【正文】 的面積時(shí)的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合、抽象概括和運(yùn)用轉(zhuǎn)化方法解決實(shí)際問題的能力。同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了平行四邊形面積的計(jì)算你還能記住求平行四邊形面積的公式嗎?（S=ab）那么，這個(gè)公式是怎樣推導(dǎo)出來的呢? ：知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握三角形的面積計(jì)算公式，能夠正確地計(jì)算三角形的面積。2=10033247。已知紅領(lǐng)巾的底是100cm，高是33cm，計(jì)算紅領(lǐng)巾的面積。教師啟發(fā)學(xué)生觀察三角開和平行四邊形的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)三角形和平行四邊開具有等高等底的特點(diǎn)（四）教師指出在數(shù)學(xué)中一般用S表示圖開緬面積，a表示圖形的底，高用h表示，請(qǐng)同學(xué)們把三角形的面積用公式表示出來，即S=ah247。：“底高”表示用兩個(gè)完全一樣的三角形拼成的平行四邊形的面積；因?yàn)橐粋€(gè)三角形的面積是拼成的平行四邊形面積的一半，所以要“247。根據(jù)平行四邊開面積=底高，所以三角形面積=平行四邊開須面積247。2材料：《三角形的面積》數(shù)字教材（1）簡(jiǎn)述《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》中“四基”的內(nèi)容（2）如指導(dǎo)高年段學(xué)生學(xué)子這一內(nèi)容，試擬定教學(xué)內(nèi)容（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)試擬定教學(xué)內(nèi)容 答案：1.《義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中四基指基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能，基本數(shù)學(xué)思想及基本數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、動(dòng)手操作，探究三角形面積公式以小組為單位，用老師分發(fā)的三角形拼出我們比較熟悉的圖形，并試著計(jì)算其面積?！驹O(shè)計(jì)意圖】此導(dǎo)語(yǔ)以師生對(duì)話的方式展開，消除了學(xué)生上課伊始的緊張感，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。領(lǐng)悟“給予是快樂的”的內(nèi)涵，懂得要從小樹立助人為樂、無私奉獻(xiàn)的人生態(tài)度，培養(yǎng)高尚情操。2．通過閱讀課文聯(lián)系上下文的意思，從字里行間感受小男孩美好的心靈，體會(huì)小男孩和保羅的心理活動(dòng)3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生助人為樂、無私奉獻(xiàn)的思想感情。教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文。本文講述了這樣一個(gè)感人的故事：圣誕前夜，保羅偶然結(jié)識(shí)了一個(gè)生活貧困的小男孩，在短暫的相處中，小男孩的言行強(qiáng)烈地震撼了保羅的心靈，使他深深體會(huì)到“給予是快樂的”。（2）如指導(dǎo)中年段學(xué)生學(xué)習(xí)文本，試擬定教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)并說明理由。每一位教師要想形成自己的教學(xué)風(fēng)格，達(dá)到藝術(shù)化教學(xué)的水平，就必須遵循教學(xué)技術(shù)發(fā)展的規(guī)律，在熟練掌握教學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)上，不斷探索、不斷創(chuàng)新。所以說，教學(xué)既是一門技術(shù)，也是一門藝術(shù)。教學(xué)內(nèi)容，無論是自然科學(xué)還是社會(huì)科學(xué)，都是真善、美的統(tǒng)一。這是教學(xué)作為一門藝術(shù)的又一根源。在這過程中，教師追求藝術(shù)的創(chuàng)造效果，學(xué)生渴望從聽課中得到藝術(shù)的享受和表現(xiàn)。教學(xué)作為人類最高級(jí)的實(shí)踐活動(dòng)，是科學(xué)技術(shù)和文化知識(shí)的生產(chǎn)和再生產(chǎn)的過程，是培養(yǎng)人、塑造人的特殊實(shí)踐。