【正文】 分別講蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法；第五節(jié)講只要細(xì)心觀察就能獲得許多知識。曬浮災(zāi)害器教學(xué)反思： 教材說明：這是一首以自然常識為內(nèi)容的詩歌。zāih224。板書設(shè)計30我是什么sh224?！驹O(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生擴(kuò)詞能力，同時積累更多的詞語。（2）全班齊讀。5．出示新詞卡片，認(rèn)讀新詞?！驹O(shè)計意圖：學(xué)寫生字，初步感受漢字的形體美?！案　弊肿筮吺侨c(diǎn)水，右邊是“孚”。“害”字中間一豎上下都要出頭?！浚ㄒ唬┲笇?dǎo)書寫。【設(shè)計意圖：抓住兒童識字規(guī)律，多形式呈現(xiàn)字詞，反復(fù)識記。4．動腦筋想一想，怎樣記住這幾個字，把好方法講給伙伴聽。 沖曬池浮災(zāi)害黑器 2．指名讀生字。zāih224。ich237。】二、學(xué)習(xí)本課生字、生詞（一）學(xué)習(xí)生字，認(rèn)讀生字。2．小老師領(lǐng)讀生詞。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（一）有感情朗讀課文?！?板書設(shè)計 30我是什么雨水汽云雹子 雪第二課時 課時目標(biāo)，培養(yǎng)識字能力。【設(shè)計意圖：“生活即課堂”。作業(yè)設(shè)計1．畫一幅水的變化的連環(huán)畫，分別畫出水的不同樣子，并在這幅畫下面寫一段話。請同學(xué)們自由的讀一讀第四個自然段，思考：我們都做過哪些事情呢？(六)學(xué)習(xí)第5個自然段四、課文小結(jié)師：今天，我們結(jié)識了“水”這位好朋友，在生活中，我們天天離不開水，它是生命之源，沒有水，就沒有美麗、可愛的世界。4．男生齊讀第三個自然段。）2．老師范讀。老師想請女生來讀一讀這一段。我們水就是這樣在自然界里循環(huán)變化的?！?四)學(xué)習(xí)第三個自然段 。我們來看，水可以變成汽，它是靠什么變成汽的？（太陽曬的）汽上升凝聚變成云，云怎樣才會變成雨、變成雹子、變成雪呢？想一想?！?。（學(xué)生齊讀）【設(shè)計意圖：從讀到演，科學(xué)地遵循了兒童思維發(fā)展規(guī)律。）(二)學(xué)習(xí)第二個自然段：學(xué)完了第一個自然段，我們知道了水可以變成汽、變成云，那么它還能變成什么呢？我們來看看第二個自然段，老師請一位同學(xué)來讀一讀。（學(xué)生分讀）師：聽完了他們的朗讀，你有什么問題想問嗎？他們什么時候穿白衣服？什么時候穿黑衣服？什么時候穿紅衣服？ 【設(shè)計意圖：讓同學(xué)們以課文主人公“水”的身份去朗讀課文，使學(xué)生更好的感悟課文內(nèi)容。你喜歡什么顏色的衣服呢？你喜歡白衣服，那你就來讀穿白色衣服的句子，你喜歡黑色衣服你就來讀穿黑色衣服的句子，你喜歡紅衣服就來讀穿紅色衣服的句子，其余的同學(xué)和老師一起來讀最后一個句子。多媒體出示三種顏色的云。）學(xué)生讀，師范讀。1．師：這是一些多么可愛的小水珠啊，你們仔細(xì)看，小水珠去哪里了呀？它變成什么了？誰能用書上的句子告訴大家呀？（你可真是一個了不起的小水珠）2．