【正文】 記：畫出生字、新詞及不認(rèn)識(shí)的字詞，問一問，記一記。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。你們認(rèn)為他又是一個(gè)怎樣的孩子？（二）拓展延伸。曹操聽了直搖頭。曹操的兒子曹沖7歲。[活躍課堂，鞏固所學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自信心，降低課后背書難度。，和同桌說曹沖稱象的過程。[語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在接受式學(xué)習(xí)之外，學(xué)會(huì)自主、探究、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神和合作精神。[出示課件：曹操微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。（它有多重？??）[通過學(xué)生質(zhì)疑，自然地引出下一步的學(xué)習(xí)。（一）做游戲。誰(shuí)愿意把這篇課文讀給大家聽。3．提出詞語(yǔ)中不明白的地方。]（三）用你喜歡的方法，四人小組學(xué)習(xí)不認(rèn)識(shí)的生字。【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，揭示課題。秋季里，稻上場(chǎng)，谷像黃金黃，身上雖辛苦，心里卻安康。但是要求學(xué)著課文的樣子說，你行嗎？（生合作完成一首四季歌）請(qǐng)你讀一讀：游戲：拍手歌五、總結(jié)：師：小朋友，一年四季的景色是多么優(yōu)美，每個(gè)季節(jié)又有著特殊的景物。（板書：飄）師：“飄”字寫出了雪花的輕盈。（板書：笑）師：笑的反義詞是什么？“花兒笑”是什么意思呢？（“笑”字形象生動(dòng)，把花兒當(dāng)人來(lái)寫，在“笑”字中我們可以感受到春天的溫暖。師：兒歌里每個(gè)季節(jié)都提到了一樣景物，你聽到的是什么呢？根據(jù)生答板書：花兒、蟬兒、楓葉、雪花三、朗讀兒歌，理解內(nèi)容：（一）。我們今天要學(xué)的這首兒歌，它的名字也叫《四季歌》，誰(shuí)來(lái)拼一拼課題？指名讀、齊讀。能在田字格中描寫“春，秋，冬”。動(dòng)物和人類一樣，都是大自然的孩子。在說完整話的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生能夠說出動(dòng)物的特點(diǎn)來(lái)（詳見“教學(xué)建議”）。鞏固生字。這一環(huán)節(jié)主要學(xué)習(xí)第二組詞語(yǔ)：“牢記、保護(hù)、伙伴”。糾正字音。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，生字卡片，生詞卡片 教學(xué)方法：引導(dǎo)，講解，鼓勵(lì)，啟動(dòng)，合作法 學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)，討論學(xué)習(xí)教學(xué)過程（一）展示圖片，談話導(dǎo)入，揭示課題，引導(dǎo)學(xué)生說說認(rèn)識(shí)其中的哪些動(dòng)物，告訴學(xué)生這些動(dòng)物就藏在今天要學(xué)習(xí)的課文中?！蚌縵huī、鳥”等偏旁表意的特點(diǎn)。大家想生活中的例子，也學(xué)著說說。⑶ 學(xué)生照樣子書寫。師：這些東西美嗎？我們?cè)俅蝸?lái)欣賞。（齊讀）五、課堂小結(jié)同學(xué)們，今天玩得開心嗎？我們是祖國(guó)的花朵，生活在這么多姿多彩，美麗的地方是多么幸福，快樂啊六、板書設(shè)計(jì)《場(chǎng)景歌》海邊鄉(xiāng)村公園活動(dòng)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：鞏固生字，會(huì)寫“園、孔”10個(gè)生字。特別注意“橋”的右邊是“喬”而不是“交”。交流識(shí)字方法。大家是多么高興??！你能把這一小節(jié)讀好嗎？（互相讀，指名讀，齊讀）情境延伸，學(xué)習(xí)第一小節(jié)：師：出發(fā)嘍！