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正文內(nèi)容

部編語(yǔ)文二年級(jí)坐井觀天教案-wenkub

2024-11-04 12 本頁(yè)面
 

【正文】 想辦法獲得青蛙的“體驗(yàn)”。1)理解“大話”:“大話”是什么話?青蛙認(rèn)為小鳥說(shuō)了什么大話?2)青蛙問(wèn)小鳥“天不過(guò)井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)?”它其實(shí)想說(shuō)的的是:(天不過(guò)井口那么大,不用飛那么遠(yuǎn))。引導(dǎo)學(xué)生參與評(píng)價(jià),了解“一百多里”有多遠(yuǎn),讀好“一百多里”。(教師手指桌沿)那么這是?桌沿學(xué)生給“沿”組詞。,自由讀,:青蛙的觀點(diǎn)是(),小鳥的觀點(diǎn)是()。2導(dǎo)入新課《坐井觀天》。初步學(xué)習(xí)把反問(wèn)句改成肯定句。3發(fā)揮想象,初步理解寓意。進(jìn)入文本后,我的教學(xué)重點(diǎn)是從小鳥和青蛙的三次對(duì)話中,分析二者的特點(diǎn),實(shí)現(xiàn)本文寓意的理解。怎樣達(dá)到這個(gè)效果呢?所以我設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié),用多媒體課件,配上動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè),展示小鳥見(jiàn)過(guò)的繽紛世界:飛過(guò)廣闊的海洋,飛過(guò)無(wú)邊的沙漠,飛過(guò)茂密的森林,飛過(guò)燦爛的田野,飛過(guò)清澈的小溪,也沒(méi)有看到天的邊,而這時(shí)的青蛙仍然坐在井底,一抬頭只能看到巴掌大的天,此時(shí)小鳥的廣博見(jiàn)識(shí)和井底之蛙的孤陋寡聞形成鮮明的對(duì)比,讓學(xué)生順理成章的感受到:外面的世界繽紛多彩,而青蛙的生活是多么的枯燥乏味。板書:【教育文化之家洪老師微信號(hào)108517049】加微信永久更新教學(xué)資料【教育文化之家洪老師微信號(hào)108517049】加微信永久更新教學(xué)資料12坐井觀天小鳥 見(jiàn)多識(shí)廣 青蛙見(jiàn)識(shí)短淺教學(xué)反思:課文的教學(xué)目標(biāo)是否真正實(shí)現(xiàn),關(guān)鍵在于寓意是學(xué)生自己悟出來(lái)的,還是老師給學(xué)生的。青蛙聽(tīng)了小鳥的話會(huì)跳出井口來(lái)嗎?師:看哪位同學(xué)的本領(lǐng)大,能把小青蛙勸出來(lái)。小鳥為什么也笑了,它笑什么,它是怎樣幫助青蛙的?笑青蛙愚蠢。所以你們認(rèn)為誰(shuí)說(shuō)的對(duì)?小鳥說(shuō)的對(duì)。紙筒。師:看來(lái)我們一致同意小鳥的看法,那青蛙為什么說(shuō)天只有井口大?(生回答)因?yàn)榍嗤苌钤诤诎档牡胤?,生活的地方很小。師:那小鳥呢?(指讀)(出示卡片無(wú)邊無(wú)際)你們知道“無(wú)邊無(wú)際”是什么意思? 無(wú)邊無(wú)際:沒(méi)有邊際,形容非常大。小鳥是怎么回答的?生讀。小鳥從哪里飛來(lái)?你來(lái)讀一讀這句話(小鳥從天上飛來(lái),落在井沿上)。二、新授(播放動(dòng)畫)今天我們學(xué)習(xí)的課文課題是什么?(坐進(jìn)觀天)伸出小手寫課題。理解“坐井觀天”的寓意,懂得學(xué)習(xí)、做事要眼界開闊,不能目光短淺,自以為是。這在為學(xué)生最終了解文章寓言作鋪墊。文中兩個(gè)笑。這個(gè)問(wèn)題一直在困惑著我。2、小鳥和青蛙的第二次對(duì)話中,我主要抓“大話”,這個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)。通過(guò)這三個(gè)詞來(lái)了解課文,穿針引線。