【正文】 ）四．指導(dǎo)朗讀課文中青蛙與小鳥有幾次對話？教師指導(dǎo)。師將小鳥圖片放在井沿，看圖理解井沿就是井邊。同桌的小伙伴表演表演吧！（生加上動作、表情表演）五、總結(jié)全文師：學(xué)了這篇課文，你想對青蛙說點什么?生1：青蛙,你以后一定不能只*眼睛去觀察事物,還要聽別人的勸告,千萬別自以為是了。師：怎樣才能讓青蛙知道自己錯了呢？生：讓他跳出井口來看一看。生1：（讀）朋友，別說大話了，天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？生2：他只把句子讀通順了，不相信的語氣沒讀出來。??師：小朋友們的語言真豐富，小鳥飛過許多地方，他從沒有見到天的邊際，所以小鳥說天無邊無際（擦掉問號）。請小朋友拿出準備好的紙，像老師這樣卷成圓筒狀，然后透過圓孔看天花板，說說現(xiàn)在卷起圓筒看到的天花板與剛才看到的有什么不同？生1：剛才看到的天花板很大，現(xiàn)在看到的天花板很小。小鳥回答說。師：你真會讀書！生2：我知道了小鳥從天上來，飛了很遠很遠。一、故事引入師：同學(xué)們,今天老師給大家?guī)砹藘芍豢蓯鄣男游?他們之間發(fā)生了一個有趣的故事,想聽么,許老師知道你們都很喜歡這個故事,誰能根據(jù)故事內(nèi)容,《坐井觀天》（板書）。接著，劉老師給予了指導(dǎo)：在學(xué)生初讀課文前，提的問題應(yīng)該不超出兩個，對于二年級的學(xué)生，他們記憶力有限，問題太多就會記不住。4。改變了簡單的“問答式”的教學(xué)方式，鼓勵學(xué)生互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。二年級語文上冊坐井觀天教學(xué)反思9《坐井觀天》這則寓言，通過生動有趣的對話，給孩子們講述了一個寓意深刻的故事，文章通過對青蛙和小鳥對天的大小的爭論，闡明了一個深刻的道理：看問題、認識事物，站得要高，看得要全面。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，其目的是為使學(xué)生今后自己會學(xué)。針對二年級學(xué)生學(xué)習(xí)語文的特點，讓學(xué)生初讀課文，使學(xué)生對課文有一個初步的整體感知，注重發(fā)展學(xué)生思維。寓言故事的教學(xué)，到最后引導(dǎo)學(xué)生通過認識和感受故事中的生動形象理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會成語的意思。 “有一千個觀眾就有一千個哈姆雷特”，有三十個孩子就有三十只青蛙，三十只小鳥。低年級學(xué)生是有能力自動化地自學(xué)課文，掃除閱讀的障礙的。并從中悟出道理來，知道此成語的意思是：“比喻見識有限，眼光短淺。所以在以后教學(xué)中一定要注意語文課堂上學(xué)生想象能力和合作能力的探究，充分發(fā)揮語文的工具性作用，讓語文教學(xué)成為一個欣賞情，傳授情，感悟情的過程。訓(xùn)練學(xué)生感情朗讀，以致達到表演讀的程度。主要抓以下幾個方面。另一個笑折射出了小鳥的真誠，善良的規(guī)勸。小鳥和青蛙的第二次對話中，我主要抓“大話”，這個關(guān)鍵詞語。教師的引導(dǎo)在課堂上顯得尤為重要，今后課堂引導(dǎo)要講求技巧，盡可能地創(chuàng)造機會讓學(xué)生把學(xué)到的詞句變成自己的語言表達出來，讓語文發(fā)揮其工具性作用?！边@句話中的關(guān)鍵詞“天天”“一抬頭”借助青蛙在井底的軟件，讓學(xué)生邊讀邊思：青蛙為什么會錯？得出結(jié)論：高高的井壁擋住了青蛙的視線，他的目光狹小，所見有限，導(dǎo)致它把天有多大都弄錯了。首先讓學(xué)生想象天有多大，然后出示圖片進行填空。如果學(xué)完課文后直接讓學(xué)生說出寓意，顯然是不現(xiàn)實的.。二年級的課文學(xué)習(xí)重點是從一些重要的句子句式中提煉出語言訓(xùn)練點，讓學(xué)生模仿說話，學(xué)會說完整的句子，所以我在請學(xué)生發(fā)言的時候都會不斷地提醒學(xué)生把話說完成，不要只說一半。朗讀，并不是每一個字都需要有不同的變化，只要抓住關(guān)鍵詞語和語氣進行指導(dǎo)就行了，所以，在一班結(jié)合關(guān)鍵詞語理解資料，在理解的基礎(chǔ)上進行朗讀指導(dǎo)效果比較好。二年級語文上冊坐井觀天教學(xué)反思2《坐井觀天》是一則寓言故事，課文透過青蛙與小鳥之間生動搞笑的對話，給孩子們講述了一個寓意深刻的故事。