我們先去海邊，好不好？（出示：海邊景色）⑴ 預(yù)設(shè)學(xué)路１：① 師：（出示海邊景色），你看到什么了？（引導(dǎo)學(xué)生說出事物與量詞的搭配）② 小朋友說的真好！這里啊藏著幾個(gè)生字寶寶，說說怎么記住他們的（引導(dǎo)識(shí)記生字方法），記好了就去下一個(gè)地方參觀。2．正確、流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。板書：植物媽媽有辦法蒲公英降落傘 蒼耳穿鎧甲 豌豆曬太陽(yáng)教學(xué)反思：口語(yǔ)交際：有趣的動(dòng)物語(yǔ)文園地一快樂讀書吧第二單元（識(shí)字）1.《場(chǎng)景歌》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：這是一組數(shù)量詞歸類識(shí)字。野葡萄、櫻桃、山參，是靠動(dòng)物傳播種子的。出示詞語(yǔ)，開展各種形式的認(rèn)讀。哪一句寫得好，好在哪里？（第一句寫出了豆莢炸開時(shí)的聲音以及孩子們離開媽媽時(shí)動(dòng)作及心情）這一下可不得了啦，豌豆娃娃們迫不及待地蹦了出來(lái)，他們?nèi)ジ陕铮?這時(shí)候他們的心情怎么樣？該怎么讀，試一試，誰(shuí)把兩句連起來(lái)讀。．（五）學(xué)習(xí)第三節(jié)指名讀。做動(dòng)作體會(huì)“輕輕”，這句詩(shī)怎么讀呢？（描述）風(fēng)婆婆過來(lái)了，她輕輕地吹著，一個(gè)蒲公英娃娃出發(fā)了，緊接著第二個(gè)、第三個(gè)??都在風(fēng)婆婆的幫助下，像降落傘一樣飄飄悠悠地離開了媽媽。植物媽媽在什么方面有辦法？（板書：傳播種子）也可以說是怎樣讓自己的孩子去旅行。劃出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀正確，難讀的多讀幾次。教學(xué)重點(diǎn)：知道三種植物傳播種子的方法以及詩(shī)歌語(yǔ)言的精妙。詩(shī)中把植物當(dāng)作人來(lái)寫，讀起來(lái)親切、有趣。】三、全班齊讀課文，鞏固所學(xué)生字、新詞四、師總結(jié) 作業(yè)設(shè)計(jì)。3．學(xué)生描紅，仿寫。老師加以點(diǎn)撥。chōngsh224。素質(zhì)教育除了課堂以外，還需要更廣闊的學(xué)習(xí)空間，而課內(nèi)至課外的延伸，就能拓展學(xué)生的知識(shí)面，不斷促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。3．完成填空?！驹O(shè)計(jì)意圖：適當(dāng)?shù)奶羁站毩?xí)，有助于學(xué)生更好的理解課文內(nèi)容。】 師：這里還藏著一個(gè)生字寶寶呢，這個(gè)字怎么讀？它是什么結(jié)構(gòu)的字？注意觀察，這個(gè)字在書寫的時(shí)候應(yīng)該注意哪些地方？（“口”要寫的扁長(zhǎng)，“豎”要居中，底橫最長(zhǎng)，底部四點(diǎn)要分布均勻，托住上面的部分。（升到天空，我又變成無(wú)數(shù)極小極小的點(diǎn)兒，連成一片，在空中漂浮。只有在充分朗的課文的基礎(chǔ)上，學(xué)生才能對(duì)新接觸的課文有一定的整體感知?！扒f稼”一詞中“稼”讀輕聲。（老師范讀，學(xué)生邊聽邊猜“我是什么”。知道云、雨、雹子是怎樣變化而成的。所以，在本課教學(xué)過程中，我根據(jù)課文的結(jié)構(gòu)，以讀為本，積極挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，然后再用多媒體課件重現(xiàn)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，那么，本篇課文中所蘊(yùn)含的科學(xué)知識(shí)就淺顯易懂了。然后出示課件，填空后總結(jié)：老師明白了，原來(lái)啊，小蝌蚪每次去找媽媽是自己的身體都在發(fā)生變化。⑷ 學(xué)生討論：怎樣理解鯉魚阿姨和烏龜?shù)脑挕＂?小蝌蚪是怎樣向鯉魚阿姨打聽媽媽的。