讀讀這些故事:畫蛇添足 守株待兔 拔苗助長(zhǎng) 狐假虎威教學(xué)反思:《坐井觀天》是一則有趣的寓言故事,它以淺顯,簡(jiǎn)單的故事說(shuō)明了一個(gè)深刻的道理。師:我們都知道青蛙錯(cuò)了,可它自以為是以為是自己對(duì)了,要怎樣才能讓青蛙知道自己錯(cuò)了呢? 生:跳出來(lái),讓小鳥帶他到處走一走師:對(duì),眼見(jiàn)為實(shí),青蛙真的從井口跳了出來(lái),讓小鳥帶他到處走一走,它會(huì)看到什么?(生練說(shuō))生反饋各景。青蛙整天坐在井里,只能看見(jiàn)井口那么大的一片天。所以例:我們要老老實(shí)實(shí)做人,不能說(shuō)大話?!扒嗤茏诰铮▲B飛來(lái),落在井沿上。今天,有一只小青蛙,坐在了一口井中,仰望天空,它眼中的藍(lán)天又變成了什么樣子呢?今天我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)《》(齊讀課題)二、再讀課文,理解脈絡(luò) 1、分角色朗讀課文。師口述游戲規(guī)則:(1)左手把紙筒放在左眼處(2)右手捂住右眼。第一篇:部編語(yǔ)文二年級(jí)《坐井觀天》教案坐井觀天(第二課時(shí))教學(xué)目標(biāo):1、能分角色朗讀課文,有感情地朗讀對(duì)話。(3)頭不能移動(dòng),直視前方。(1)邊讀邊思考,課文寫了哪兩個(gè)小動(dòng)物?(2)他們之間發(fā)生了什么事呢?學(xué)生反饋?!比?、學(xué)習(xí)課文、深入體會(huì)1、通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),我們知道小鳥和青蛙在井沿上發(fā)生了爭(zhēng)論,那他們是怎樣爭(zhēng)論的?文中出現(xiàn)了幾次對(duì)話?(1)學(xué)習(xí)第一次對(duì)話:師:(課件出示)誰(shuí)想讀一讀他們的第一次對(duì)話呢? 指導(dǎo)朗讀。你說(shuō)過(guò)大話嗎?你看青蛙多么自信,它說(shuō)小鳥在吹牛呢!小鳥是怎么來(lái)反駁青蛙的呢?天有多大? 學(xué)生反饋:小鳥說(shuō)天無(wú)邊無(wú)際,大得很哪!師:大家想想無(wú)邊無(wú)際又是什么意思呢?沒(méi)有邊際,指極為遼闊廣大 現(xiàn)實(shí)生活中還有什么是無(wú)邊無(wú)際的? 生:大海 草原 森林 沙漠……師:咱們同學(xué)知道的還真不少呢,讀第二次對(duì)話并思考:青蛙和小鳥為什么有不同的看法用“因?yàn)樗运麄冇胁煌目捶ā煟盒∨笥褌兊南胂笳尕S富,語(yǔ)言真優(yōu)美。課文主要通過(guò)小鳥和青蛙的三次對(duì)話,來(lái)爭(zhēng)論天到底有多大的問(wèn)題。首先,在引導(dǎo)學(xué)生了解“無(wú)邊無(wú)際”時(shí),我設(shè)計(jì)了動(dòng)畫,讓學(xué)生直觀的感受到:什么是無(wú)邊無(wú)際?通過(guò)讓學(xué)生欣賞(無(wú)邊無(wú)際)的沙漠、(無(wú)邊無(wú)際)的海洋、(無(wú)邊無(wú)際)的草原、(無(wú)邊無(wú)際)的天空,等等,來(lái)拓展學(xué)生的思維,營(yíng)造一定的情境,使學(xué)生在具體情境中,理解無(wú)邊無(wú)際的內(nèi)涵。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生理解“大話”這個(gè)詞,來(lái)把握青蛙認(rèn)為小鳥說(shuō)大話時(shí)的心情。最后我想:如果舉個(gè)生活中的實(shí)例讓學(xué)生自己去感悟,是否效果更好呢?所以在教學(xué)中,我舉了兩個(gè)實(shí)例讓學(xué)生來(lái)感受什么是說(shuō)大話。青蛙為什么笑,小鳥為什么笑?一個(gè)“笑”字溢出了青蛙的自高自大,聽(tīng)不進(jìn)小鳥的勸告,自以為是。在教學(xué)中,本人還有許多不足。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):能分角色朗讀課文,有感情朗讀對(duì)話,理解寓意。