【正文】 的句式說話，有效地訓練學生的說話能力。趙州橋不但表現(xiàn)了我國勞動人民的智慧和才干，而且是我國寶貴的歷史文化遺產(chǎn)。這是前人留下的，所以是寶貴的歷史文化遺產(chǎn)。(設(shè)計獨特，堅固、美觀，表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干。④照樣子用“有的……有的……還有的……”說一段話。（板書：美觀：精美的圖案、“有的……有的……還有的……”）③找出文中描寫紋龍動作的詞語，并用做動作體會意思。)②本段是怎樣寫出趙州橋的美觀的？預設(shè)：先總說它的美觀：“橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案”。所有的龍似乎都在游動，真像活了一樣。）(2)（課件出示15：第3自然段）這座橋不但堅固，而且美觀。）（減輕一加重；節(jié)省一浪費）（6）指導學生以贊美的感情朗讀第2自然段。（課件出示14）這種設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng)舉，既減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料，又減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖壞?！驹O(shè)計意圖：利用多種方法朗讀課文，更深刻地理解課文內(nèi)容，有效的培養(yǎng)了學生感情朗讀的能力。你發(fā)現(xiàn)互換后的內(nèi)容與之前的內(nèi)容有什么不同嗎？表達效果有什么不同嗎？為什么會這樣呢？（互換后的意思是一樣的，表達效果沒有什么不同，因為用“既……又……”連接起來的兩個文字片段是并列的關(guān)系，位置可以倒換。第一遍朗讀按課文原句順序進行?！雹賱澗€部分的內(nèi)容為可移動的文字片。）這種設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng)舉，是指怎樣的設(shè)計？理解“既……又……”句式。預設(shè)：因為趙州橋整個橋身只有一個大橋洞，兩邊各有兩個小橋洞，所以，這種設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng)舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖壞，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。】（板書：非常雄偉：“這么長的橋”、“全部用石頭砌成”、“沒有……只有……橫跨……”、“創(chuàng)舉”）(3)同桌討論上述詞語在說明趙州橋雄偉堅固中的作用。重點理解“這么長的橋”、“全部用石頭砌成”、“沒有……只有……橫跨……”、“創(chuàng)舉”各是什么意思。整個自然段是圍繞哪一句話來寫的？（趙州橋非常雄偉。因為趙州橋是隋朝建造的，至今已經(jīng)有一千四百多年了，所以它是一座世界聞名的石拱橋。（齊讀）。【設(shè)計意圖：復習導入，出示字詞，引入課題，溫故而知新。教學設(shè)計設(shè)計意圖導入（）分鐘一、復習舊課，導入新課、新詞。不足之處：控制課堂秩序，要張弛有度，這一點還需多多努力。在導入課題時，教師讓學生對題目提出質(zhì)疑，在教學結(jié)束前，教師又引導學生對課文內(nèi)容提出質(zhì)疑。教學伊始，教師出示預習任務(wù)，放手學生自學，讓學生有據(jù)可依，學生輕輕松松完成了學習任務(wù)。收集有關(guān)趙州橋的圖片和同學分享。，由寫字的學生說說寫好字的做法。一生到黑板上寫，其他學生在本子上寫，教師評價?！盎邸鄙现邢陆Y(jié)構(gòu)，書寫時字都要寫扁一些，不能出格?！霸O(shè)、計”是左右結(jié)構(gòu)的字，都是左窄右寬。②交流：提醒大家在寫哪個字的時候注意什么？“趙、匠、歷”是半包圍結(jié)構(gòu)字。①這幾個字怎樣寫才能做到規(guī)范、美觀？出示田字格中的【設(shè)計意圖：會寫字先讀后記，再書寫，保證足夠的時間書寫，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。，一邊讀一邊說說怎樣寫好所讀的字?？纯催@些字，你是如何識記這些字的？（1）形聲字識字：計創(chuàng)智歷（2）熟字比較。（板書：世界聞名精巧精巧美觀歷史遺產(chǎn)），質(zhì)疑，解決文中不理解的詞語。