【正文】 精巧美觀歷史遺產(chǎn)教學(xué)反思成功之處：，解決字詞障礙，朗讀障礙。課堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘課下分小組書寫本課生字，評選出寫的最好的同學(xué)。，教師巡視，個別指導(dǎo)。④學(xué)生再次練寫。③在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師范寫強調(diào)“創(chuàng)、慧”：“創(chuàng)”字左寬右窄，左下面筆順是：橫折鉤、豎彎鉤，不是豎提。“慧”上中下結(jié)構(gòu)?！糠蹲?，對照例字認(rèn)真觀察讀帖。大家一起讀一讀，記住每個字的字形。如：趙一起省一雀縣一具匠一匹設(shè)一沒史一中且一目興一舉（3）猜謎語：橫峰迎來雙豐收,碩果載滿小扁舟。四、識記生字，寫字指導(dǎo)1.（課件出示8生字田字格）會寫字：趙省縣匠設(shè)計舉史創(chuàng)且智慧歷指名讀，齊讀，指名領(lǐng)讀。(4)趙州橋是我國寶貴的歷史文化遺產(chǎn)。(2)趙州非常雄偉。三、細(xì)讀課文，了解內(nèi)容，說說各自然段的主要內(nèi)容。精巧：精致、巧妙。設(shè)計：把一種設(shè)想通過合理的規(guī)劃、周密的計劃、通過各種感覺形式傳達(dá)出來的過程?！竣诔椴閷υ~語的理解，要求同學(xué)們不但能談出字典上的釋義，而且能聯(lián)系課文內(nèi)容談?wù)勛约旱睦斫狻！驹O(shè)計意圖：課件出示預(yù)習(xí)要求，放手學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生有據(jù)可依，體現(xiàn)了學(xué)生是主體的教學(xué)理念。(2)教師檢查自學(xué)情況。（相機進(jìn)行詞句訓(xùn)練和朗讀指導(dǎo)），自學(xué)生字新詞。（開火車讀，齊讀）（可以獨自讀，也可以和同座合作讀），看看哪些地方使你受到印象深刻，做做記號，再有感情地朗讀體會。注意讀準(zhǔn)：翹舌音“智、史趙、爪”，后鼻音“拱、橫、匠”。（2）（課件出示5）詞語，讀詞語?？h拱濟(jì)匠計橫史爪智慧歷自己練讀，指名讀。（2）自由讀課文，（課件出示3）要求：①讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。（板書：趙州橋）（學(xué)生齊讀課題）新課教學(xué)（）分鐘二、初讀全文，認(rèn)識生字。】這是一座的石橋。，是介紹我國古代的石橋，名叫趙州橋。教具準(zhǔn)備課件。教學(xué)難點學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法及用詞的準(zhǔn)確。情感態(tài)度價值觀：體會我國古代勞動人民的智慧和才干，從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。過程與方法：，句子之間的關(guān)系，知道這段話是圍繞什么講的。（四）小練筆：（五）布置作業(yè)：1背誦描寫趙州橋美觀的這段話小練筆： “圍繞一句話把內(nèi)容寫具體” 寫一種小動物或文具、玩具。（三）學(xué)習(xí)第四自然段跟隨著作者，我們不僅領(lǐng)略了趙州橋的雄偉，堅固，美觀。不寫行嗎？為什么？這句話把這兩個特點緊密聯(lián)系起來了，前半句總結(jié)了上文的 內(nèi)容，后半句引出了下文的內(nèi)容。自己試著背誦句子，全班分層背誦。7想象趙州橋欄板上的龍還有哪些樣子？（從龍的姿態(tài)方面、神態(tài)方面）用上我們今天學(xué)到的寫作知識,圍繞一句話寫具體，同時用上有的??有的??還有的??所有的龍似乎都在游動，好像活了一樣.（寫出了趙州橋的美觀，龍的各種姿態(tài)寫得很生動，活靈活現(xiàn)，寫出了工藝的精美）注：此句不是比喻句。5同位演一演。4看圖理解文字描繪的龍的樣子。2課文是怎么把美觀的特點寫具體的呢？默讀第三自然段，用曲線畫出描寫趙州橋美觀的句子。）大橋的設(shè)計者是怎樣一個人？（太偉大了，太有智慧）板書：智慧、才干有感情地讀讀句子：自己讀，個人讀。讀句子，請同學(xué)說說李春是如何設(shè)計的特點?這樣設(shè)計有什么作用？隋朝石匠李春設(shè)計的這座雄偉、堅固的石拱橋，是中外建橋史上的首創(chuàng)，課文是怎么評價這種設(shè)計的呢？（創(chuàng)舉）理解。平時，河水從大橋洞流過，發(fā)大水的時候，河水還可以從四個小橋洞流過。那這座石橋屹立在洨河上已經(jīng)一千四百多年了，這說明什么呀?。▓怨蹋槭裁催@么堅固？這和它的設(shè)計特點分不開，我們學(xué)習(xí)下面的三句話好好體會體會。老師讀第一句，你們讀后面句子，體會體會這種寫作方法。這就是“圍繞一句話把內(nèi)容寫具體的寫作方法.。它能夠橫跨在三十七米多寬的河面上，說明什么？（雄偉）誰來讀這句話？讀出橋的雄偉。：“這么長”是多長？（五十多米）“全部用石頭砌”（石橋）你們知道趙州橋上的每一塊石料大約有多重嗎？有資料記載，每一塊約有一噸重，為了修筑趙州橋，用了大約有1000多塊這樣的石料。4這是一種說明方法，叫做（板書：列數(shù)字）用這種方法可以更清楚，直觀地告訴○我們事物的特點5學(xué)生把說明方法寫在書上。） 米?！?其中“五十多”○“九米多”為紅字，引導(dǎo)學(xué)生說出這個句子里用兩個數(shù)字寫出了趙州橋的長和寬。