生字組詞: 沿(沿著)(邊沿)答(回答)(答案)渴(口渴)(渴了)喝(喝茶)(喝水)話(說(shuō)話)(講話)弄(弄錯(cuò))(弄堂)錯(cuò)(犯錯(cuò))(錯(cuò)誤)際(邊際)(國(guó)際)【教育文化之家洪老師微信號(hào)108517049】加微信永久更新教學(xué)資料【教育文化之家洪老師微信號(hào)108517049】加微信永久更新教學(xué)資料哪(哪里)(哪邊)抬(抬頭)(抬手)是誰(shuí)坐在什么地方干什么?青蛙坐在井里干什么? 青蛙和小鳥在爭(zhēng)論什么?想不想知道青蛙和小鳥在什么地方爭(zhēng)論的呢?齊讀第一自然段。你知道“井沿”是哪里嗎?(生答)就請(qǐng)你來(lái),讓小鳥落到井沿上吧?。ㄉ胶诎宸判▲B)師:井沿就是井的邊,那你知道床的邊應(yīng)該叫什么呢?碗呢?桌子呢?(出示圖片)想不想知道他們說(shuō)了些什么?一邊聽(tīng)一邊看看青蛙和小鳥一共有幾次對(duì)話?(3次)第一次對(duì)話是哪幾個(gè)自然段?第二次對(duì)話是哪幾個(gè)自然段?第三次對(duì)話是哪幾個(gè)自然段?誰(shuí)來(lái)讀一讀青蛙的問(wèn)話?指生讀。一百多里遠(yuǎn)嗎?一百多里,那就是飛了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的距離啊,這個(gè)時(shí)候,小鳥會(huì)感到很累,很渴,誰(shuí)再來(lái)讀小鳥的話?(師讀青蛙的話,指生讀小鳥的話,兩名同學(xué)讀后全班讀小鳥,突出“一百多里” 體會(huì)小鳥的累、渴)請(qǐng)同學(xué)們分別扮演青蛙、小鳥、旁白。那你們還能舉例子說(shuō)說(shuō)還有什么是無(wú)邊無(wú)際的?大海、沙漠、草原。到底是不是這樣呢? 我們來(lái)做個(gè)小游戲,把書本卷起來(lái)看天花板,看到的天花板有多大?小圓點(diǎn)。那是什么擋住了青蛙的視線?井壁。青蛙說(shuō)的不對(duì)。小鳥是怎樣幫助青蛙的?生讀。師:老師相信這只井底的小青蛙聽(tīng)了同學(xué)們的勸告,一定會(huì)急著跳出來(lái),看看這無(wú)邊無(wú)際的天空,這景色優(yōu)美的大自然。語(yǔ)文教學(xué)的作用不僅僅在于簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授,還在于他的教學(xué)育人作用。這樣潛移默化讓學(xué)生在學(xué)中有所收獲。【教育文化之家洪老師微信號(hào)108517049】加微信永久更新教學(xué)資料第三篇:部編二年級(jí)上冊(cè)第12課《坐井觀天》教案第12課《坐井觀天》學(xué)習(xí)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):隨文識(shí)字,隨文理解和掌握“井沿大話弄錯(cuò)無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ),識(shí)字“沿際”。教學(xué)重點(diǎn):研讀青蛙和小鳥之間的前兩次對(duì)話。二、初讀課文1一讀讀通課文,把讀不通順的句子讀35遍。(二)思考:青蛙和小鳥的觀點(diǎn)為什么截然相反呢?學(xué)習(xí)課文第一自然段?!奥洹弊衷诰渥又械倪\(yùn)用。(四)研讀第二次對(duì)話,爭(zhēng)論的要點(diǎn)1)理解“無(wú)邊無(wú)際”小鳥飛過(guò)那么多地方,但是它都沒(méi)有看到天的盡頭,這就是課文里的哪個(gè)詞?(無(wú)邊無(wú)際)天,無(wú)邊無(wú)際,大得很呢,我們還可以說(shuō)什么也無(wú)邊無(wú)際?2)天如此無(wú)邊無(wú)際,怪不得??.教師出示課文第3自然段,集體讀,再次回顧。3)出示兩個(gè)句子讀一讀,感受同一個(gè)意思的兩種說(shuō)法,感受“!”和“?”的變化?;蛘咦约阂龑?dǎo)A抬頭看看教室的天花板,你看到了方方正正的一大片,但是再把紙卷成筒狀看看天花板?你又看到了什么?)B再觀察一下課本插圖中青蛙所處的位置,用你自己的話說(shuō)一說(shuō)青蛙為什么說(shuō)天只有井口那么大(因?yàn)榍嗤艿囊暰€被厚厚的井壁擋住了??.)