【正文】 想辦法獲得青蛙的“體驗(yàn)”。1)理解“大話”：“大話”是什么話？青蛙認(rèn)為小鳥說(shuō)了什么大話？2)青蛙問(wèn)小鳥“天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)？”它其實(shí)想說(shuō)的的是：（天不過(guò)井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)）。引導(dǎo)學(xué)生參與評(píng)價(jià)，了解“一百多里”有多遠(yuǎn)，讀好“一百多里”。（教師手指桌沿）那么這是？桌沿學(xué)生給“沿”組詞。，自由讀，：青蛙的觀點(diǎn)是（），小鳥的觀點(diǎn)是（）。2導(dǎo)入新課《坐井觀天》。初步學(xué)習(xí)把反問(wèn)句改成肯定句。3發(fā)揮想象，初步理解寓意。進(jìn)入文本后，我的教學(xué)重點(diǎn)是從小鳥和青蛙的三次對(duì)話中，分析二者的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)本文寓意的理解。怎樣達(dá)到這個(gè)效果呢？所以我設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié)，用多媒體課件，配上動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，展示小鳥見(jiàn)過(guò)的繽紛世界：飛過(guò)廣闊的海洋，飛過(guò)無(wú)邊的沙漠，飛過(guò)茂密的森林，飛過(guò)燦爛的田野，飛過(guò)清澈的小溪，也沒(méi)有看到天的邊，而這時(shí)的青蛙仍然坐在井底，一抬頭只能看到巴掌大的天，此時(shí)小鳥的廣博見(jiàn)識(shí)和井底之蛙的孤陋寡聞形成鮮明的對(duì)比，讓學(xué)生順理成章的感受到：外面的世界繽紛多彩，而青蛙的生活是多么的枯燥乏味。板書：【教育文化之家洪老師微信號(hào)108517049】加微信永久更新教學(xué)資料【教育文化之家洪老師微信號(hào)108517049】加微信永久更新教學(xué)資料12坐井觀天小鳥 見(jiàn)多識(shí)廣 青蛙見(jiàn)識(shí)短淺教學(xué)反思：課文的教學(xué)目標(biāo)是否真正實(shí)現(xiàn)，關(guān)鍵在于寓意是學(xué)生自己悟出來(lái)的，還是老師給學(xué)生的。青蛙聽(tīng)了小鳥的話會(huì)跳出井口來(lái)嗎？師：看哪位同學(xué)的本領(lǐng)大，能把小青蛙勸出來(lái)。小鳥為什么也笑了，它笑什么，它是怎樣幫助青蛙的？笑青蛙愚蠢。所以你們認(rèn)為誰(shuí)說(shuō)的對(duì)？小鳥說(shuō)的對(duì)。紙筒。師：看來(lái)我們一致同意小鳥的看法，那青蛙為什么說(shuō)天只有井口大？（生回答）因?yàn)榍嗤苌钤诤诎档牡胤?，生活的地方很小。師：那小鳥呢？（指讀）（出示卡片無(wú)邊無(wú)際）你們知道“無(wú)邊無(wú)際”是什么意思？ 無(wú)邊無(wú)際：沒(méi)有邊際，形容非常大。小鳥是怎么回答的？生讀。小鳥從哪里飛來(lái)？你來(lái)讀一讀這句話（小鳥從天上飛來(lái)，落在井沿上）。二、新授（播放動(dòng)畫）今天我們學(xué)習(xí)的課文課題是什么？（坐進(jìn)觀天）伸出小手寫課題。理解“坐井觀天”的寓意，懂得學(xué)習(xí)、做事要眼界開闊，不能目光短淺，自以為是。這在為學(xué)生最終了解文章寓言作鋪墊。文中兩個(gè)笑。這個(gè)問(wèn)題一直在困惑著我。２、小鳥和青蛙的第二次對(duì)話中，我主要抓“大話”，這個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)。通過(guò)這三個(gè)詞來(lái)了解課文，穿針引線。讀讀這些故事：畫蛇添足 守株待兔 拔苗助長(zhǎng) 狐假虎威教學(xué)反思：《坐井觀天》是一則有趣的寓言故事，它以淺顯，簡(jiǎn)單的故事說(shuō)明了一個(gè)深刻的道理。師：我們都知道青蛙錯(cuò)了，可它自以為是以為是自己對(duì)了，要怎樣才能讓青蛙知道自己錯(cuò)了呢？ 