(3)趙州橋不但堅固，而且美觀。，完成填空：（課件出示7）(1)趙州橋是世界聞名的石拱橋。③教師指導學生通過看圖理解“拱形、欄板、雕刻”這幾個詞的意思。創(chuàng)舉：指前所未有的影響大的舉動或事業(yè)。（課件出示6）智慧：人辨析判斷和發(fā)明創(chuàng)造的能力?！俊驹O(shè)計意圖：解決生字的音、形、義，鼓勵學生自主識字，培養(yǎng)學生的自學能力、探究能力。①請同學們分節(jié)讀課文，看生字的讀音是否正確。(1)學生查字典自學生字，理解不懂的詞語，并做好筆記。4．組長匯報，全班交流，師引導學生評價所提出的問題，并解決疑問。其中“爪”是個多音字，在這里讀“zh?o”，還有一個讀音是“zhu?”，組詞是“雞爪”。安濟石拱橋橫跨前爪趙州橋石匠設(shè)計智慧歷史自由讀，小組讀，指名讀。師生共同正音：注意讀準翹舌音“史、智”，前鼻音“縣”，后鼻音“匠”等。（1）（課件出示4）生字，讀生字。②邊讀邊思考，在不理解的地方做上記號。（1）學生聽課文的錄音，邊聽邊畫出本課的生字新詞。，導入課題。2.（課件出示2：趙州橋圖片）學生認真觀察圖片，互相交流：【設(shè)計意圖：直入課題，鼓勵學生質(zhì)疑，激發(fā)看圖說話，更好地把學生帶入課堂。教學設(shè)計設(shè)計意圖導入（）分鐘一、激趣導入，引出課題。第一課時教學目標“縣、拱”等11個生字，其中一個多音字“爪”，會寫“趙、省”等13個生字，正確讀寫“智慧、創(chuàng)舉、設(shè)計”等詞語；、流利地朗讀課文，初步理解課文。教學重點理解趙州橋的歷史悠久、設(shè)計上精巧、美觀的特點。3板書設(shè)計：趙州橋雄偉堅固美觀列數(shù)字圍繞一句話把內(nèi)容寫具體智慧才干排比求索杯大賽教案趙州橋魏志紅第三篇：趙州橋教案課題趙州橋課型講讀課文授課時間2課時教學目標知識與技能：“縣、拱”等11個生字，其中一個多音字“爪”，會寫“趙、省”等13個生字，正確讀寫“智慧、創(chuàng)舉、設(shè)計”等詞語；，理解課文內(nèi)容，了解趙州橋不但精巧而且美觀的特點。而且為自己是華夏民族的子孫而驕傲，讓我們帶著自豪、贊美之情齊讀課文最后一個自然段。這樣的 句子叫過渡句，它起到承上啟下的作用。8（出示幻燈片）剛才我們學習了趙州橋堅固和美觀兩個特點，那我們再來讀讀吧！看看你有什么發(fā)現(xiàn)？趙州橋不但（堅固），而且（美觀）。你想對李春說什么？ 有感情地朗讀句子。6作者是怎樣寫的呢？自己試著分析分析。（出示幻燈片三張）。3學生匯報，（出示幻燈片）思考：寫了哪三種圖案，用簡練的語言概括回答。(三)學習課文第三自然段1過渡:趙州橋除了雄偉堅固，還有一個特點（美觀）。（第一次出現(xiàn)，從來沒有過這樣的設(shè)計。這種設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。（二）學習堅固：．（出示幻燈片）大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。你們覺得這樣寫有什么好處？過渡：剛才我們看到了趙州橋從結(jié)構(gòu)說十分雄偉，還學到了兩種新的 寫作方法。（板書）讓我們一起合作來讀一讀。這三句話從趙州橋的長、寬、建筑材料和形狀向我們具體介紹了趙州橋的結(jié)構(gòu)特點，你能用書中的一句話來概括一下嗎？趙州橋十分雄偉。“只有一個拱形的大橋洞”從哪里看出這是個大橋洞？（橫跨在三十七米多寬的河面上）學生在書上圈數(shù)字?！鹉隳馨掩w州橋雄偉的特點讀出來嗎？誰愿意試一試？（2人讀）3．（出示幻燈片）這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。（不到兩間教室這么寬）從這兩個數(shù)字我們可以看出趙州橋非常雄偉。3想象一下：50多米究竟有多長呢？○我們這間教室的長度大約有8 米，快來算一算，趙州橋相當于幾間教室那么長呢？（比6間這樣的教室還要長一些。1一人讀句子，大家體會意思。學生讀書，教師巡視。（一）先來學習作者怎樣寫趙州橋雄偉這一特點的。（幻燈片1課題）上節(jié)課我們學習了課文中的生字詞，初步了解了課文內(nèi)容，品讀了第一自然段，現(xiàn)在復習一些詞語。板書課題。教學難點：幫助理解趙州橋設(shè)計上的特點及其作用。3． 在積累語言的同時，學習怎樣圍繞一個意思寫一段話。明天》第二篇：趙州橋教案《趙州橋》第二課時教學目標：1． 有感情地朗讀課文，并背誦描寫生動的語句。