。3理解故事的寓意。1)自由讀第三次對(duì)話。(4)學(xué)了這篇課文你想到什么?預(yù)設(shè):我明白了不能自以為自己什么都是對(duì)的,別人都是錯(cuò)的??.我懂得了要多學(xué)知識(shí)才能見(jiàn)識(shí)廣??小結(jié):老師希望小朋友們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中,可千萬(wàn)別像青蛙那樣坐井觀天呀!積極參與各種活動(dòng),多用眼睛去看一看,并且善于聽(tīng)取別人的意見(jiàn),那你將成為見(jiàn)多識(shí)廣的人,四、寫字。正確、流利、有感情地朗讀課文。(三)德育滲透點(diǎn):讓學(xué)生知道青蛙是捕捉害蟲的能手,是莊稼的好朋友,教育學(xué)生要保護(hù)青蛙。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理解小青蛙在尋找媽媽過(guò)程中心情及身體上的變化。三、課時(shí)安排: 3 課時(shí)。4.將打亂順序的小青蛙各個(gè)生活階段的卡片排列好并進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。解決重、難、疑點(diǎn)。三、借助拼音,結(jié)合圖畫,初讀課文,大致了解課文內(nèi)容:1.借助拼音認(rèn)識(shí)生字,標(biāo)出自然段,在文中畫出生字新詞,練習(xí)讀并讀準(zhǔn)字音。捕:聲母 b,不能讀成 p(。對(duì)“甩著”、“快活”、“游來(lái)游去”幾個(gè)詞的理解要對(duì)照畫面,啟發(fā)學(xué)生想象。自由自在地在水中游著。正確答案:池塘 一群 腦袋 黑灰色 甩著 快活五、布置作業(yè):有感情地朗讀第一段。理解這一段著重領(lǐng)會(huì) “長(zhǎng)出了兩條后腿” “捕食”“迎上去” 以及鯉魚媽媽講 的青蛙特征“四條腿” “寬嘴巴”。3.指導(dǎo)朗讀: 要讀出孩子問(wèn)話那種天真的語(yǔ)氣。2.體會(huì): “追上去”表明小蝌蚪和烏龜前進(jìn)的方向相同,也表現(xiàn)了小蝌蚪知道媽媽的特征和位置后急于找媽媽的心情。5.聽(tīng)錄音,指導(dǎo)朗讀第三段。表明青蛙是“蹲”在荷葉上,小蝌蚪不急著追趕,也說(shuō)明小蝌蚪認(rèn)準(zhǔn)了青蛙是自己的媽媽,已對(duì)媽媽的長(zhǎng)相有了全面了解,相信自己不會(huì)認(rèn)錯(cuò)了,所以不慌不忙。正確答案:后腿、前腿、尾巴、青蛙。六、板書設(shè)計(jì):長(zhǎng)出后腿 四條腿、寬嘴巴 長(zhǎng)出前腿 頭頂上有兩只大眼睛 尾巴變短→不見(jiàn) 綠衣裳、雪白的肚皮第三課時(shí)一、看圖、讀全文,小結(jié)課文內(nèi)容。塘:左右結(jié)構(gòu),13 畫,第 8 畫右邊要出頭,第十畫上下都要出頭。本課是“凸起”的意思。2.朗讀課文。分角色朗讀課文 2學(xué)情分析學(xué)生習(xí)慣了看拼音讀書,本課沒(méi)有拼音,可讓學(xué)生合作學(xué)習(xí),熟度課文,圖文結(jié)合,理解課文內(nèi)容。吃飽了,呱呱呱,抓害蟲頂呱呱。⒊小蝌蚪找誰(shuí)?小蝌蚪找媽媽(“媽媽”重讀)。看課件:小蝌蚪找媽媽的過(guò)程??墒怯幸惶?,小蝌蚪忽然發(fā)出《尋人啟事》:各位小朋友,你們好!你們都有自己的媽媽。鯉魚媽媽的回答要用長(zhǎng)輩式親切的語(yǔ)氣讀出來(lái)。正面向前叫“迎”。⑶ 學(xué)生表演小蝌蚪向?yàn)觚敶蚵?tīng)媽媽的情景,注意體會(huì)“追”的意思。抓動(dòng)詞:蹲、披、露、鼓小蝌蚪找到了自己的媽媽了。師:老師還不夠明白,小蝌蚪是誰(shuí)?。克麄兊膵寢屧趺词乔嗤苣?? 找出書上的句子讀一讀。你們已經(jīng)長(zhǎng)成青蛙了。吃飽了,呱呱呱,抓害蟲頂呱呱。⒊小蝌蚪找誰(shuí)?小蝌蚪找媽媽(“媽媽”重讀)??凑n件:小蝌蚪找媽媽的過(guò)程。