值 正確答案 教師的角色心理 8 分錯誤。盡管發(fā)展的速度可以有個別差異，會加速或延緩，但發(fā)展是不可逆的，也不可逾越。個體心理發(fā)展具有定向性與順序性。免費學習地址： 3，辨析：個體心理發(fā)展的速度可以有個別差異，但發(fā)展是不可逆的，也不可逾越。分，不能決定學習或問題解決水平的高低?？键c 分值 正確答案 皮亞杰的認知發(fā)展階段論 8 分錯誤。全面發(fā)展是指人的勞動能力即智力和體力 的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，此外，也包括人的道德的發(fā)展。考點 分值 正確答案 教育的涵義 8 分錯誤。答案 A，深度和廣度B，科學性和系統(tǒng)性免費學習地址： C，深度、廣度和邏輯結(jié)構(gòu)D，科學性和邏輯結(jié)構(gòu)課程內(nèi)容 2 分 C 課程內(nèi)容的深度、廣度和邏輯結(jié)構(gòu)，不僅要符合學生的年齡特征，符合考點 分值 正確答案 文字解析學生身心發(fā)展的一般規(guī)律，還要根據(jù)學生的智力水平、心理特點及其潛力來選擇和組織相應的課程內(nèi)容，而且要正確處理需要與可能、現(xiàn)實與發(fā)展的關(guān)系，從而最大限度地促進學生身心的和諧發(fā)展。答案A，動作對象的觀念性B，動作執(zhí)行的內(nèi)潛性 C，動作結(jié)構(gòu)的簡縮性 D，動作結(jié)果的意識性中學生智力發(fā)展的特點 2 分 D 智力技能的特點有：對象具有觀念性，執(zhí)行具有內(nèi)潛性，結(jié)構(gòu)具有簡縮性。間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合，反映教學中傳授系統(tǒng)的科學文化知識與豐富學生感性知識的關(guān)系、理論與實踐的關(guān)系、知與行的關(guān)系。答案A，知情意的統(tǒng)一B，掌握知識與發(fā)展智力的統(tǒng)一C，直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相結(jié)合 D，教師主導作用與學生能動性相結(jié)合教學過程的本質(zhì) 2 分 C 直接經(jīng)驗就是指通過親自探索、實踐獲得的經(jīng)驗。教師不應該隨意宣揚學生的缺點和隱私，不應該隨意私拆、毀棄或采取強硬態(tài)度拆毀學生的信件、日記等。18，教師隨意私拆、毀棄學生的信件、日記屬于侵犯學生（）的行為。答案A，普遍性B，現(xiàn)實性C，可塑性D，差異性人的身心發(fā)展概述 2 分 C 學生的發(fā)展具有可塑性，因為學生正處于長知識、長身體的時期，也是考點 分值 正確答案 文字解析他們的品德、人格、價值觀的形成時期，各方面都尚未定型，極容易受外部環(huán)境因素的影響。17，沈從文小時候經(jīng)常逃學，而且長時間對老師的批評、斥責非常抵觸，但是他的一位姓毛的小學老師利用校園里的一棵楠樹激發(fā)了他的進取心，沈從文最終成為了杰出的作家。16，被稱為“教育學之父”的教育家是（）。答案A，賈德B，漢斯塞里C，加涅 D，羅森塔爾思維 2 分 D 皮格馬利翁效應也稱為羅森塔爾效應，即人們基于對某種情境的知覺而形考點 分值 正確答案 文字解析成的期望或預言，會使該情境產(chǎn)生適應這一期望或預言的效應。后象A，知覺考點 分值 正確答案 文字解析 的發(fā)生，是由于神經(jīng)興奮所留下的痕跡作用。14，注視一個紅色的正方形一定時間后，再將視線轉(zhuǎn)到白色的背景上，就會看到一個藍綠色的正方形，這種現(xiàn)象稱為（）。答案A，大腦和神經(jīng)系統(tǒng)B，潛意識C，環(huán)境D，知覺和價值觀思維 2 分 考點 分值免費學習地址： 正確答案 文字解析 B 潛意識是指潛藏在我們一般意識底下的一股神秘力量，與意識相對。