師：小水珠還可以變成云呢，它是怎么變的呢？誰來讀一讀這幾句。小水珠們，齊讀課文的第一、二自然段。思考：水都可以變成什么？師：多么可愛的小水珠啊，它還會變呢?！浚ǘ?dǎo)讀2自然。在讀課文的過程中大家要思考一個問題：“我”到底是怎樣變化的？【設(shè)計意圖：閱讀以讀為本。三、品讀課文（一）小組接讀課文師：同學(xué)們的生詞讀的真好?！浚W(xué)生讀詞語師：大家的生字記的真牢固。（五）開火車檢測生字 師：同學(xué)們的辦法可真多啊，那現(xiàn)在老師要把生字寶寶的拼音小帽去掉，你們還能認(rèn)識他們嗎？咱們來開兩組小火車，看看哪組的小火車開的最順利。（三）指名讀生字師：同學(xué)們一起讀讀的真棒，現(xiàn)在老師想單獨(dú)請幾位同學(xué)來叫一叫這些生字寶寶的名字，誰敢挑戰(zhàn)一下？（四）交流識字方法師：同學(xué)們讀的這么準(zhǔn)確，那么能和同學(xué)交流一下你們的識字方法嗎？ 加一加：雨+包=雹禾+家=稼災(zāi)器 換一換：澡—躁俺—淹較難的字：浮、灌（罐，獾）、溉、淹都與水有關(guān)，暴可以用組詞的方法來記憶，毀，毀滅。【設(shè)計意圖：明確讀書要求，對低年級的小朋友來說是十分必要的，這樣可以提高讀書的效率，有益于學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣?！浚ǘ┌鍟n題 學(xué)生書空，齊讀課題兩遍。）【設(shè)計意圖：“興趣是最好的老師”，以“猜謎游戲”導(dǎo)入課題能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。（雹子）師：大家仔細(xì)觀察這幾樣，你們發(fā)現(xiàn)了什么？它們有什么特點(diǎn)？師：你們真聰明，這節(jié)課我們就要來認(rèn)識一下云、雨、雪、雹子共同的朋友，聽老師讀課文，看看他是怎樣介紹自己的。（雨）白色花兒無人栽，一夜北風(fēng)遍地開，無根無枝又無葉，此花原自天上來。忽然不見忽然有，像龍像虎又像狗，太陽出來它不怕，大風(fēng)一吹它就走。教學(xué)重、難點(diǎn)了解水的變化過程，培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。會寫“黑”字。教學(xué)難點(diǎn)了解自然界中水的變化。德育目標(biāo)激發(fā)學(xué)生探索自然、探索科學(xué)的興趣。教學(xué)目標(biāo)，會寫8個生字。對于水，學(xué)生是再熟悉不過了，對于水的各種形態(tài)也有一定的了解，然而他們卻很少會去琢磨其中的規(guī)律和科學(xué)道理。______________已經(jīng)_______________。你們已經(jīng)長成青蛙了?；顒?【練習(xí)】鞏固練習(xí)，理解內(nèi)容1．說一說小蝌蚪變成青蛙的過程：池塘里有一群小蝌蚪，他們游哇游，過了幾天，長出兩條（），又過了幾天，長出兩條（），沒過多久，（）不見了，變成了一只只能捉害蟲的（）。師：老師還不夠明白，小蝌蚪是誰啊？他們的媽媽怎么是青蛙呢？ 找出書上的句子讀一讀。（媽媽我們終于找到你了！媽媽，原來你在這兒?。。┳x兒歌。抓動詞：蹲、披、露、鼓小蝌蚪找到了自己的媽媽了。把他們倆的話合起來。⑶ 學(xué)生表演小蝌蚪向?yàn)觚敶蚵爧寢尩那榫埃⒁怏w會“追”的意思。