【正文】 上把它們畫出來。說說為什么喜歡？出示課件演示：瞧，這就是蒲公英媽媽和她的娃娃。你們乘著微風紛紛出發(fā)，那么你想飛到哪兒生根發(fā)芽？（自由回答）說得真好，蒲公英多么可愛、多么勇敢。（六）學習第四小節(jié)指名讀。出示：紛、經(jīng)、好、如。四、課后延伸，激發(fā)興趣。許許多多高高興興進進出出花花綠綠快快樂樂說說笑笑 你還知道哪些這樣的詞語。3．引導學生留心觀察周圍事物，仿照課文，嘗試用數(shù)量詞表達熟悉的事物。）⑵師：要想去玩呀，得先拿生字參觀券?。。ǔ鍪荆骸般~號”、“紅領巾”）認識生字“銅、號、領”說說自己用什么方法記住這幾個字。這里的生字寶寶也想考考你。⑶ 預設學路３：① 師：我們已經(jīng)到了最后一站。翻到課本第16頁。教師不由自主狀隨著學生一起說出：海鷗，沙灘，軍艦，帆船；垂柳，稻田，魚塘，果園；翠竹，小溪，石橋，飛鳥。師：讀了，說了，同學們的嘴巴越來越靈活了，老師還想檢驗下同學們字寫得好不好，大家有信心嗎？１、（課件出示“園、旗、領、群”等字。四、拓展延伸 布置作業(yè)游戲“找朋友”談話激趣。教學反思： 教學目標知識與技能： “牢、記”等 13個生字；正確書寫“保、護”等 8個字。情感態(tài)度與價值觀：交流動物知識，增強關愛和保護動物的意識。教師簡介：拍手歌就是拍著手誦讀的兒歌。先讓學生觀察“雀、鷹、雁”字形的相同之處，然后演示“隹”的字形演變過程（詳見“教學資源”），讓學生知道帶有“隹”的字與鳥類有關。3.“開火車”認讀，鞏固識記。，交流對動物的了解，升華情感。，學生練習。教學反思：4．田家四季歌 [知識與技能]能借助拼音讀準“春、夏、秋、冬、”4個生字的字音。教學難點：能夠在老師的指導下進行兒歌的改編。就這樣，四季在輪回。（2小組）（二）理解兒歌：師：小朋友，你們看，每個季節(jié)都有獨特的景色。秋天楓葉紅。（2）讀一讀，想一想，什么季節(jié)開什么花？（3）想想下列詞語描寫的是哪個季節(jié)？師：小朋友真棒！老師獎勵大家一首兒歌。麥苗兒秀了，桑葉兒正肥?！窘虒W重點、難點】1．背誦第4自然段。（一）學生自讀課文，邊讀邊畫出不認識的生字。]（五）檢查生詞、生字掌握情況。]（六）指導朗讀。四、作業(yè)。）練讀，體會象的高大。生回答。]個人自學。，同時放[“曹沖稱象”動畫課件]。]出示課件：第4段按原文填空。（一）總結升華。）一生讀。培養(yǎng)正確譴詞造句的能力。教學反思： 教學目標學會課后田字格中的10個生字，會認雙橫線中的9個生字，其中一個為多音字。你逛過動物園嗎？誰能說說你見到的馬有什么特點？你見過紅馬嗎？今天我們就一起來學習一篇故事，故事的題目是——板書并指名讀課題——《紅馬的故事》讀了課題，你有什么問題想問？（把學生的問題寫在黑板上。（二）討論：小組長檢查自學情況，教師巡視。教學難點教學的難點是感受小作者的心情和快樂，初步了解冒號的一般用法。四、布置作業(yè)。不斷地。師：曹沖是怎樣想出這個辦法的？生快速讀文。[讓學生樹立自信心，時時激勵自己，肯定自己。[在理解、朗讀的基礎上，培養(yǎng)學生認真思考，學會傾聽與合作，有條理地表達，突破課文重難點。師出示課件:默讀課文，把曹沖稱象的辦法用“——”畫出來。問：要想知道大象有多重，必須得稱一稱它。]師：有人送給曹操一件非同尋常的禮物——（生：一頭大象。2．與橫豎中線相關聯(lián)的筆畫，要著重觀察描摹。6．同桌賽讀。]（四）針對發(fā)現(xiàn)的問題，指名當小老師組織大家交流學習經(jīng)驗。仔細看這兩個字，你怎么記住它們？