條件反射是腦的一項高級調(diào)節(jié)功能，能夠提高動物和人適應環(huán)境的能力。答案A，本能活動B，無條件反射 C，條件反射 D，第二信號系統(tǒng)思維 2 分 C 條件反射是指動物個體在生活過程中適應環(huán)境變化，在非條件反射基礎考點 分值 正確答案 文字解析上逐漸形成的后天性反射。題干中中間遺忘多是由于前攝抑制和倒撮抑制的影響。因此，學生閱讀時畫重點線也是一種知覺的選擇，同時也是一種記憶術(shù)，能幫助他們更好地知覺對象，熟記知識。答案A，選擇性B，理解性 C，整體性 D，恒常性知覺 2 分 A 知覺的選擇性是個體在知覺客觀世界時，總是有選擇地把少數(shù)事物當成考點 分值 正確答案 文字解析知覺的對象，而把其他事物當成知覺的背景，以便更清晰地感知一定的事物和對象。題干所述教師正是通過自然條件下學生的攻擊行為進行研究的，符合“觀察法”的定義，故選D項。9，教師通過記錄課外活動中學生的攻擊行為來研究攻擊和性別的關(guān)系，這種研究方法是（）。包括：了解學生的家庭類型、家庭物質(zhì)生活與精神生活條件、家長的職業(yè)及思想品德和文化修養(yǎng)、學生在家庭中的地位、家長對學生的態(tài)度等。包括：班級風氣、輿論傾向、不同層次學生的結(jié)構(gòu)、同學之間的關(guān)系、學生免費學習地址： 干部情況等。包括：思想品德狀況、集體觀念、勞動態(tài)度、思維特點、智力水平；體質(zhì)健康狀況、個人衛(wèi)生習慣；課外與校外活動情況；興趣、愛好、性格等。答案A，充分認識知識對社會的價值B，學科、知識、個人、社會價值有機的結(jié)合C，讓學生尊重知識尊重教師D，使學習的綜合素質(zhì)得到最大限度的提高新課程中的教學觀 2 分 B 新課改強調(diào)從單純注重傳授知識轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑W生學會學習，學會合作，學考點 分值 正確答案 文字解析會生存，學會做人，打破傳統(tǒng)的基于精英主義思想和升學取向的過于狹窄的課程定位，體現(xiàn)為學科、知識、個人、社會價值有機的結(jié)合。答案 A，班級人際關(guān)系的藝術(shù)家B，班集體的設計者免費學習地址： C，班級組織的領(lǐng)導者 D，班級制度的貫徹者班主任的地位和作用 2 分 D 班主任是班級制度的制定者，而非貫徹者。答案A，創(chuàng)新性原則B，啟發(fā)性原則C，鞏固性原則D，理論聯(lián)系實際的原則教學原則的含義 2 分 C 學而時習之”是說學習完知識之后及時地對它進行復習，體現(xiàn)了鞏固性教考點 分值 正確答案 文字解析 學原則。答案A，有利于提高教學效率B，有利于發(fā)揮教師主導作用 C，有利于發(fā)揮集體的教育功能D，有利于培養(yǎng)學生興趣、特長和發(fā)展個性我國現(xiàn)代學制的沿革 2 分 D 班級授課制不利用培養(yǎng)學生的興趣、特長和發(fā)展個性。答案 A，學習動機B，學業(yè)動機免費學習地址： C，成功期待 D，成就需要學習遷移的概念 2 分 B學生在學習上爭取得好成績的主觀愿望在心理學上稱作學業(yè)動機。早晨學習效果好，是因為少了先前學習對后繼學習的干擾，屬于前攝抑制。答案A，前攝抑制B，倒攝抑制 C，單一抑制 D，雙重抑制學習遷移的概念 2 分 A 前攝抑制是指先前學習的材料對后學習的材料的回憶或再認產(chǎn)生的干擾?？键c 分值 正確答案 文字解析 對啊網(wǎng)教師資格證考試免費資料中心，教師證考試免費視頻 免費題庫、幼師證、教師資格證報考條件，小學中學幼兒綜合素質(zhì)，教育教學知識與能力，幼兒保教知識與能力6科視頻和題庫資料完整。