生：跳出來(lái)，讓小鳥帶他到處走一走師：對(duì)，眼見(jiàn)為實(shí)，青蛙真的從井口跳了出來(lái)，讓小鳥帶他到處走一走，它會(huì)看到什么？（生練說(shuō)）生反饋各景。青蛙整天坐在井里，只能看見(jiàn)井口那么大的一片天。所以例：我們要老老實(shí)實(shí)做人，不能說(shuō)大話?！扒嗤茏诰铮▲B飛來(lái)，落在井沿上。今天，有一只小青蛙，坐在了一口井中，仰望天空，它眼中的藍(lán)天又變成了什么樣子呢？今天我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)《》（齊讀課題）二、再讀課文，理解脈絡(luò) １、分角色朗讀課文。師口述游戲規(guī)則：（1）左手把紙筒放在左眼處（2）右手捂住右眼。第一篇：部編語(yǔ)文二年級(jí)《坐井觀天》教案坐井觀天（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：１、能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對(duì)話。（3）頭不能移動(dòng)，直視前方。（１）邊讀邊思考，課文寫了哪兩個(gè)小動(dòng)物？（２）他們之間發(fā)生了什么事呢？學(xué)生反饋?！比?、學(xué)習(xí)課文、深入體會(huì)１、通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道小鳥和青蛙在井沿上發(fā)生了爭(zhēng)論，那他們是怎樣爭(zhēng)論的？文中出現(xiàn)了幾次對(duì)話？（1）學(xué)習(xí)第一次對(duì)話：師：（課件出示）誰(shuí)想讀一讀他們的第一次對(duì)話呢？ 指導(dǎo)朗讀。你說(shuō)過(guò)大話嗎？你看青蛙多么自信,它說(shuō)小鳥在吹牛呢！小鳥是怎么來(lái)反駁青蛙的呢？天有多大？ 學(xué)生反饋：小鳥說(shuō)天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪！師：大家想想無(wú)邊無(wú)際又是什么意思呢？沒(méi)有邊際，指極為遼闊廣大 現(xiàn)實(shí)生活中還有什么是無(wú)邊無(wú)際的？ 生：大海 草原 森林 沙漠……師：咱們同學(xué)知道的還真不少呢，讀第二次對(duì)話并思考：青蛙和小鳥為什么有不同的看法用“因?yàn)樗运麄冇胁煌目捶ā煟盒∨笥褌兊南胂笳尕S富，語(yǔ)言真優(yōu)美。課文主要通過(guò)小鳥和青蛙的三次對(duì)話，來(lái)爭(zhēng)論天到底有多大的問(wèn)題。首先，在引導(dǎo)學(xué)生了解“無(wú)邊無(wú)際”時(shí)，我設(shè)計(jì)了動(dòng)畫，讓學(xué)生直觀的感受到：什么是無(wú)邊無(wú)際？通過(guò)讓學(xué)生欣賞（無(wú)邊無(wú)際）的沙漠、（無(wú)邊無(wú)際）的海洋、（無(wú)邊無(wú)際）的草原、（無(wú)邊無(wú)際）的天空，等等，來(lái)拓展學(xué)生的思維，營(yíng)造一定的情境，使學(xué)生在具體情境中，理解無(wú)邊無(wú)際的內(nèi)涵。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生理解“大話”這個(gè)詞，來(lái)把握青蛙認(rèn)為小鳥說(shuō)大話時(shí)的心情。最后我想：如果舉個(gè)生活中的實(shí)例讓學(xué)生自己去感悟，是否效果更好呢？所以在教學(xué)中，我舉了兩個(gè)實(shí)例讓學(xué)生來(lái)感受什么是說(shuō)大話。青蛙為什么笑，小鳥為什么笑？一個(gè)“笑”字溢出了青蛙的自高自大，聽(tīng)不進(jìn)小鳥的勸告，自以為是。在教學(xué)中，本人還有許多不足。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能分角色朗讀課文，有感情朗讀對(duì)話，理解寓意。