（曹是上下結構的字，上面部分的筆順：橫、豎、橫折、橫、豎、豎、橫；稱是左右結構的字，左：禾，右：爾。2．通過閱讀，理解課文內(nèi)容，能說出曹沖稱象的辦法好不好，自己還能想出什么辦法來稱象。回家去和爸爸媽媽一起編一首屬于你自己的季節(jié)歌或者四季歌。下面老師要考考你，看看你是不是真的懂了。蟬兒還有一個名字叫“知了”。小朋友讀得輕些，注意聽清楚錄音里的字音和停頓。）2．叫號游戲。[情感、態(tài)度和價值觀]通過誦讀兒歌、改編兒歌，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。（八）布置作業(yè)：。，交流提醒。如教師讀“你拍一，我拍一”，學生讀“保護動物要牢記”，體會詩歌的節(jié)奏。學過的生字大家一定要（）。交流的過程中，教師根據(jù)學生的交流出示第一組詞語：“孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、百靈、老虎、熊貓”?；貞浂昙墝W過的拍手歌。正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。觀察教室里的物品，用上數(shù)量詞說一說。３、師生“對口令”游戲：老師說數(shù)量詞，學生說出相應的事物。你們能從文中找一找，讀一讀，并用筆把它們劃出來嗎？指名用我們書本中的數(shù)量詞來說一說呢？我還能說（看誰說的多）師：“一只海鷗、一群海鷗??”除了書中的數(shù)量詞，還能用哪些數(shù)量詞來形容這些事物。教學過程：一：復習回顧，引入新課出示詞，認讀詞語出示課文，學生正確流利地朗讀。）同學們，我們一路上看到了很多美麗的景色，那那些認識的生字寶寶，你能認的出嗎（開火車認讀，玩摘蘋果游戲，檢查生字）四、誦讀全文１、師：同學們，這些美麗的景色呀，都在我們的課文里。（出示：一方魚塘、一塊稻田、一行垂柳、一座花園。好美麗的海邊景色?。。ǔ鍪緢D片：一只海鷗，一片沙灘，一艘軍艦，一條帆船。那今天老師就帶大家跟隨《場景歌》中的一群少先隊員去旅游，好不好？（板書課題）二、初讀課文，整體感知請同學們大聲朗讀課文，邊讀邊思考：少先隊員分別到了哪些地方？ 板：（海邊、鄉(xiāng)村、公園）三、隨情境學文、識字１、學習第四小節(jié)：⑴ 先來看看要做哪些準備吧。會寫“園、孔”10個生字。（模仿第4小節(jié)編寫一首詩）范文：椰子媽媽有個好辦法，她讓孩子落在海水里面。指導朗讀。四、小結小朋友，今天我們認識了解了蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽，她們的辦法都很好，其實植物媽媽的辦法還有很多很多，還有什么辦法呢？請小朋友們回去后請教爸爸媽媽，或爺爺、奶奶，也可以去網(wǎng)絡、書籍上查找，下節(jié)課我們再交流。這里指的是蒼耳堅硬的外殼。讓我們閉上眼睛想像，輕聲讀“只要??”4．朗讀體會。(二)自由讀2——4節(jié)，看看植物媽媽們有什么好辦法呢？把她們的辦法劃出來?！盀椤痹谶@應選擇哪個讀音，再讀一讀。課時安排：（2課時）第一課時，整體感知，讀通讀順課文，學習14節(jié)；第二課時，學習第5節(jié)，拓展文本。通過反復誦讀，感悟課文的韻律美，去體會課文在表達上的精妙，使學生獲得知識的同時，激發(fā)觀察、探索的興趣。zāih224。5．出示新詞卡片，認讀新詞。】（一）指導書寫。zāih224。一、復習導入（一）有感情朗讀課文。請同學們自由的讀一讀第四個自然段，思考：我們都做過哪些事情呢？