【文章內(nèi)容簡介】 智慧歷史自由讀，小組讀，指名讀。注意讀準：翹舌音“智、史趙、爪”，后鼻音“拱、橫、匠”。其中“爪”是個多音字，在這里讀“zh?o”，還有一個讀音是“zhu?”，組詞是“雞爪”。（開火車讀，齊讀）（可以獨自讀，也可以和同座合作讀），看看哪些地方使你受到印象深刻，做做記號，再有感情地朗讀體會。4．組長匯報，全班交流，師引導(dǎo)學生評價所提出的問題，并解決疑問。（相機進行詞句訓(xùn)練和朗讀指導(dǎo)），自學生字新詞。(1)學生查字典自學生字，理解不懂的詞語，并做好筆記。(2)教師檢查自學情況。①請同學們分節(jié)讀課文，看生字的讀音是否正確。【設(shè)計意圖：課件出示預(yù)習要求，放手學生自學，讓學生有據(jù)可依，體現(xiàn)了學生是主體的教學理念?！俊驹O(shè)計意圖：解決生字的音、形、義，鼓勵學生自主識字，培養(yǎng)學生的自學能力、探究能力?！竣诔椴閷υ~語的理解，要求同學們不但能談出字典上的釋義，而且能聯(lián)系課文內(nèi)容談?wù)勛约旱睦斫?。（課件出示6）智慧：人辨析判斷和發(fā)明創(chuàng)造的能力。設(shè)計：把一種設(shè)想通過合理的規(guī)劃、周密的計劃、通過各種感覺形式傳達出來的過程。創(chuàng)舉：指前所未有的影響大的舉動或事業(yè)。精巧：精致、巧妙。③教師指導(dǎo)學生通過看圖理解“拱形、欄板、雕刻”這幾個詞的意思。三、細讀課文，了解內(nèi)容，說說各自然段的主要內(nèi)容。，完成填空：（課件出示7）(1)趙州橋是世界聞名的石拱橋。(2)趙州非常雄偉。(3)趙州橋不但堅固，而且美觀。(4)趙州橋是我國寶貴的歷史文化遺產(chǎn)。（板書：世界聞名精巧精巧美觀歷史遺產(chǎn)），質(zhì)疑，解決文中不理解的詞語。四、識記生字，寫字指導(dǎo)1.（課件出示8生字田字格）會寫字：趙省縣匠設(shè)計舉史創(chuàng)且智慧歷指名讀，齊讀，指名領(lǐng)讀。看看這些字，你是如何識記這些字的？（1）形聲字識字：計創(chuàng)智歷（2）熟字比較。如：趙一起省一雀縣一具匠一匹設(shè)一沒史一中且一目興一舉（3）猜謎語：橫峰迎來雙豐收,碩果載滿小扁舟。，一邊讀一邊說說怎樣寫好所讀的字。大家一起讀一讀，記住每個字的字形。①這幾個字怎樣寫才能做到規(guī)范、美觀？出示田字格中的【設(shè)計意圖：會寫字先讀后記，再書寫，保證足夠的時間書寫，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣?！糠蹲?，對照例字認真觀察讀帖。②交流：提醒大家在寫哪個字的時候注意什么？“趙、匠、歷”是半包圍結(jié)構(gòu)字?！盎邸鄙现邢陆Y(jié)構(gòu)。“設(shè)、計”是左右結(jié)構(gòu)的字，都是左窄右寬。③在學生交流的基礎(chǔ)上，教師范寫強調(diào)“創(chuàng)、慧”：“創(chuàng)”字左寬右窄，左下面筆順是：橫折鉤、豎彎鉤，不是豎提?！盎邸鄙现邢陆Y(jié)構(gòu)，書寫時字都要寫扁一些，不能出格。④學生再次練寫。一生到黑板上寫，其他學生在本子上寫，教師評價。，教師巡視，個別指導(dǎo)。，由寫字的學生說說寫好字的做法。課堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘課下分小組書寫本課生字，評選出寫的最好的同學。收集有關(guān)趙州橋的圖片和同學分享。板書內(nèi)容趙州橋世界聞名精巧精巧美觀歷史遺產(chǎn)教學反思成功之處：，解決字詞障礙，朗讀障礙。教學伊始，教師出示預(yù)習任務(wù)，放手學生自學，讓學生有據(jù)可依，學生輕輕松松完成了學習任務(wù)。在導(dǎo)入課題時，教師讓學生對題目提出質(zhì)疑，在教學結(jié)束前，教師又引導(dǎo)學生對課文內(nèi)容提出質(zhì)疑?！皩W貴有疑”，質(zhì)疑鍛煉了學生動腦思考的能力。不足之處：控制課堂秩序，要張弛有度，這一點還需多多努力。第二課時教學目標、堅固、美觀和設(shè)計上的特點。教具準備課件。教學設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入（）分鐘一、復(fù)習舊課，導(dǎo)入新課、新詞。（課件出示10）石拱橋橫跨前爪趙州橋石匠設(shè)計創(chuàng)舉歷史：這節(jié)課，我們就來看看作者是怎樣寫趙州橋的?！驹O(shè)計意圖：復(fù)習導(dǎo)入，出示字詞，引入課題，溫故而知新?！啃抡n教學（）分鐘二、精讀課文，深入感悟。（齊讀）。(1)讀了這一段你知道了什么？(2)（課件出示11）請根據(jù)第一段內(nèi)容用“因為……所以……”說一句完整的話來贊美趙州橋。