練習(xí)說話：先遇見鯉魚——然后看見烏龜——最后看見？ 2）檢查生字?！蹦阒浪钦l(shuí)嗎? 2．板書課題：34．小蝌蚪找媽媽 活動(dòng)2【講授】新課教學(xué) 1）指導(dǎo)讀課題。然后出示課件，填空后總結(jié)：老師明白了，原來(lái)啊，小蝌蚪每次去找媽媽是自己的身體都在發(fā)生變化。⑷ 學(xué)生討論：怎樣理解鯉魚阿姨和烏龜?shù)脑?。?小蝌蚪是怎樣向鯉魚阿姨打聽媽媽的。練習(xí)說話：先遇見鯉魚——然后看見烏龜——最后看見？ 2）檢查生字?！蹦阒浪钦l(shuí)嗎? 2．板書課題：34．小蝌蚪找媽媽 活動(dòng)2【講授】新課教學(xué) 1）指導(dǎo)讀課題。3．在實(shí)踐中觀察小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。迎：半包圍結(jié)構(gòu)，與“柳”字相比較，里面的“卬”要看清，不要多寫一 “撇”。2．青蛙四條腿，________嘴巴，________一對(duì)大眼睛，披著 ________，露著________。要讀出小蝌蚪找媽媽那種急切的心情，要讀出烏龜和藹可親的語(yǔ)氣。鯉魚媽媽要讀出親切、長(zhǎng)輩式的語(yǔ)氣。第二課時(shí)一、圖文對(duì)照，讀講第二段。最好通過觀察實(shí)物或錄像。2．在認(rèn)識(shí)生字新詞的基礎(chǔ)上，借助拼音讀課文，要讀通每一句話。五、教學(xué)步驟（一）明確目標(biāo)：1．將本課應(yīng)掌握的字、應(yīng)理解的詞、句訓(xùn)練到位。4．通過教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)第二段，掌握自學(xué)三、四段的方法。（三）注意體現(xiàn)創(chuàng)新和實(shí)踐能力：在教學(xué)過程中將小蝌蚪變成青蛙的幾個(gè)生長(zhǎng)階段的掛圖打亂次序，請(qǐng)學(xué)生辨析，依次排列，用自己的語(yǔ)言說說小蝌蚪是怎樣長(zhǎng)成青蛙的。第四篇：部編二年級(jí)語(yǔ)文上教案部編版二年級(jí)語(yǔ)文上教案第一單元（課文）1.《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)一、素質(zhì)教育目標(biāo)（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：1．學(xué)會(huì)“塘、群、灰、捕、迎、龜、裳、碧、鼓”這 9 個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解這些生字組成的新詞。教學(xué)重點(diǎn)：研讀青蛙和小鳥之間的第三次對(duì)話，理解青蛙和小鳥各自“笑”的含義教學(xué)難點(diǎn)：理解成語(yǔ)故事的寓意教學(xué)準(zhǔn)備：詞卡教學(xué)過程：一、識(shí)字，復(fù)習(xí)導(dǎo)入讀生字卡片：井沿大話弄錯(cuò)無(wú)邊無(wú)際識(shí)字：信給信組詞，了解“信”的意思。天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)？天不過井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)！4)聽了青蛙的話，你心里一定有了問題了。給“落”換詞。2二讀同桌互讀課文，互相糾正讀音。正確、流利、感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容。可以這樣說本課的教學(xué)突破點(diǎn)是重點(diǎn)詞匯，而最終目的是理解寓意。三、拓展：想一想：如果有一天青蛙跳出井口，會(huì)看見什么？四、全課總結(jié)：演一演“坐井觀天”這個(gè)故事。但是青蛙總覺得自己說的是對(duì)的，它現(xiàn)在仍然認(rèn)為自己是對(duì)的，那同學(xué)們想不想知道青蛙和小鳥爭(zhēng)論的結(jié)果是什么？青蛙和小鳥第三次對(duì)話?，F(xiàn)在把書拿開看天花板有多大？很大。師：聽了青蛙和小鳥的話，你知道它們是為了一件什么事情而爭(zhēng)吵嗎？