生字組詞： 沿（沿著）（邊沿）答（回答）（答案）渴（口渴）（渴了）喝（喝茶）（喝水）話（說(shuō)話）（講話）弄（弄錯(cuò)）（弄堂）錯(cuò)（犯錯(cuò)）（錯(cuò)誤）際（邊際）（國(guó)際）【教育文化之家洪老師微信號(hào)108517049】加微信永久更新教學(xué)資料【教育文化之家洪老師微信號(hào)108517049】加微信永久更新教學(xué)資料哪（哪里）（哪邊）抬（抬頭）（抬手）是誰(shuí)坐在什么地方干什么？青蛙坐在井里干什么？ 青蛙和小鳥在爭(zhēng)論什么？想不想知道青蛙和小鳥在什么地方爭(zhēng)論的呢？齊讀第一自然段。你知道“井沿”是哪里嗎？（生答）就請(qǐng)你來(lái)，讓小鳥落到井沿上吧?。ㄉ胶诎宸判▲B）師：井沿就是井的邊，那你知道床的邊應(yīng)該叫什么呢？碗呢？桌子呢？（出示圖片）想不想知道他們說(shuō)了些什么？一邊聽(tīng)一邊看看青蛙和小鳥一共有幾次對(duì)話？（3次）第一次對(duì)話是哪幾個(gè)自然段？第二次對(duì)話是哪幾個(gè)自然段？第三次對(duì)話是哪幾個(gè)自然段？誰(shuí)來(lái)讀一讀青蛙的問(wèn)話？指生讀。一百多里遠(yuǎn)嗎？一百多里，那就是飛了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的距離啊，這個(gè)時(shí)候，小鳥會(huì)感到很累，很渴，誰(shuí)再來(lái)讀小鳥的話？（師讀青蛙的話，指生讀小鳥的話，兩名同學(xué)讀后全班讀小鳥，突出“一百多里” 體會(huì)小鳥的累、渴）請(qǐng)同學(xué)們分別扮演青蛙、小鳥、旁白。那你們還能舉例子說(shuō)說(shuō)還有什么是無(wú)邊無(wú)際的？大海、沙漠、草原。到底是不是這樣呢？ 我們來(lái)做個(gè)小游戲，把書本卷起來(lái)看天花板，看到的天花板有多大？小圓點(diǎn)。那是什么擋住了青蛙的視線？井壁。青蛙說(shuō)的不對(duì)。小鳥是怎樣幫助青蛙的？生讀。師：老師相信這只井底的小青蛙聽(tīng)了同學(xué)們的勸告，一定會(huì)急著跳出來(lái)，看看這無(wú)邊無(wú)際的天空，這景色優(yōu)美的大自然。語(yǔ)文教學(xué)的作用不僅僅在于簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授，還在于他的教學(xué)育人作用。這樣潛移默化讓學(xué)生在學(xué)中有所收獲。【教育文化之家洪老師微信號(hào)108517049】加微信永久更新教學(xué)資料第三篇：部編二年級(jí)上冊(cè)第12課《坐井觀天》教案第12課《坐井觀天》學(xué)習(xí)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：隨文識(shí)字，隨文理解和掌握“井沿大話弄錯(cuò)無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)，識(shí)字“沿際”。教學(xué)重點(diǎn)：研讀青蛙和小鳥之間的前兩次對(duì)話。二、初讀課文1一讀讀通課文，把讀不通順的句子讀35遍。（二）思考：青蛙和小鳥的觀點(diǎn)為什么截然相反呢？學(xué)習(xí)課文第一自然段?！奥洹弊衷诰渥又械倪\(yùn)用。（四）研讀第二次對(duì)話，爭(zhēng)論的要點(diǎn)1)理解“無(wú)邊無(wú)際”小鳥飛過(guò)那么多地方，但是它都沒(méi)有看到天的盡頭，這就是課文里的哪個(gè)詞？（無(wú)邊無(wú)際）天，無(wú)邊無(wú)際，大得很呢，我們還可以說(shuō)什么也無(wú)邊無(wú)際？2）天如此無(wú)邊無(wú)際，怪不得??.教師出示課文第3自然段，集體讀，再次回顧。3)出示兩個(gè)句子讀一讀，感受同一個(gè)意思的兩種說(shuō)法，感受“!”和“？”的變化?；蛘咦约阂龑?dǎo)A抬頭看看教室的天花板，你看到了方方正正的一大片，但是再把紙卷成筒狀看看天花板？你又看到了什么？）B再觀察一下課本插圖中青蛙所處的位置，用你自己的話說(shuō)一說(shuō)青蛙為什么說(shuō)天只有井口那么大（因?yàn)榍嗤艿囊暰€被厚厚的井壁擋住了??.）。3理解故事的寓意。