雖然我對教學(xué)中各方面都進行了一定的探索，但我在以下幾點還做得不夠：第一、準備還不夠充分。進入文本后，我的教學(xué)重點是從小鳥和青蛙的三次對話中，分析二者的特點，實現(xiàn)本文寓意的理解。板書：12坐井觀天小鳥 見多識廣 青蛙見識短淺教學(xué)反思：課文的教學(xué)目標是否真正實現(xiàn)，關(guān)鍵在于寓意是學(xué)生自己悟出來的，還是老師給學(xué)生的。小鳥為什么也笑了，它笑什么，它是怎樣幫助青蛙的？笑青蛙愚蠢。紙筒。師：那小鳥呢？（指讀）（出示卡片無邊無際）你們知道“無邊無際”是什么意思？ 無邊無際：沒有邊際，形容非常大。小鳥從哪里飛來？你來讀一讀這句話（小鳥從天上飛來，落在井沿上）。理解“坐井觀天”的寓意，懂得學(xué)習(xí)、做事要眼界開闊，不能目光短淺，自以為是。生字組詞： 沿（沿著）（邊沿）答（回答）（答案）渴（口渴）（渴了）喝（喝茶）（喝水）話（說話）（講話）弄（弄錯）（弄堂）錯（犯錯）（錯誤）際（邊際）（國際）哪（哪里）（哪邊）抬（抬頭）（抬手）是誰坐在什么地方干什么？青蛙坐在井里干什么？ 青蛙和小鳥在爭論什么？想不想知道青蛙和小鳥在什么地方爭論的呢？齊讀第一自然段。一百多里遠嗎？一百多里，那就是飛了很遠很遠的距離啊，這個時候，小鳥會感到很累，很渴，誰再來讀小鳥的話？（師讀青蛙的話，指生讀小鳥的話，兩名同學(xué)讀后全班讀小鳥，突出“一百多里” 體會小鳥的累、渴）請同學(xué)們分別扮演青蛙、小鳥、旁白。到底是不是這樣呢？ 我們來做個小游戲，把書本卷起來看天花板，看到的天花板有多大？小圓點。青蛙說的不對。師：老師相信這只井底的小青蛙聽了同學(xué)們的勸告，一定會急著跳出來，看看這無邊無際的天空，這景色優(yōu)美的大自然。這樣潛移默化讓學(xué)生在學(xué)中有所收獲。在第二次上課中，我把教學(xué)中的小結(jié)改成讓學(xué)生易讀、易懂的句子，呈現(xiàn)出來讓他們更加了解這故事。第三、操練讀課文、句子、對話的方式單一，不夠多樣化。在一班是透過超多的初讀、再讀、默讀，讓學(xué)生先把課文的資料牢牢記住，在充分讀的基礎(chǔ)上理解關(guān)鍵詞語“井沿、無邊無際、一百多里、大話”，透過對這些詞語的理解串起整個教學(xué)流程，在理解中讀，在讀中感悟，比較適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和思維方式，學(xué)生學(xué)起來也比較用心有效。有幾個學(xué)生不僅僅畫的不錯寫得也挺好，只是由于時間關(guān)系和自己的思維引導(dǎo)有限，學(xué)生能想到的也不外乎花草樹木、蟲魚鳥獸和天多大，達不到與時俱進的效果。生：小鳥天天在天上飛，當(dāng)然知道天有多大，而井里的青蛙卻不相信，小鳥無可奈何地笑了。二年級語文上冊坐井觀天教學(xué)反思4《坐井觀天》是一篇有趣的寓言故事，它以淺顯，簡單的故事說明了一個深刻的道理。課文的教學(xué)目標是否真正實現(xiàn)，關(guān)鍵在于寓意是學(xué)生自己悟出來的，還是老師給學(xué)生的。道理指導(dǎo)今后的學(xué)習(xí)生活。在把握教材時我將“無邊無際”、“大話”、“笑”三個詞作為文章理解的關(guān)鍵。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)的時候，興趣很濃。讓學(xué)生自愿選擇作在外面飛翔的小鳥。帶動作表演讀課文，達到熟讀成誦。要注意學(xué)生的自主合作探究能力的培養(yǎng)。漸漸地終于有幾個小組爭著要上臺表演，氣氛熱烈。在本課的教學(xué)過程中，我注重學(xué)生自讀自悟，由學(xué)生自己挖掘教材中的知識點進行教學(xué)，改變了以往老師帶領(lǐng)學(xué)生進入學(xué)習(xí)過程的環(huán)節(jié)，通過學(xué)生的質(zhì)疑、解疑，充分發(fā)揮了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。營造了書聲瑯瑯的教學(xué)氛圍，教給了學(xué)生讀書方法。我就創(chuàng)設(shè)情景，讓孩子有平等的訓(xùn)練機會。課文主要通過小鳥和青蛙的三次對話，來爭論天到底有多大的問題。指名讓學(xué)生按自己的方法去讀對話，其他學(xué)生在傾聽的過程中相互比較朗讀的效果，自然就能體會出什么樣的語氣適合這個角色，充分地肯定孩子在閱讀中的主體性以及獨立性。通過我隨手畫在黑板上的簡筆畫理解“井沿”，并讓學(xué)生指出小鳥和青蛙