(六)學習第5個自然段四、課文小結師：今天，我們結識了“水”這位好朋友，在生活中，我們天天離不開水，它是生命之源，沒有水，就沒有美麗、可愛的世界。我們水就是這樣在自然界里循環(huán)變化的。（學生齊讀）【設計意圖：從讀到演，科學地遵循了兒童思維發(fā)展規(guī)律。多媒體出示三種顏色的云。思考：水都可以變成什么？師：多么可愛的小水珠啊，它還會變呢。】（六）學生讀詞語師：大家的生字記的真牢固。】（二）板書課題 學生書空，齊讀課題兩遍。忽然不見忽然有，像龍像虎又像狗，太陽出來它不怕，大風一吹它就走。德育目標激發(fā)學生探索自然、探索科學的興趣。你們已經(jīng)長成青蛙了。抓動詞：蹲、披、露、鼓小蝌蚪找到了自己的媽媽了。正面向前叫“迎”?？墒怯幸惶欤◎蝌胶鋈话l(fā)出《尋人啟事》：各位小朋友，你們好！你們都有自己的媽媽。⒊小蝌蚪找誰？小蝌蚪找媽媽（“媽媽”重讀）。你們已經(jīng)長成青蛙了。抓動詞：蹲、披、露、鼓小蝌蚪找到了自己的媽媽了。正面向前叫“迎”。可是有一天，小蝌蚪忽然發(fā)出《尋人啟事》：各位小朋友，你們好！你們都有自己的媽媽。⒊小蝌蚪找誰？小蝌蚪找媽媽（“媽媽”重讀）。分角色朗讀課文 2學情分析學生習慣了看拼音讀書，本課沒有拼音，可讓學生合作學習，熟度課文，圖文結合，理解課文內(nèi)容。本課是“凸起”的意思。六、板書設計：長出后腿 四條腿、寬嘴巴 長出前腿 頭頂上有兩只大眼睛 尾巴變短→不見 綠衣裳、雪白的肚皮第三課時一、看圖、讀全文，小結課文內(nèi)容。表明青蛙是“蹲”在荷葉上，小蝌蚪不急著追趕，也說明小蝌蚪認準了青蛙是自己的媽媽，已對媽媽的長相有了全面了解，相信自己不會認錯了，所以不慌不忙。2．體會： “追上去”表明小蝌蚪和烏龜前進的方向相同，也表現(xiàn)了小蝌蚪知道媽媽的特征和位置后急于找媽媽的心情。理解這一段著重領會 “長出了兩條后腿” “捕食”“迎上去” 以及鯉魚媽媽講 的青蛙特征“四條腿” “寬嘴巴”。自由自在地在水中游著。捕：聲母 b，不能讀成 p(。解決重、難、疑點。三、課時安排： 3 課時。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。正確、流利、有感情地朗讀課文。1)自由讀第三次對話?；蛘咦约阂龑抬頭看看教室的天花板，你看到了方方正正的一大片，但是再把紙卷成筒狀看看天花板？你又看到了什么？）B再觀察一下課本插圖中青蛙所處的位置，用你自己的話說一說青蛙為什么說天只有井口那么大（因為青蛙的視線被厚厚的井壁擋住了??.）。（四）研讀第二次對話，爭論的要點1)理解“無邊無際”小鳥飛過那么多地方，但是它都沒有看到天的盡頭，這就是課文里的哪個詞？（無邊無際）天，無邊無際，大得很呢，我們還可以說什么也無邊無際？2）天如此無邊無際，怪不得??.教師出示課文第3自然段，集體讀，再次回顧。（二）思考：青蛙和小鳥的觀點為什么截然相反呢？學習課文第一自然段。教學重點：研讀青蛙和小鳥之間的前兩次對話?！窘逃幕液槔蠋熚⑿盘?08517049】加微信永久更新教學資料第三篇：部編二年級上冊第12課《坐井觀天》教案第12課《坐井觀天》學習目標1認識3個生字。語文教學的作用不僅僅在于簡單的知識傳授，還在于他的教學育人作用。小鳥是怎樣幫助青蛙的？生讀。那是什么擋住了青蛙的視線？井壁。那你們還能舉例子說說還有什么是無邊無際的？大海、沙漠、草原。你知道“井沿”是哪里嗎？（生答）就請你來，讓小鳥落到井沿上吧！（生到黑板放小鳥）師：井沿就是井的邊，那你知道床的邊應該叫什么呢？碗呢？桌子呢？