1)自由讀第三次對(duì)話。（4）學(xué)了這篇課文你想到什么？預(yù)設(shè)：我明白了不能自以為自己什么都是對(duì)的，別人都是錯(cuò)的??.我懂得了要多學(xué)知識(shí)才能見(jiàn)識(shí)廣??小結(jié)：老師希望小朋友們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，可千萬(wàn)別像青蛙那樣坐井觀天呀！積極參與各種活動(dòng)，多用眼睛去看一看，并且善于聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，那你將成為見(jiàn)多識(shí)廣的人，四、寫字。正確、流利、有感情地朗讀課文。（三）德育滲透點(diǎn)：讓學(xué)生知道青蛙是捕捉害蟲的能手，是莊稼的好朋友，教育學(xué)生要保護(hù)青蛙。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．理解小青蛙在尋找媽媽過(guò)程中心情及身體上的變化。三、課時(shí)安排： 3 課時(shí)。4．將打亂順序的小青蛙各個(gè)生活階段的卡片排列好并進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。解決重、難、疑點(diǎn)。三、借助拼音，結(jié)合圖畫，初讀課文，大致了解課文內(nèi)容：1．借助拼音認(rèn)識(shí)生字，標(biāo)出自然段，在文中畫出生字新詞，練習(xí)讀并讀準(zhǔn)字音。捕：聲母 b，不能讀成 p(。對(duì)“甩著”、“快活”、“游來(lái)游去”幾個(gè)詞的理解要對(duì)照畫面，啟發(fā)學(xué)生想象。自由自在地在水中游著。正確答案：池塘 一群 腦袋 黑灰色 甩著 快活五、布置作業(yè)：有感情地朗讀第一段。理解這一段著重領(lǐng)會(huì) “長(zhǎng)出了兩條后腿” “捕食”“迎上去” 以及鯉魚媽媽講 的青蛙特征“四條腿” “寬嘴巴”。3．指導(dǎo)朗讀： 要讀出孩子問(wèn)話那種天真的語(yǔ)氣。2．體會(huì)： “追上去”表明小蝌蚪和烏龜前進(jìn)的方向相同，也表現(xiàn)了小蝌蚪知道媽媽的特征和位置后急于找媽媽的心情。5．聽(tīng)錄音，指導(dǎo)朗讀第三段。表明青蛙是“蹲”在荷葉上，小蝌蚪不急著追趕，也說(shuō)明小蝌蚪認(rèn)準(zhǔn)了青蛙是自己的媽媽，已對(duì)媽媽的長(zhǎng)相有了全面了解，相信自己不會(huì)認(rèn)錯(cuò)了，所以不慌不忙。正確答案：后腿、前腿、尾巴、青蛙。六、板書設(shè)計(jì)：長(zhǎng)出后腿 四條腿、寬嘴巴 長(zhǎng)出前腿 頭頂上有兩只大眼睛 尾巴變短→不見(jiàn) 綠衣裳、雪白的肚皮第三課時(shí)一、看圖、讀全文，小結(jié)課文內(nèi)容。塘：左右結(jié)構(gòu)，13 畫，第 8 畫右邊要出頭，第十畫上下都要出頭。本課是“凸起”的意思。2．朗讀課文。分角色朗讀課文 2學(xué)情分析學(xué)生習(xí)慣了看拼音讀書，本課沒(méi)有拼音，可讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，熟度課文，圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容。吃飽了，呱呱呱，抓害蟲頂呱呱。⒊小蝌蚪找誰(shuí)？小蝌蚪找媽媽（“媽媽”重讀）。看課件：小蝌蚪找媽媽的過(guò)程?？墒怯幸惶?，小蝌蚪忽然發(fā)出《尋人啟事》：各位小朋友，你們好！你們都有自己的媽媽。鯉魚媽媽的回答要用長(zhǎng)輩式親切的語(yǔ)氣讀出來(lái)。正面向前叫“迎”。⑶ 學(xué)生表演小蝌蚪向?yàn)觚敶蚵?tīng)媽媽的情景，注意體會(huì)“追”的意思。抓動(dòng)詞：蹲、披、露、鼓小蝌蚪找到了自己的媽媽了。師：老師還不夠明白，小蝌蚪是誰(shuí)?。克麄兊膵寢屧趺词乔嗤苣?？ 找出書上的句子讀一讀。你們已經(jīng)長(zhǎng)成青蛙了。吃飽了，呱呱呱，抓害蟲頂呱呱。⒊小蝌蚪找誰(shuí)？小蝌蚪找媽媽（“媽媽”重讀）?？凑n件：小蝌蚪找媽媽的過(guò)程。