（根據(jù)學(xué)生發(fā)言板書：天）青蛙是怎么認(rèn)為的呢？（指讀）你知道“大話”是什么意思嗎？大話：不真實(shí)的夸大事實(shí)的話。青蛙坐在哪里？（井里）。如朗讀指導(dǎo)不夠，教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言匱乏等，以后我定會(huì)多多學(xué)習(xí)，把自己的教學(xué)水平再三提高。３、通過第三個(gè)關(guān)鍵詞“笑”，引出文章的第三次對(duì)話。教師再因勢(shì)利導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生有感情的讀出小鳥贊嘆天很“大”的語(yǔ)氣。課后作業(yè)：有感情的朗讀課文?！闭?wù)勛约旱睦斫狻＠斫猓盒▲B飛了多遠(yuǎn)?。恳话俣嗬镉卸噙h(yuǎn)呢?（2）學(xué)習(xí)第二次對(duì)話：師：小朋友們，讀得真投入，小鳥和青蛙的對(duì)話真精彩，下面我們來(lái)學(xué)習(xí)第二次對(duì)話。師：通過紙筒，你看到的黑板是什么樣子的？拿下紙筒，再看看你剛才看過的地方。教學(xué)過程：一、游戲?qū)耄ぐl(fā)學(xué)習(xí)興趣根據(jù)要求，做游戲“紙筒看黑板”。師：小鳥和青蛙在爭(zhēng)論天的大小，那小鳥和青蛙在井的什么位置進(jìn)行爭(zhēng)論的？你從文中的那句話知道的呢？學(xué)生反饋：青蛙在井里，小鳥在井沿。（4）師：同學(xué)們，通過這個(gè)寓言故事，你們學(xué)到了什么？總結(jié)：看問題，認(rèn)識(shí)事物，不要像青蛙那樣自以為是，要像小鳥那樣飛得高看得遠(yuǎn)。１、在把握教材時(shí)我將“無(wú)邊無(wú)際”、“大話”、“笑”三個(gè)詞作為文章理解的關(guān)鍵。但是在具體教學(xué)時(shí)，我又在思考：怎樣讓學(xué)生了解說大話的具體含義，以及它與說謊話的區(qū)別。通過對(duì)“笑”的揣摩，學(xué)生知道了：不學(xué)不問，不聽勸告，還自以為是導(dǎo)致青蛙錯(cuò)誤的原因。課件 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：我們班的同學(xué)都很喜歡聽故事，老師今天帶來(lái)了一個(gè)青蛙和小鳥的故事。朗讀應(yīng)是聲音上揚(yáng)。同意青蛙說的請(qǐng)舉手。為什么小鳥認(rèn)為天無(wú)邊無(wú)際？因?yàn)樾▲B飛在天上，看到的東西多，見識(shí)廣?，F(xiàn)在誰(shuí)把他們的三次對(duì)話表演出來(lái)？看看誰(shuí)最棒。讓學(xué)生自愿選擇作在外面飛翔的小鳥。2能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對(duì)話。教學(xué)準(zhǔn)備：板畫水井貼圖詞卡教學(xué)過程：1集體背誦《識(shí)字四》。2理解“井沿”，識(shí)字“沿”小鳥落下的這個(gè)位置就是“井沿”，看來(lái)“井沿”就是——井邊，“沿”在這里的意思就是——“邊”。評(píng)價(jià)讀中感受小鳥的自信、誠(chéng)懇??。：沿抬際第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1流利、感情分角色朗讀課文。3)反饋：預(yù)設(shè)：青蛙笑小鳥錯(cuò)了，自己是對(duì)的??小鳥笑青蛙過于自信，聽不進(jìn)別人的正確意見??青蛙覺得自己天天坐在井里看天，最了解天的大小，不會(huì)弄錯(cuò)的，小鳥居然和他爭(zhēng)論，實(shí)在可笑??小鳥笑青蛙確實(shí)弄錯(cuò)了，還自以為是??.4)指名分角色朗讀第三次對(duì)話，關(guān)注生生評(píng)價(jià)。2．通過生字的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。（二）難點(diǎn)：1．了解小蝌蚪變成青蛙的過程。2．在學(xué)習(xí)生字詞時(shí)請(qǐng)學(xué)生到前邊來(lái)進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)。