教學(xué)是教師與學(xué)生的雙向活動(dòng)，故教學(xué)的主題包括教師和學(xué)生，他們都在從事社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，都在進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造，表現(xiàn)自己的藝術(shù)天賦。（2）教學(xué)既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)，這是人們的共識(shí)。于老師能夠根據(jù)小鵬同學(xué)的特點(diǎn)做到因材施教，靈活轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，值得我們學(xué)習(xí)。材料中，于老師用生動(dòng)形象的肢體語(yǔ)言讓小鵬同學(xué)心領(lǐng)神會(huì)，迅速掌握知識(shí)的內(nèi)涵，體現(xiàn)了直觀性教學(xué)原則。再次，于老師的做法體現(xiàn)了直觀性教學(xué)原則。啟發(fā)性原則要求教師發(fā)揚(yáng)民主，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，提高他們自覺自主解決問題的能力。在充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時(shí)調(diào)動(dòng)了小鵬的主體積極性，既沒有挫傷學(xué)生的積極性，也能因勢(shì)利導(dǎo)啟發(fā)其他同學(xué)的思考，建立了一個(gè)民主平等的課堂氛圍。答案：（1）于老師處理學(xué)生朗讀文章段落的做法符合教學(xué)過程基本規(guī)律的要求，同時(shí)運(yùn)用了啟發(fā)性教學(xué)原則和直觀性教學(xué)原則，值得學(xué)習(xí)。來，我再給你噴灑點(diǎn)，說完，用手比劃著朝小鵬“嗤嗤”地噴了幾下，學(xué)生大笑起來，小鵬心領(lǐng)神會(huì)，耷拉著腦袋，緩慢而小聲的又讀了一遍“完了，我們都…喘不過氣來啦”于老師說，好，掌聲鼓勵(lì)，這才是有氣無力。2在《小稻秧脫險(xiǎn)記》—文中，有這樣一段描寫與小稻秧爭(zhēng)奪營(yíng)養(yǎng)的雜草在除草劑的作用下，有氣無力的說：完了，我們都…喘不過氣來啦”上課時(shí)，于老師問學(xué)生“誰(shuí)能把雜草的話讀一讀?”小鵬舉手站起來后，聲音洪亮而又流利的讀完了。所以，在具體的教育教學(xué)情境中，學(xué)生沖突時(shí)有發(fā)生。材料中教師遇到學(xué)生打架，并未粗魯?shù)闹浦?，而是調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，讓他們自行解決。材料中吳老師讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到了打架的錯(cuò)誤之處，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生自行覺得，遵循了疏導(dǎo)性的德育原則。（2）吳老師處理沖突的過程中遵循了疏導(dǎo)性德育原則以及尊重信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則。不依教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在，同時(shí)也是責(zé)權(quán)的主體。放手讓學(xué)生自己去處理問題。體現(xiàn)了教師的“冷處理”沒有激化矛盾，而是為摩擦降了溫。學(xué)生是發(fā)展中的人，難免會(huì)一些錯(cuò)誤。首先。值得肯定。（2）結(jié)合材料簡(jiǎn)述教師處理學(xué)生沖突的基本要求。”幾分鐘后，他倆言歸和好，并向吳老師承認(rèn)了錯(cuò)誤?？吹絽抢蠋?，他倆停止了打斗，吳老師說：瞧你倆剛才的樣子，好像恨不得把對(duì)方都吃了。（10分）答案：簡(jiǎn)述教育訪談法的基本步驟： 1選擇訪談對(duì)象；2準(zhǔn)備訪談提綱和訪談?dòng)?jì)劃；3正式訪談包括（1）初步接觸；（2）進(jìn)行提問；（3）注意記錄；（4）結(jié)束訪談三、材料分析題2材料：一天中午，六年級(jí)學(xué)生正在操場(chǎng)上打籃球。（10分）答案：在班級(jí)輿論和班級(jí)風(fēng)氣的建設(shè)過程中，要做好以下幾方面的工作（1）明確共同的班風(fēng)目標(biāo)；（2）班主任身先士卒；（3）敦促班干部以人身作則；（4）培養(yǎng)全體學(xué)生的積極性。（5）個(gè)體相關(guān)因素。（3）定勢(shì)與功能固著。問題的類型和呈現(xiàn)的方式影響響問題的解決（2）已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。A．高校教學(xué) B．因材施教 C．教師主導(dǎo) D．集體活動(dòng) 答案：B二、簡(jiǎn)答題（本大題共3小題每小題10分，共30分）2簡(jiǎn)述思維過程中問題解決的影響因素。