可是有一天，小蝌蚪忽然發(fā)出《尋人啟事》：各位小朋友，你們好！你們都有自己的媽媽。鯉魚媽媽的回答要用長(zhǎng)輩式親切的語(yǔ)氣讀出來(lái)。正面向前叫“迎”。⑶ 學(xué)生表演小蝌蚪向?yàn)觚敶蚵?tīng)媽媽的情景，注意體會(huì)“追”的意思。抓動(dòng)詞：蹲、披、露、鼓小蝌蚪找到了自己的媽媽了。師：老師還不夠明白，小蝌蚪是誰(shuí)?。克麄兊膵寢屧趺词乔嗤苣?？ 找出書上的句子讀一讀。你們已經(jīng)長(zhǎng)成青蛙了。對(duì)于水，學(xué)生是再熟悉不過(guò)了，對(duì)于水的各種形態(tài)也有一定的了解，然而他們卻很少會(huì)去琢磨其中的規(guī)律和科學(xué)道理。德育目標(biāo)激發(fā)學(xué)生探索自然、探索科學(xué)的興趣。會(huì)寫“黑”字。忽然不見(jiàn)忽然有，像龍像虎又像狗，太陽(yáng)出來(lái)它不怕，大風(fēng)一吹它就走。（雹子）師：大家仔細(xì)觀察這幾樣，你們發(fā)現(xiàn)了什么？它們有什么特點(diǎn)？師：你們真聰明，這節(jié)課我們就要來(lái)認(rèn)識(shí)一下云、雨、雪、雹子共同的朋友，聽(tīng)老師讀課文，看看他是怎樣介紹自己的。】（二）板書課題 學(xué)生書空，齊讀課題兩遍。（三）指名讀生字師：同學(xué)們一起讀讀的真棒，現(xiàn)在老師想單獨(dú)請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)叫一叫這些生字寶寶的名字，誰(shuí)敢挑戰(zhàn)一下？（四）交流識(shí)字方法師：同學(xué)們讀的這么準(zhǔn)確，那么能和同學(xué)交流一下你們的識(shí)字方法嗎？ 加一加：雨+包=雹禾+家=稼災(zāi)器 換一換：澡—躁俺—淹較難的字：浮、灌（罐，獾）、溉、淹都與水有關(guān)，暴可以用組詞的方法來(lái)記憶，毀，毀滅。】（六）學(xué)生讀詞語(yǔ)師：大家的生字記的真牢固。在讀課文的過(guò)程中大家要思考一個(gè)問(wèn)題：“我”到底是怎樣變化的？【設(shè)計(jì)意圖：閱讀以讀為本。思考：水都可以變成什么？師：多么可愛(ài)的小水珠啊，它還會(huì)變呢。1．師：這是一些多么可愛(ài)的小水珠啊，你們仔細(xì)看，小水珠去哪里了呀？它變成什么了？誰(shuí)能用書上的句子告訴大家呀？（你可真是一個(gè)了不起的小水珠）2．師：小水珠還可以變成云呢，它是怎么變的呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀這幾句。多媒體出示三種顏色的云。（學(xué)生分讀）師：聽(tīng)完了他們的朗讀，你有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？他們什么時(shí)候穿白衣服？什么時(shí)候穿黑衣服？什么時(shí)候穿紅衣服？ 【設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)們以課文主人公“水”的身份去朗讀課文，使學(xué)生更好的感悟課文內(nèi)容。（學(xué)生齊讀）【設(shè)計(jì)意圖：從讀到演，科學(xué)地遵循了兒童思維發(fā)展規(guī)律。我們來(lái)看，水可以變成汽，它是靠什么變成汽的？（太陽(yáng)曬的）汽上升凝聚變成云，云怎樣才會(huì)變成雨、變成雹子、變成雪呢？想一想。我們水就是這樣在自然界里循環(huán)變化的。）2．老師范讀。請(qǐng)同學(xué)們自由的讀一讀第四個(gè)自然段，思考：我們都做過(guò)哪些事情呢？(六)學(xué)習(xí)第5個(gè)自然段四、課文小結(jié)師：今天，我們結(jié)識(shí)了“水”這位好朋友，在生活中，我們天天離不開水，它是生命之源，沒(méi)有水，就沒(méi)有美麗、可愛(ài)的世界?！驹O(shè)計(jì)意圖：“生活即課堂”。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（一）有感情朗讀課文?！慷?、學(xué)習(xí)本課生字、生詞（一）學(xué)習(xí)生字