因為趙州橋是隋朝建造的，至今已經(jīng)有一千四百多年了，所以它是一座世界聞名的石拱橋。（板書：世界聞名、歷史悠久）(3)以自豪、贊美的語氣朗讀第1自然段。(1)（課件出示12）自讀并思考：全段有幾句話，說說每句話的主要意思。整個自然段是圍繞哪一句話來寫的？（趙州橋非常雄偉。）(2)指名朗讀，其他同學邊聽邊劃出文中具體寫趙州橋雄偉堅固的詞語和句子。重點理解“這么長的橋”、“全部用石頭砌成”、“沒有……只有……橫跨……”、“創(chuàng)舉”各是什么意思?！驹O(shè)計意圖：學習課文，抓住中心句子、重點詞語，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)了學生理解分析能力、感悟能力?！浚ò鍟悍浅Ｐ蹅ィ骸斑@么長的橋”、“全部用石頭砌成”、“沒有……只有……橫跨……”、“創(chuàng)舉”）(3)同桌討論上述詞語在說明趙州橋雄偉堅固中的作用。(4)練習用“因為……所以……”的句式向大家介紹趙州橋的雄偉堅固，及其建筑結(jié)構(gòu)在建橋史上的創(chuàng)舉。預(yù)設(shè)：因為趙州橋整個橋身只有一個大橋洞，兩邊各有兩個小橋洞，所以，這種設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng)舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖壞，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。(5)“創(chuàng)舉”是什么意思？（指前所未有的影響大的舉動或事業(yè)。）這種設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng)舉，是指怎樣的設(shè)計？理解“既……又……”句式。（課件出示13）出示文字：“這種設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng)舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。”①劃線部分的內(nèi)容為可移動的文字片。②出示課件后要求學習朗讀。第一遍朗讀按課文原句順序進行。第二遍朗讀時可將前后兩條劃線部分內(nèi)容互相交換。你發(fā)現(xiàn)互換后的內(nèi)容與之前的內(nèi)容有什么不同嗎？表達效果有什么不同嗎？為什么會這樣呢？（互換后的意思是一樣的，表達效果沒有什么不同，因為用“既……又……”連接起來的兩個文字片段是并列的關(guān)系，位置可以倒換。）你能用“既……又……”說個句子嗎？預(yù)設(shè)：媽媽既美麗又能干?！驹O(shè)計意圖：利用多種方法朗讀課文，更深刻地理解課文內(nèi)容，有效的培養(yǎng)了學生感情朗讀的能力?！窟@樣，使學生從朗讀的實踐中理解“既……又……”是同一內(nèi)容的兩個方面，體會并列句式關(guān)聯(lián)詞語的使用。（課件出示14）這種設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng)舉，既減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料，又減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖壞。③在朗讀中要求學生說出“減輕”和“節(jié)省”的反義詞。）（減輕一加重；節(jié)省一浪費）（6）指導(dǎo)學生以贊美的感情朗讀第2自然段。(7)引導(dǎo)學生小結(jié)：趙州橋設(shè)計得非常精巧。(1)輕聲讀課文，討論：①第3自然段主要寫什么？第3自然段和第2自然段的內(nèi)容是怎樣聯(lián)系起來的？②第3自然段是圍繞哪一句話寫的？（這座橋不但堅固，而且美觀。）(2)（課件出示15：第3自然段）這座橋不但堅固，而且美觀。橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動，真像活了一樣。①這個自然段共有幾句話?(3句話)第1句寫了什么，這一句起了什么作用?(這一句是承上啟下的作用，引出了趙州橋建筑的又一特點：美觀，同時又是本段的中心句。)②本段是怎樣寫出趙州橋的美觀的？預(yù)設(shè)：先總說它的美觀：“橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案”。預(yù)設(shè)：再分說，用“有的……有的……還有的……”的句式，列舉了一些龍的圖案，具體說明橋的“美觀”。（板書：美觀：精美的圖案、“有的……有的……還有的……”