體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）。A．操作性不強(qiáng) B．過分強(qiáng)調(diào)預(yù)設(shè)性目標(biāo) C．評(píng)價(jià)關(guān)注焦點(diǎn)單一 D．不容易實(shí)施 答案：B1以下符合2001年頒布的《基本教育課程改革綱要（試行）》的基本要求的（）。A．啟發(fā)誘導(dǎo) B．循序漸進(jìn)C．科學(xué)性和思想性相結(jié)合 D．因材施教 答案：D 16缺失1泰勒在《課程與教學(xué)的基本原則》一書中提出了課程開發(fā)的基本原理。A．斯金納 B．羅杰斯 C．布魯納 D．布盧姆 答案：C 14 缺失1數(shù)學(xué)課上，馬老師有意讓學(xué)習(xí)成績(jī)較差的小軍回答一個(gè)簡(jiǎn)單的問題。答案：D1接受心理輔導(dǎo)后，小欣非常信任和依賴劉老師，內(nèi)心里已把她當(dāng)成媽媽，這屬于（）。A．激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 B．引起有意注意 C．豐富學(xué)生想象 D．突出概念本質(zhì) 答案：D1阿特金森對(duì)成就動(dòng)機(jī)的研究表明，追求成功者與害怕失敗者相比，更傾向于選擇。這在技能練習(xí)上稱為（）。A．1234 B．1235 C．1245 D．1345 答案：C周老師在教生字的時(shí)候，把容易寫錯(cuò)的筆畫，用彩筆標(biāo)出來，這是利用（）。其內(nèi)容是（）。A．612周歲 B．614周歲 C．712周歲 D．714周歲 答案：B小學(xué)生輪流值日負(fù)責(zé)班級(jí)衛(wèi)生掃除，它屬于（）。A．文化傳承功能 B．文化創(chuàng)造功能 C．文化更新功能 D．文化傳播功能 答案：D在西方近現(xiàn)代教育史上，被認(rèn)為最先發(fā)現(xiàn)“兒童”的教育家是（）。歡迎大家持續(xù)關(guān)注優(yōu)路教育教師資格證考試頻道第二篇：2017下半年教師資格證真題小學(xué)《教育知識(shí)與能力》2017年下半年中小學(xué)教師資格考試教育教學(xué)知識(shí)與能力(小學(xué))一、選擇題教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生而不是代替學(xué)生做出選擇，這是尊重和發(fā)揮（）。設(shè)計(jì)意圖：通過多媒體展示作品，將形、色為一體，為學(xué)生提供生動(dòng)形象、直觀的觀察材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，并且在講授過程中通過層層的問題以及小游戲也可以發(fā)散學(xué)生的思維，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。活動(dòng)三設(shè)置小游戲：展示一些不同背景的對(duì)印版畫作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并思考：這些作品有哪些異同點(diǎn)？學(xué)生思考并回答，教師總結(jié)：色彩、形狀相同，但是方向、背景不同?；顒?dòng)二思考問題：這些有趣的畫面是如何制作出來的？ 學(xué)生思考，教師講授對(duì)印版畫的制作步驟： ①對(duì)折：橫折、豎折、斜折 ②畫形：畫出輪廓線③上色：顏料的水分要把握好，并且不要上與底色相近的顏色。設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且運(yùn)用演示的方式，可以更加直觀的讓學(xué)生感受到對(duì)印版畫的特點(diǎn)，從而為新課教學(xué)做鋪墊，同時(shí)也有利于鍛煉學(xué)生的觀察能力。情感態(tài)度和價(jià)值觀：體驗(yàn)造型的樂趣，提高動(dòng)手實(shí)踐的能力，養(yǎng)成對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。（2）知識(shí)與技能：了解對(duì)印版畫的印制方法，并創(chuàng)作一幅對(duì)印版畫。針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，旨在讓學(xué)生掌握腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球的練習(xí)，來達(dá)到激發(fā)學(xué)生對(duì)體育鍛煉興趣的目的，從而真正達(dá)到快樂學(xué)習(xí)的目的。