遇到烏龜部分小蝌蚪為什么會把烏龜錯認(rèn)為是自己的媽媽呢？課文中為什么要用“追上去”（高興、急切的心情）烏龜?shù)恼Z氣？ ⑴ 小蝌蚪是怎樣向?yàn)觚敶蚵爧寢尩?。正面向前叫“迎”。（急切的語氣）⑵ 分角色朗讀，師生配合讀小蝌蚪向鯉魚阿姨打聽媽媽的情景。鯉魚媽媽的回答要用長輩式親切的語氣讀出來。老師扮鯉魚媽媽，你們扮小蝌蚪讀一下?？墒怯幸惶?，小蝌蚪忽然發(fā)出《尋人啟事》：各位小朋友，你們好！你們都有自己的媽媽。方法：讀字音；記字形；組詞；用圖示法記所有的字；編故事； 3）細(xì)讀課文。看課件：小蝌蚪找媽媽的過程。孩子們讀懂了什么？（生自由讀課文。⒊小蝌蚪找誰？小蝌蚪找媽媽（“媽媽”重讀）。⒈誰找媽媽？小蝌蚪找媽媽（“小蝌蚪”重讀）。吃飽了，呱呱呱，抓害蟲頂呱呱。______________已經(jīng)_______________。你們已經(jīng)長成青蛙了。活動4【練習(xí)】鞏固練習(xí)，理解內(nèi)容1．說一說小蝌蚪變成青蛙的過程：池塘里有一群小蝌蚪，他們游哇游，過了幾天，長出兩條（），又過了幾天，長出兩條（），沒過多久，（）不見了，變成了一只只能捉害蟲的（）。師：老師還不夠明白，小蝌蚪是誰啊？他們的媽媽怎么是青蛙呢？ 找出書上的句子讀一讀。（媽媽我們終于找到你了！媽媽，原來你在這兒啊?。┳x兒歌。抓動詞：蹲、披、露、鼓小蝌蚪找到了自己的媽媽了。把他們倆的話合起來。⑶ 學(xué)生表演小蝌蚪向?yàn)觚敶蚵爧寢尩那榫?，注意體會“追”的意思。遇到烏龜部分小蝌蚪為什么會把烏龜錯認(rèn)為是自己的媽媽呢？課文中為什么要用“追上去”（高興、急切的心情）烏龜?shù)恼Z氣？ ⑴ 小蝌蚪是怎樣向?yàn)觚敶蚵爧寢尩?。正面向前叫“迎”。（急切的語氣）⑵ 分角色朗讀，師生配合讀小蝌蚪向鯉魚阿姨打聽媽媽的情景。鯉魚媽媽的回答要用長輩式親切的語氣讀出來。老師扮鯉魚媽媽，你們扮小蝌蚪讀一下?？墒怯幸惶?，小蝌蚪忽然發(fā)出《尋人啟事》：各位小朋友，你們好！你們都有自己的媽媽。方法：讀字音；記字形；組詞；用圖示法記所有的字；編故事； 3）細(xì)讀課文?？凑n件：小蝌蚪找媽媽的過程。孩子們讀懂了什么？（生自由讀課文。⒊小蝌蚪找誰？小蝌蚪找媽媽（“媽媽”重讀）。⒈誰找媽媽？小蝌蚪找媽媽（“小蝌蚪”重讀）。吃飽了，呱呱呱，抓害蟲頂呱呱。觀察圖畫，理解課文內(nèi)容，了解小蝌蚪變成青蛙的過程。分角色朗讀課文 2學(xué)情分析學(xué)生習(xí)慣了看拼音讀書，本課沒有拼音，可讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，熟度課文，圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容。五、板書設(shè)計：小蝌蚪→長出兩條后腿→長出兩條前腿→尾巴變短了、不見了→青蛙（媽媽）教學(xué)反思：《小蝌蚪找媽媽》詳案1教學(xué)目標(biāo)學(xué)會本課9個生字和由這些生字組成的詞語及由熟字組成的新詞。2．朗讀課文。碧：第四筆是“提”三、指導(dǎo)學(xué)生戴頭飾表演這一課的小故事。本課是“凸起”的意思。龜：共 7 畫，下邊是“”不是“電”。塘：左右結(jié)構(gòu)，13 畫，第 8 畫右邊要出頭，第十畫上下都要出頭。二、分析生字、識記字形、組成詞語、指導(dǎo)書寫： 1．