【正文】 不如樂(lè)之者?！扼w育課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)校的特點(diǎn)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的興趣入手，考慮到年齡特征，自由進(jìn)行選擇。新的《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》反復(fù)強(qiáng)調(diào)要重視培養(yǎng)、激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，并指出：“運(yùn)動(dòng)興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅(jiān)持鍛煉的前提”，“是實(shí)現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)和價(jià)值的有效保證”?！斌w育游戲正以它獨(dú)有的魅力，吸引著那些愛(ài)體育卻不愛(ài)上體育課的孩子們。也是孩子最好的伴侶，是最有效，最有意義的活動(dòng)，也是教育孩子最好的方法之一。游戲可以讓學(xué)生在玩中學(xué)、樂(lè)中練通過(guò)自主、自覺(jué)、快樂(lè)的課堂教學(xué)達(dá)到鍛煉身體的目的。在多年的教學(xué)實(shí)踐中找到了可行的教學(xué)方法：體育教學(xué)游戲化?！边@充分說(shuō)明了孩子們對(duì)游戲有著特殊的感情。此時(shí)如果穿插一些體育游戲,把一些運(yùn)動(dòng)技術(shù)寓于游戲中,即刺激了學(xué)生的神經(jīng)系統(tǒng),又提高了學(xué)生的興奮性,一定程度上也調(diào)整了運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度。還可增強(qiáng)自尊心、自信心、自制力和意志力,提高集體榮譽(yù)感和組織觀念,加強(qiáng)行為的自覺(jué)性、獨(dú)立性和方向性,有助于他們樹(shù)立認(rèn)識(shí)世界、探索世界和改造世界的雄心壯志。同時(shí),他們?cè)谟螒蛑虚W亮的點(diǎn)點(diǎn)心靈美的火花,在教師的發(fā)揚(yáng)光大之下,會(huì)使他們感到集體的溫暖和生活的光明。通過(guò)其自身對(duì)角色性格的揣摩和反復(fù)體驗(yàn),思維和情感得到發(fā)展,品德和行為也得到培養(yǎng)。使他們變的更加聰明靈馨。體育游戲的多樣情調(diào)和境界,不僅為形成青少年健全的體格創(chuàng)造了條件,同時(shí),也為他們多方面的智力活動(dòng)和才能發(fā)展開(kāi)辟了理想的園地。他們?cè)谔煺胬寺挠螒蚧顒?dòng)中,卓有成效的發(fā)展著按照生活的需要和自己的意愿自由支配身體行動(dòng)的能力。體育游戲?qū)和?、青少年具有?qiáng)烈的吸引力。因此可以說(shuō),體育游戲是進(jìn)行體育教學(xué)的行之有效的方法之一。通過(guò)體育游戲,不僅能促進(jìn)教學(xué)完成,還能培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的集體主義精神和勇敢、頑強(qiáng)、機(jī)智、果斷等優(yōu)良品質(zhì)。它有利于學(xué)生的體力、智力品行發(fā)展及非智力開(kāi)發(fā),在體育教學(xué)中具有重要作用。體育游戲內(nèi)容廣泛,所以的體育運(yùn)動(dòng)基本上都可以成為體育游戲的內(nèi)容,而且場(chǎng)地器材可多可少,簡(jiǎn)單易行,便于普及和開(kāi)展。體育游戲是在快樂(lè)的氣氛中進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng),在競(jìng)爭(zhēng)中體驗(yàn)愉悅,提高中樞神經(jīng)的興奮性。因此,體育游戲?qū)τ谌姘l(fā)展學(xué)生身體和促進(jìn)其個(gè)性發(fā)展和智力發(fā)展具有重要的意義。特別是由于體育游戲有一定的規(guī)則,這對(duì)培養(yǎng)青少年的組織紀(jì)律性有一定的積極作用。是最有效、最有意義的活動(dòng),也是體育教育最好的方法之一。作用。根據(jù)課的內(nèi)容和任務(wù)及其結(jié)構(gòu)特點(diǎn),合理的運(yùn)用體育游戲與場(chǎng)地器材等進(jìn)行教學(xué),可以使學(xué)生更快的掌握動(dòng)作技術(shù),最終通過(guò)游戲達(dá)到教學(xué)目的,完成課的任務(wù),提高教學(xué)質(zhì)量,具有相當(dāng)影響力的教學(xué)作用。