教學(xué)中給學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的空間和機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)，通過啟蒙、誘導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的跳躍能力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入跳躍的情境和氛圍之中，使每個(gè)學(xué)生充分享受體育的無限樂趣，為學(xué)生養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣和意識(shí)打下基礎(chǔ)。（3）教學(xué)環(huán)節(jié)的步驟：利用掛圖圖示法教學(xué)，讓學(xué)生先試圖模仿 教師講解示范腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球方法，講解易犯錯(cuò)誤 組織學(xué)生練習(xí)，先原地練習(xí)，再運(yùn)球練習(xí)教師巡回指導(dǎo)，用語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生，糾正易犯錯(cuò)誤組織學(xué)生展示，展示后發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)，學(xué)生控球能力差，安排專門練習(xí)后，再分層練習(xí)。過程與方法：通過教師講解示范，小組合作討論、練習(xí)等方法，初步掌握足球腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球的動(dòng)作。教學(xué)難點(diǎn)：行進(jìn)間控球的協(xié)調(diào)性。（唱完后兩小組交換體驗(yàn)）師：現(xiàn)在大家全體起立，一二小組同學(xué)面對(duì)站立，一小組扮演小老虎，二小組扮演回聲，我們想象自己現(xiàn)在正處在山谷里，大家加上動(dòng)作來表演下吧。接下來，老師來唱上面的聲部，同學(xué)們來唱下面的聲部，回音一定要跟上，我們一起試一下。（3）師：同學(xué)們，這兩只小老虎有一天從山里跑到了山谷里，突然，一只小老虎不見了，另一只小老虎很著急，他對(duì)著山谷大聲的喊了起來，在山谷里出現(xiàn)了一個(gè)聲音緊跟著它在喊，這是什么現(xiàn)象呢？（學(xué)生自由回答）師：讓我們一起來玩一下回音游戲。合作學(xué)習(xí)輪唱，逐步培養(yǎng)起互相合作的意識(shí)和集體主義精神。（2）教學(xué)目標(biāo) 情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受和體驗(yàn)描繪動(dòng)物的音樂，了解動(dòng)物是人類的朋友，逐步懂得人要愛護(hù)動(dòng)物的道理。28．【參考答案】略 29．【參考答案】（1）兩只老虎是一首法國(guó)童謠，也是一首深受兒童喜愛的游戲歌曲，這首歌曲屬于自然大調(diào)，4/4拍，一段體，歌詞描寫生動(dòng)有趣，符合兒童的心理特點(diǎn)，歌曲整體的音域只有九度，第8小節(jié)分別和第7小節(jié)重復(fù)，旋律流暢明快，朗朗上口，適合兒童邊唱邊游戲。三、應(yīng)用新知將老師提供的牛奶的營(yíng)養(yǎng)成分表繪制成扇形統(tǒng)計(jì)圖，并說一說，從統(tǒng)計(jì)圖中你獲得了哪些信息？設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生經(jīng)歷扇形統(tǒng)計(jì)圖制作的過程，使學(xué)生對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖有一個(gè)較為完整、全面的認(rèn)識(shí)，是通過對(duì)信息的整理和對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)勢(shì)分析，明確扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。其中圓形表示總數(shù)，扇形代表各部分?jǐn)?shù)量，扇形的大小取決于各部分所占的百分比。二、探求新知追問：說說占總攝入量的百分比的意思？如果你選擇，你會(huì)用什么統(tǒng)計(jì)圖表示這些數(shù)據(jù)？怎樣將各部分所占的比重更加直觀地表示出來？要求學(xué)生觀察表格和條形統(tǒng)計(jì)圖，獨(dú)立思考，嘗試形成自己的解決方案，完成的同學(xué)，同學(xué)之間交流自己解決問題的方法，小組代表展示結(jié)果，展示扇形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行講解。提問：通過觀察，發(fā)現(xiàn)了什么？能否將表格填寫完整？ 追問：怎樣將各部分所占的比重更加直觀地表示出來？設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，通過統(tǒng)計(jì)食物攝入量和平衡膳食寶塔圖，為引出有關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)提供了現(xiàn)實(shí)背景。