請學(xué)生在黑板前指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。六、板書設(shè)計：長出后腿 四條腿、寬嘴巴 長出前腿 頭頂上有兩只大眼睛 尾巴變短→不見 綠衣裳、雪白的肚皮第三課時一、看圖、讀全文，小結(jié)課文內(nèi)容。正確答案：寬、鼓著、碧綠的衣裳、雪白的肚皮。正確答案：后腿、前腿、尾巴、青蛙。4．說說這兩段主要講什么？（要多問多想）5．學(xué)生自由讀課文，體會思想感情，練習(xí)朗讀。表明青蛙是“蹲”在荷葉上，小蝌蚪不急著追趕，也說明小蝌蚪認(rèn)準(zhǔn)了青蛙是自己的媽媽，已對媽媽的長相有了全面了解，相信自己不會認(rèn)錯了，所以不慌不忙。三、學(xué)習(xí)理解四、五段。5．聽錄音，指導(dǎo)朗讀第三段。主要原因是小蝌蚪了解媽媽的特征不全面。2．體會： “追上去”表明小蝌蚪和烏龜前進(jìn)的方向相同，也表現(xiàn)了小蝌蚪知道媽媽的特征和位置后急于找媽媽的心情。過渡語：小蝌蚪聽了鯉魚媽媽的話以后，有沒有找到自己的媽媽？二、講讀理解第三段。3．指導(dǎo)朗讀： 要讀出孩子問話那種天真的語氣。（2）捕食：捉取食物。理解這一段著重領(lǐng)會 “長出了兩條后腿” “捕食”“迎上去” 以及鯉魚媽媽講 的青蛙特征“四條腿” “寬嘴巴”。1．出示第二幅圖問：過了幾天，小蝌蚪有什么變化？再結(jié)合課文，說一說。正確答案：池塘 一群 腦袋 黑灰色 甩著 快活五、布置作業(yè)：有感情地朗讀第一段。3．投影出示課后練習(xí)2 的（1）題，口頭填空，齊讀句子。自由自在地在水中游著。在朗讀中體會 “甩” 這里是擺動的意思，例如“牛甩著尾巴”。對“甩著”、“快活”、“游來游去”幾個詞的理解要對照畫面，啟發(fā)學(xué)生想象。4．教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊思考：小蝌蚪是怎樣找到媽媽的？四、結(jié)合看圖，讀講第一段： 1．讀第一段，看第一幅圖，問：（1）小蝌蚪是什么樣的？（2）結(jié)合課文，找出相關(guān)語句，讀一讀。捕：聲母 b，不能讀成 p(。3．檢查自讀效果，逐段指名讀課文，并領(lǐng)讀生字詞，其余學(xué)生注意認(rèn)真聽，讀 后師生議論，予以評價，注意指導(dǎo)下面幾個字的讀音：“塘”，“迎”“裳”這幾個字是后 鼻韻母，要讀準(zhǔn)。三、借助拼音，結(jié)合圖畫，初讀課文，大致了解課文內(nèi)容：1．借助拼音認(rèn)識生字，標(biāo)出自然段，在文中畫出生字新詞，練習(xí)讀并讀準(zhǔn)字音。（二）整體感知：1．出示整幅的跨頁掛圖，學(xué)生從左至右觀察，邊看邊想： 這課講了一件什么事？ 2．初讀課文，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合圖畫看看小蝌蚪是怎樣找媽媽的？（三）重點(diǎn)難點(diǎn)的學(xué)習(xí)和目標(biāo)完成過程： 第一課時一、導(dǎo)入課題，解題：同學(xué)們，你們見過小蝌蚪嗎？它長得什么樣？（掛圖出示，認(rèn)識小蝌蚪），小蝌蚪是怎樣長大的？它的媽媽是誰？學(xué)習(xí)了這一課我們就知道了。解決重、難、疑點(diǎn)。2．進(jìn)行朗讀訓(xùn)練及指導(dǎo)。4．