（出示圖片）想不想知道他們說了些什么？一邊聽一邊看看青蛙和小鳥一共有幾次對話？（3次）第一次對話是哪幾個自然段？第二次對話是哪幾個自然段？第三次對話是哪幾個自然段？誰來讀一讀青蛙的問話？指生讀。教學重點、難點：能分角色朗讀課文，有感情朗讀對話，理解寓意。青蛙為什么笑，小鳥為什么笑？一個“笑”字溢出了青蛙的自高自大，聽不進小鳥的勸告，自以為是。通過引導學生理解“大話”這個詞，來把握青蛙認為小鳥說大話時的心情。課文主要通過小鳥和青蛙的三次對話，來爭論天到底有多大的問題。所以他們有不同的看法。你說過大話嗎？你看青蛙多么自信,它說小鳥在吹牛呢！小鳥是怎么來反駁青蛙的呢？天有多大？ 學生反饋：小鳥說天無邊無際，大得很哪！師：大家想想無邊無際又是什么意思呢？沒有邊際，指極為遼闊廣大 現(xiàn)實生活中還有什么是無邊無際的？ 生：大海 草原 森林 沙漠……師：咱們同學知道的還真不少呢，讀第二次對話并思考：青蛙和小鳥為什么有不同的看法用“因為（１）邊讀邊思考，課文寫了哪兩個小動物？（２）他們之間發(fā)生了什么事呢？學生反饋。第一篇：部編語文二年級《坐井觀天》教案坐井觀天（第二課時）教學目標：１、能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。今天，有一只小青蛙，坐在了一口井中，仰望天空，它眼中的藍天又變成了什么樣子呢？今天我們就來繼續(xù)學習《》（齊讀課題）二、再讀課文，理解脈絡 １、分角色朗讀課文。例：我們要老老實實做人，不能說大話。所以青蛙整天坐在井里，只能看見井口那么大的一片天。讀讀這些故事：畫蛇添足 守株待兔 拔苗助長 狐假虎威教學反思：《坐井觀天》是一則有趣的寓言故事，它以淺顯，簡單的故事說明了一個深刻的道理。２、小鳥和青蛙的第二次對話中，我主要抓“大話”，這個關鍵詞語。文中兩個笑。理解“坐井觀天”的寓意，懂得學習、做事要眼界開闊，不能目光短淺，自以為是。小鳥從哪里飛來？你來讀一讀這句話（小鳥從天上飛來，落在井沿上）。師：那小鳥呢？（指讀）（出示卡片無邊無際）你們知道“無邊無際”是什么意思？ 無邊無際：沒有邊際，形容非常大。紙筒。小鳥為什么也笑了，它笑什么，它是怎樣幫助青蛙的？笑青蛙愚蠢。板書：【教育文化之家洪老師微信號108517049】加微信永久更新教學資料【教育文化之家洪老師微信號108517049】加微信永久更新教學資料12坐井觀天小鳥 見多識廣 青蛙見識短淺教學反思：課文的教學目標是否真正實現(xiàn)，關鍵在于寓意是學生自己悟出來的，還是老師給學生的。進入文本后，我的教學重點是從小鳥和青蛙的三次對話中，分析二者的特點，實現(xiàn)本文寓意的理解。初步學習把反問句改成肯定句。，自由讀，：青蛙的觀點是（），小鳥的觀點是（）。引導學生參與評價，了解“一百多里”有多遠，讀好“一百多里”。同學們開動腦筋，想想用什么辦法能解決這個問題呢(教師可啟發(fā)學生想辦法獲得青蛙的“體驗”。二、學習第三次對話。3．理解課文中描寫青蛙樣子的句子，及句子中的動詞如“披”“露”“鼓”。二、重點、難點、疑點及解決方法（一）重點： 1．學會生字新詞。（四）解決方法：通過讀鯉魚媽媽的話及描繪青蛙樣子的句子，使學生了解到烏龜與青蛙不同，不能根據(jù)身體的部分的特征就去判斷，也就是說看事物要全面，做深入了解，同時通過朗讀使學生理解小蝌蚪找媽媽的心情十分急切，所以錯把烏龜當媽媽。3．結合掛圖，學習課文內(nèi)容。群：讀 qun，不要錯讀成 qon?？旎?，游來游去能夠說明小蝌蚪的心情很高興。2．繼續(xù)觀察：小蝌蚪遇見了誰？它會說些什