2．（出示幻燈片2）橋長五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。1．自己先讀課文的第二自然段，然后在書上畫出描寫趙州橋雄偉的句子。1．復(fù)習(xí)鞏固詞語：（出示幻燈片1）創(chuàng)舉堅固雄偉美觀智慧才干2．讀好一個四字詞語：世界聞名（全世界都有名）生齊讀，師板書：世界聞名3這節(jié)課我們學(xué)習(xí)后邊的課文，請大家快速讀課文二——四自然段，作者從哪三個方面具體描寫趙州橋的？（板書：雄偉、堅固、美觀）二、深入學(xué)習(xí)課文：過渡：我們就從這三個方面去看看趙州橋，了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點，建筑特點，感受我國古代勞動人民的聰明才智。齊讀。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備，幻燈片教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課《趙州橋》。教學(xué)重點：了解趙州橋的建造特點，體會作者的表達(dá)方法。2． 了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點和建筑特色，感受我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。今天3．選一座你最喜歡的或給你印象最深的橋，描述它或贊美它?？捎梦淖终f明修改意圖及方案；也可直接設(shè)計圖形說明應(yīng)如何改進(jìn)；還可圖文并茂。第三課時，教師設(shè)置了一些練習(xí)，既是對本課所學(xué)知識的反饋，也是對學(xué)生動手能力的培養(yǎng)。第二課時主要引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，把握文章的主要內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生的分段能力。教案點評：這篇課文向同學(xué)們介紹了中國古代著名的橋梁建筑??趙州橋的高超建筑技藝和它的藝術(shù)價值。剛才還是白云朵朵，陽光燦爛，一霎時，卻又是烏云密布，大雨傾盆……）4．……四、作業(yè)：1．自己寫一段話，圍繞一個意思把內(nèi)容寫具體。）3．天上的云，真是千姿百態(tài)，變化萬千。索性一板扣去，球出界。還差一球我就輸了。蔡玉忠看我亂了陣腳，打得更猛、更靈活了。只見蔡玉中咬緊了牙關(guān)，瞪大了眼睛，向我發(fā)起了進(jìn)攻，可我呢？只見球在眼前忽高忽低、忽左忽右地晃。）2．第三局比賽打得更加激烈了。那邊，一人多高的玉米，葉兒發(fā)黃，牛角似的玉米棒子插在粗壯的莖桿上，棒子露出黃金般的牙齒，誰見了都生愛慕之心。1．秋天的莊稼美麗極了。引導(dǎo)想象：除了書中描繪的三種龍以外，你大膽想象一下，還會有什么姿態(tài)的龍？用“有的……有的……”的句式說一說。）3．外國人聽了你們的介紹他們會說什么呢？二、引導(dǎo)想象背誦，積累語言。1．如果你是外國人會向記者提些什么問題呢？（小組討論，并寫在紙上。）媒體演示三、讀全課，總結(jié)學(xué)習(xí)方法（見副板書）第三課時教學(xué)目的：積累語言，練習(xí)背誦。并且這樣設(shè)計節(jié)省石料。）板書：勞動人民智慧才干 想??聯(lián)系歷史遺產(chǎn)建橋史上的創(chuàng)舉師：為什么說趙州橋是建橋史上的創(chuàng)舉？（①趙州橋的設(shè)計是前所未有的；②沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，它能承受普通橋所不能承受的重量。）5．朗讀課文，想聯(lián)系。談或說??感受4．匯報合作學(xué)習(xí)情況。附板書：畫疑問3．合作學(xué)習(xí)，深入理解文章內(nèi)容。教學(xué)難點：對為什么說趙州橋的設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉？為什么說趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)？這兩句話的理解，恐怕難以全面、到位。五、作業(yè)：生字、詞、讀書第二課時教學(xué)目的：通過體會重點詞句，理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解我國勞動人民的智慧和才干，從而增強民族自豪感。遺產(chǎn)：借指歷史上遺留下來的精神財富或物質(zhì)財富，本文指歷史上留下的物質(zhì)財富趙州橋。雕刻：一種工藝，在金屬、象牙、石頭等材料上刻鑿各種圖像。創(chuàng)舉：指從來沒有過的舉動或事業(yè)。雄偉：雄壯而偉大。在文中的意思是：趙州橋這一建筑在世界上很有名?？纾ǎ┦罚ǎ┘矗ǎ冢ǎ┛澹ǎ┦梗ǎ┘龋ǎr（）抵（）爪（）底（）瓜（）三、查字典，聯(lián)系上下文理解詞語。4．區(qū)別多音字的用法，可采用組詞的方式，作鞏固練習(xí)。3．獨體字應(yīng)查的部首：“擊”：應(yīng)查“一”部?！皥浴鄙舷陆Y(jié)構(gòu)，右上角是“又”?！翱纭笔亲笥医Y(jié)構(gòu)的，右下角是一個“虧”，不要寫錯“創(chuàng)”