第三篇：對啊網(wǎng)教師資格證中學教育教學知識與能力模擬免費學習地址： 《中學教育教學知識與能力》模擬題（5）解析一、單選題1，新課程提倡的學習方式不包括（）。（２）甲同學是因為歸屬與愛的需要、安全的需要沒有得到滿足；乙同學是因為尊重、安全的需要沒有得到滿足。（１）馬斯洛認為人的需要有七個層次，由低到高依次是：生理的需要、安全的需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、審美的需要、求知的需要和自我實現(xiàn)的需要。乙同學因教師的公開辱罵而厭惡上課、經(jīng)常逃學玩游戲。因此，作為教師要善于觀察，做到因材施教。案例中多次提到過學生在課上與教師作對，新教師的處理方式一般是硬性對待：案例中講到學生做完實驗后不回座位時，新教師采取的方法是一直催促，而不是觀察學生不回座位的原因，從而找出解決的方法。因此，案例中的教師應該通過反思自我查找原因。案例中的新教師把學生不服從管教錯誤地歸因于課堂管理制度的不完善，進而不斷地將管理措施嚴格化，這是不合理的處理方式。通過這種手段幫助學生形成一種良好的習慣，需要發(fā)揮它的制約力，但不能成為學習的目的。我突然意識到這種教學方式比管教的方式好得多。這樣做的結(jié)果是我在學生中失去了信任，被徹底孤立起來。我對班級管理采取了嚴厲的措施，并講了班級新規(guī)則要求。我的指導教師對我說，他會堅定地站在我這一邊。在我隨后的教學中，這種情況仍 本題考查的知識點是創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。我就一直催促，仍舊如此。我清楚地記得10月末的一天，在做完實驗后，我要求學生回到自己的座位上來討論一下實驗中遇到的問題。我痛苦地認識到教師職業(yè)中一個未被充分認識到的藝術(shù)之一，就是課堂管理。文字解析五、綜合題【案例1】對于新教師，一件有趣的事情是我自以為很了解教學。③自我設計訓練。①發(fā)散思維訓練。⑤給學生提供具有創(chuàng)造性的榜樣。③鼓勵獨立性和創(chuàng)新精神。①保護好奇心。③改革考試制度與考試內(nèi)容。②給學 本題考查的知識點是德育過程的基本規(guī)律。文字解析8，簡答：如何培養(yǎng)創(chuàng)造性思維？考點 分值 正確答案 思維 10 分(1)創(chuàng)設有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境。免費學習地址： 7，簡答：簡述德育過程的規(guī)律。批判性和敏捷性五個方面。文字解析6，簡答：思維品質(zhì)主要包括哪些方面？考點 分值 正確答案 思維 10 分思維品質(zhì)實質(zhì)是人的思維的個性特征。5，簡答：簡述班集體形成的條件。在教學過程中教師應該積極發(fā)揮主導作用，當好學習的組織者、教學互動的指導者和解決問題的引導者。題干所述沒有正確地認識到教師的主導作用與學生的主體地位之間的辯證統(tǒng)一關(guān)系。免費學習地址： 4，辨析：強調(diào)教師在教學中的主導作用會妨礙學生的主體地位。兒園、小學和普通中學(初中、高中)的教育。考點 分值 正確答案 知識的學習8 分錯誤。直觀是理解科學知識的起點，是學生由不知到知的開端，是知識獲得的首要環(huán)節(jié)。知識直觀是主體通過對直接感知的教學材料的表層意義、表面特征 本題考查的知識點是心智技能的特點。文字解析2，辨析：知識獲得的首要環(huán)節(jié)是知識直觀。心智技能具有內(nèi)隱性和簡縮性。免費學習地址： 四、簡答題1，辨析：心智技能不必通過外部言語表現(xiàn)出來。答案B，意志 C，道德 D，情緒品德概述 2 分 A 品德又稱道德品質(zhì)，是個體依據(jù)一定的社會道德準則規(guī)范自己行動時所