將打亂順序的小青蛙各個生活階段的卡片排列好并進(jìn)行說話訓(xùn)練。2．在學(xué)習(xí)生字詞時請學(xué)生到前邊來進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)習(xí)、認(rèn)識。三、課時安排： 3 課時。（三）疑點(diǎn)：了解小蝌蚪為什么會把烏龜當(dāng)成媽媽。3．理解小青蛙在尋找媽媽過程中心情及身體上的變化。（二）難點(diǎn)：1．了解小蝌蚪變成青蛙的過程。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。在課下可到池塘邊細(xì)致觀察小 蝌蚪、青蛙的樣子，了解它們是怎樣發(fā)生的變化。（三）德育滲透點(diǎn)：讓學(xué)生知道青蛙是捕捉害蟲的能手，是莊稼的好朋友，教育學(xué)生要保護(hù)青蛙。2．通過生字的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。正確、流利、有感情地朗讀課文。2．能聯(lián)系課文內(nèi)容辨析“迎上去”“追上去”“游過去”等三個詞語及所處句子的意思。（4）學(xué)了這篇課文你想到什么？預(yù)設(shè)：我明白了不能自以為自己什么都是對的，別人都是錯的??.我懂得了要多學(xué)知識才能見識廣??小結(jié)：老師希望小朋友們在今后的學(xué)習(xí)和生活中，可千萬別像青蛙那樣坐井觀天呀！積極參與各種活動，多用眼睛去看一看，并且善于聽取別人的意見，那你將成為見多識廣的人，四、寫字。3)反饋：預(yù)設(shè)：青蛙笑小鳥錯了，自己是對的??小鳥笑青蛙過于自信，聽不進(jìn)別人的正確意見??青蛙覺得自己天天坐在井里看天，最了解天的大小，不會弄錯的，小鳥居然和他爭論，實(shí)在可笑??小鳥笑青蛙確實(shí)弄錯了，還自以為是??.4)指名分角色朗讀第三次對話，關(guān)注生生評價。1)自由讀第三次對話。再用字理識字法觀察信字的部件構(gòu)造，記住“信”字，比如說：要“言”而有信；比如說“信”就是把要說的話，把語言寫到紙上，傳遞給別人??。3理解故事的寓意。：沿抬際第二課時教學(xué)目標(biāo)：1流利、感情分角色朗讀課文?；蛘咦约阂龑?dǎo)A抬頭看看教室的天花板，你看到了方方正正的一大片，但是再把紙卷成筒狀看看天花板？你又看到了什么？）B再觀察一下課本插圖中青蛙所處的位置，用你自己的話說一說青蛙為什么說天只有井口那么大（因?yàn)榍嗤艿囊暰€被厚厚的井壁擋住了??.）。（預(yù)設(shè)：青蛙怎么會有這么奇怪的想法呢？）5)探究青蛙的觀點(diǎn)的形成原因問得好。3)出示兩個句子讀一讀，感受同一個意思的兩種說法，感受“!”和“？”的變化。評價讀中感受小鳥的自信、誠懇??。（四）研讀第二次對話，爭論的要點(diǎn)1)理解“無邊無際”小鳥飛過那么多地方，但是它都沒有看到天的盡頭，這就是課文里的哪個詞？（無邊無際）天，無邊無際，大得很呢，我們還可以說什么也無邊無際？2）天如此無邊無際，怪不得??.教師出示課文第3自然段，集體讀，再次回顧。想想為什么課文沒有用“停”等詞呢？（三）教師引讀，學(xué)生分角色朗讀第一次對話，了解故事的起因。“落”字在句子中的運(yùn)用。2理解“井沿”，識字“沿”小鳥落下的這個位置就是“井沿”，看來“井沿”就是——井邊，“沿”在這里的意思就是——“邊”。