（二）整體感知：1．出示整幅的跨頁(yè)掛圖，學(xué)生從左至右觀察，邊看邊想： 這課講了一件什么事？ 2．初讀課文，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合圖畫看看小蝌蚪是怎樣找媽媽的？（三）重點(diǎn)難點(diǎn)的學(xué)習(xí)和目標(biāo)完成過程： 第一課時(shí)一、導(dǎo)入課題，解題：同學(xué)們，你們見過小蝌蚪嗎？它長(zhǎng)得什么樣？（掛圖出示，認(rèn)識(shí)小蝌蚪），小蝌蚪是怎樣長(zhǎng)大的？它的媽媽是誰(shuí)？學(xué)習(xí)了這一課我們就知道了。4．教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊思考：小蝌蚪是怎樣找到媽媽的？四、結(jié)合看圖，讀講第一段： 1．讀第一段，看第一幅圖，問：（1）小蝌蚪是什么樣的？（2）結(jié)合課文，找出相關(guān)語(yǔ)句，讀一讀。3．投影出示課后練習(xí)2 的（1）題，口頭填空，齊讀句子。（2）捕食：捉取食物。主要原因是小蝌蚪了解媽媽的特征不全面。4．說說這兩段主要講什么？（要多問多想）5．學(xué)生自由讀課文，體會(huì)思想感情，練習(xí)朗讀。二、分析生字、識(shí)記字形、組成詞語(yǔ)、指導(dǎo)書寫： 1．請(qǐng)學(xué)生在黑板前指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。碧：第四筆是“提”三、指導(dǎo)學(xué)生戴頭飾表演這一課的小故事。觀察圖畫，理解課文內(nèi)容，了解小蝌蚪變成青蛙的過程。孩子們讀懂了什么？（生自由讀課文。老師扮鯉魚媽媽，你們扮小蝌蚪讀一下。遇到烏龜部分小蝌蚪為什么會(huì)把烏龜錯(cuò)認(rèn)為是自己的媽媽呢？課文中為什么要用“追上去”（高興、急切的心情）烏龜?shù)恼Z(yǔ)氣？ ⑴ 小蝌蚪是怎樣向?yàn)觚敶蚵爧寢尩?。（媽媽我們終于找到你了！媽媽，原來(lái)你在這兒?。。┳x兒歌。______________已經(jīng)_______________。孩子們讀懂了什么？（生自由讀課文。老師扮鯉魚媽媽，你們扮小蝌蚪讀一下。遇到烏龜部分小蝌蚪為什么會(huì)把烏龜錯(cuò)認(rèn)為是自己的媽媽呢？課文中為什么要用“追上去”（高興、急切的心情）烏龜?shù)恼Z(yǔ)氣？ ⑴ 小蝌蚪是怎樣向?yàn)觚敶蚵爧寢尩?。（媽媽我們終于找到你了！媽媽，原來(lái)你在這兒啊?。┳x兒歌。______________已經(jīng)_______________。教學(xué)難點(diǎn)了解自然界中水的變化。（雨）白色花兒無(wú)人栽，一夜北風(fēng)遍地開，無(wú)根無(wú)枝又無(wú)葉，此花原自天上來(lái)?！驹O(shè)計(jì)意圖：明確讀書要求，對(duì)低年級(jí)的小朋友來(lái)說是十分必要的，這樣可以提高讀書的效率，有益于學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。三、品讀課文（一）小組接讀課文師：同學(xué)們的生詞讀的真好。小水珠們，齊讀課文的第一、二自然段。你喜歡什么顏色的衣服呢？你喜歡白衣服，那你就來(lái)讀穿白色衣服的句子，你喜歡黑色衣服你就來(lái)讀穿黑色衣服的句子，你喜歡紅衣服就來(lái)讀穿紅色衣服的句子，其余的同學(xué)和老師一起來(lái)讀最后一個(gè)句子?！?。老師想請(qǐng)女生來(lái)讀一讀這一段。作業(yè)設(shè)計(jì)1．畫一幅水的變化的連環(huán)畫，分別畫出水的不同樣子，并在這幅畫下面寫一段話。2．小老師領(lǐng)讀生詞。 沖曬池浮災(zāi)害黑器 2．指名讀生字?！昂Α弊种虚g一豎上下都要出頭。（2）全班齊讀。曬浮災(zāi)害器教學(xué)反思： 教材說明：這是一首以自然常識(shí)為內(nèi)容的詩(shī)歌。能正確、流利地朗讀課文，會(huì)背誦課文。談話：黃山奇石，令人叫絕；植物王國(guó)的奇事，也十分有趣。讀完了這首詩(shī)，你發(fā)現(xiàn)了什么？詩(shī)里講了哪幾位植物媽媽？在書