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在將實(shí)際數(shù)據(jù)錄入扇形統(tǒng)計(jì)圖的過程中，感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。（2）教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，能看懂并簡(jiǎn)單的分析扇形統(tǒng)計(jì)圖所反映的信息。扇形統(tǒng)計(jì)圖：扇形統(tǒng)計(jì)圖是用整個(gè)圓表示總數(shù)，圓內(nèi)各個(gè)扇形的大小表示各部分?jǐn)?shù)量占總數(shù)的百分?jǐn)?shù)。折線統(tǒng)計(jì)圖：用幾條線段連接的折線來表示數(shù)據(jù)的圖形。聯(lián)系和區(qū)別：條形統(tǒng)計(jì)圖是用一個(gè)單位長(zhǎng)度表示一定的數(shù)量，根據(jù)數(shù)量的多少畫成長(zhǎng)短不同的直條，把這些直條按照一定的順序排列起來。謎語(yǔ)導(dǎo)入開拓了學(xué)生的思維，讓學(xué)生將課文與生活結(jié)合起來，學(xué)生在猜謎的過程中，為了找到正確的答案，于是探索知識(shí)的欲望被激起，自然就使他們以最佳的思維狀態(tài)進(jìn)入到學(xué)習(xí)中來，而且復(fù)習(xí)詩(shī)句也能夠鍛煉學(xué)生的閱讀能力，這樣的導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，大大活躍了課堂氣氛。（教師誦讀謎語(yǔ)，學(xué)生舉手回答謎底，活躍課堂氛圍）師：同學(xué)們還記得鵝的詩(shī)歌嗎？（跟著學(xué)生一起誦讀：“鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。（3）謎語(yǔ)導(dǎo)入師：同學(xué)們，老師出幾則謎語(yǔ)，你們來猜猜謎底？ ，白蓬紅船頭，劃起兩只槳，湖上四處游。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解重點(diǎn)詞句，讀懂課文內(nèi)容，了解白鵝性格特點(diǎn)。過程與方法：抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)作者運(yùn)用對(duì)比、擬人、明貶實(shí)褒來表達(dá)對(duì)白鵝喜愛之情的方法?？傊髡哂寐嬍降莫?dú)特視角與幽默表述法，寫出了鵝的高傲，滲透著那份欣賞和愛憐。雖然有些迂腐，卻個(gè)性張揚(yáng)，質(zhì)樸率真。③作者用淺顯樸實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)自己濃厚的情感，在作者眼里，白鵝是一位性格高傲的朋友，雖有些可笑，但很可愛。26為中文與社會(huì)，27為數(shù)學(xué)與科學(xué)，28為英語(yǔ)，29為音樂，30為體育，31為美術(shù))26．【參考答案】（1）①作者善于運(yùn)用對(duì)比的方法來突出鵝的特點(diǎn)，如用鵝的“引吭大叫”與狗的“狂吠”對(duì)比，表現(xiàn)出鵝的叫聲大和嚴(yán)厲的特點(diǎn)；用鴨的“步調(diào)急速，有局促不安之相”，顯出鵝“步調(diào)從容，大模大樣”的大家風(fēng)范；通過對(duì)狗“躲在籬邊窺伺”，“敏捷的跑過來，努力吃它的飯”，“立刻逃往籬邊，蹲著靜候”等如小偷般的猥瑣相的描寫，彰顯鵝的老爺派頭，這一系列對(duì)比非常形象生動(dòng)，使人如聞其聲，如見其形。四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題共有6小題，任選1小題作答，多答只按第1小題計(jì)分，40分。教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平精心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，為學(xué)生提供充足的、典型的、完整的感性材料，讓學(xué)生自己在操作、實(shí)踐、閱讀、想象中去探索和發(fā)現(xiàn)規(guī)律，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。質(zhì)疑是思維的導(dǎo)火索，是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，是探索和創(chuàng)新的源頭。培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力。其次，強(qiáng)化學(xué)生主體地位，讓學(xué)生會(huì)問。同時(shí)，必須盡可能給學(xué)生多一些思考的時(shí)間，多一些活動(dòng)的時(shí)間，多一些自我表現(xiàn)和交流的機(jī)會(huì)，多一些嘗