可是有一天,小蝌蚪忽然發(fā)出《尋人啟事》:各位小朋友,你們好!你們都有自己的媽媽。鯉魚媽媽的回答要用長(zhǎng)輩式親切的語(yǔ)氣讀出來(lái)。正面向前叫“迎”。⑶ 學(xué)生表演小蝌蚪向?yàn)觚敶蚵?tīng)媽媽的情景,注意體會(huì)“追”的意思。抓動(dòng)詞:蹲、披、露、鼓小蝌蚪找到了自己的媽媽了。師:老師還不夠明白,小蝌蚪是誰(shuí)?。克麄兊膵寢屧趺词乔嗤苣?? 找出書上的句子讀一讀。你們已經(jīng)長(zhǎng)成青蛙了。對(duì)于水,學(xué)生是再熟悉不過(guò)了,對(duì)于水的各種形態(tài)也有一定的了解,然而他們卻很少會(huì)去琢磨其中的規(guī)律和科學(xué)道理。德育目標(biāo)激發(fā)學(xué)生探索自然、探索科學(xué)的興趣。會(huì)寫“黑”字。忽然不見(jiàn)忽然有,像龍像虎又像狗,太陽(yáng)出來(lái)它不怕,大風(fēng)一吹它就走。(雹子)師:大家仔細(xì)觀察這幾樣,你們發(fā)現(xiàn)了什么?它們有什么特點(diǎn)?師:你們真聰明,這節(jié)課我們就要來(lái)認(rèn)識(shí)一下云、雨、雪、雹子共同的朋友,聽(tīng)老師讀課文,看看他是怎樣介紹自己的。】(二)板書課題 學(xué)生書空,齊讀課題兩遍。(三)指名讀生字師:同學(xué)們一起讀讀的真棒,現(xiàn)在老師想單獨(dú)請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)叫一叫這些生字寶寶的名字,誰(shuí)敢挑戰(zhàn)一下?(四)交流識(shí)字方法師:同學(xué)們讀的這么準(zhǔn)確,那么能和同學(xué)交流一下你們的識(shí)字方法嗎? 加一加:雨+包=雹禾+家=稼災(zāi)器 換一換:澡—躁俺—淹較難的字:浮、灌(罐,獾)、溉、淹都與水有關(guān),暴可以用組詞的方法來(lái)記憶,毀,毀滅。】(六)學(xué)生讀詞語(yǔ)師:大家的生字記的真牢固。在讀課文的過(guò)程中大家要思考一個(gè)問(wèn)題:“我”到底是怎樣變化的?【設(shè)計(jì)意圖:閱讀以讀為本。思考:水都可以變成什么?師:多么可愛(ài)的小水珠啊,它還會(huì)變呢。1.師:這是一些多么可愛(ài)的小水珠啊,你們仔細(xì)看,小水珠去哪里了呀?它變成什么了?誰(shuí)能用書上的句子告訴大家呀?(你可真是一個(gè)了不起的小水珠)2.師:小水珠還可以變成云呢,它是怎么變的呢?誰(shuí)來(lái)讀一讀這幾句。多媒體出示三種顏色的云。(學(xué)生分讀)師:聽(tīng)完了他們的朗讀,你有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎?他們什么時(shí)候穿白衣服?什么時(shí)候穿黑衣服?什么時(shí)候穿紅衣服? 【設(shè)計(jì)意圖:讓同學(xué)們以課文主人公“水”的身份去朗讀課文,使學(xué)生更好的感悟課文內(nèi)容。(學(xué)生齊讀)【設(shè)計(jì)意圖:從讀到演,科學(xué)地遵循了兒童思維發(fā)展規(guī)律。我們來(lái)看,水可以變成汽,它是靠什么變成汽的?(太陽(yáng)曬的)汽上升凝聚變成云,云怎樣才會(huì)變成雨、變成雹子、變成雪呢?想一想。我們水就是這樣在自然界里循環(huán)變化的。)2.老師范讀。請(qǐng)同學(xué)們自由的讀一讀第四個(gè)自然段,思考:我們都做過(guò)哪些事情呢?(六)學(xué)習(xí)第5個(gè)自然段四、課文小結(jié)師:今天,我們結(jié)識(shí)了“水”這位好朋友,在生活中,我們天天離不開水,它是生命之源,沒(méi)有水,就沒(méi)有美麗、可愛(ài)的世界?!驹O(shè)計(jì)意圖:“生活即課堂”。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(一)有感情朗讀課文?!慷?、學(xué)習(xí)本課生字、生詞(一)學(xué)習(xí)生字
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