并發(fā)揮他們的能力、智力等技能，它的動(dòng)作豐富多樣，有助于訓(xùn)練注意力、靈敏、機(jī)智、速度、力量、耐力等素質(zhì)。更快、更全的建立起動(dòng)作表象，提高了認(rèn)知階段動(dòng)作學(xué)習(xí)的教學(xué)效率。通過(guò)運(yùn)用來(lái)調(diào)節(jié)時(shí)空變化、直觀真實(shí)反映事物現(xiàn)象。例如：蹲踞式起跑，立定跳遠(yuǎn)，前滾翻等，而反復(fù)練習(xí)就枯燥乏味；如投擲項(xiàng)目中，實(shí)心球用力順序；挺身式跳遠(yuǎn)的展體等動(dòng)作都是日常生活中從來(lái)沒(méi)有過(guò)的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，這給教學(xué)帶來(lái)很大難度。一個(gè)新的動(dòng)作的形成，必須通過(guò)聽(tīng)、看來(lái)感知技術(shù)動(dòng)作過(guò)程，而且看是學(xué)生的主要信息來(lái)源。通過(guò)這些游戲可以激發(fā)學(xué)生進(jìn)取精神，培養(yǎng)學(xué)生的機(jī)智、勇敢、頑強(qiáng)等優(yōu)良品德。如集中注意力練習(xí)游戲、接力游戲等。這樣通過(guò)游戲就能培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，團(tuán)結(jié)互助的優(yōu)良品德。通過(guò)游戲可以培養(yǎng)自覺(jué)遵守規(guī)則、遵守紀(jì)律的良好習(xí)慣。為了培養(yǎng)出全面發(fā)展的學(xué)生，教師就要重視學(xué)生智力方面的發(fā)展。在這些游戲中使學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和進(jìn)取心等都等得到很好的發(fā)揮，從而達(dá)到最佳的體育教學(xué)效果，達(dá)到教學(xué)目的。總之，各個(gè)教學(xué)內(nèi)容的基本技術(shù)教學(xué)都有豐富的游戲內(nèi)容可選擇、創(chuàng)編。培養(yǎng)集體精神的“老鷹抓小雞”“傳球接龍”等游戲，活躍課堂氣氛，提高教學(xué)效果。例如：游戲“長(zhǎng)江—黃河”“聽(tīng)數(shù)抱團(tuán)”可以發(fā)展學(xué)生反應(yīng)速度，“丟手絹”“接力比賽”提高學(xué)生的奔跑能力，“滾球接力比賽”和“運(yùn)搶球”提高學(xué)生對(duì)球的控制能力。小學(xué)生都會(huì)有一種強(qiáng)烈的求生意識(shí)，如果在體育教學(xué)中能夠以競(jìng)爭(zhēng)游戲的形式來(lái)調(diào)動(dòng)他們的信心，就會(huì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生非常重要的作用。二、體育游戲趣味可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣愛(ài)好每一個(gè)人都有，但又各不相同，但是體育游戲是大多數(shù)學(xué)生都喜歡的，當(dāng)每一個(gè)人對(duì)一件事產(chǎn)生了興趣愛(ài)好時(shí)，他會(huì)全心的投入到其中，這會(huì)使學(xué)生的情緒高漲，從而產(chǎn)生了對(duì)體育游戲的積極性。在體育游戲中，學(xué)生就會(huì)從中享受到體育游戲給他們帶來(lái)的樂(lè)趣，并獲得良好的情感體驗(yàn)，滿足體育活動(dòng)的欲望和需求。傳統(tǒng)的教學(xué)教師采用死板單一的練習(xí)，日復(fù)一日，長(zhǎng)期重復(fù)使用同一內(nèi)容，會(huì)使學(xué)生缺乏新異刺激，對(duì)體育課內(nèi)容單一乏味，繼而引發(fā)以運(yùn)動(dòng)技能傳授為主的體育課逐漸變得枯燥無(wú)味，自然學(xué)生對(duì)參與運(yùn)動(dòng)的積極性就下降從而厭惡體育課。使學(xué)生在主動(dòng)快樂(lè)氣氛中學(xué)習(xí)體育，能夠更好地掌握體育的基本知識(shí)、技術(shù)、技能，就應(yīng)有效地增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，使學(xué)生身體素質(zhì)和智能技巧全面發(fā)展，也可以啟發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)體育實(shí)習(xí)的積極性和熱情，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。有著不可替代的娛樂(lè)、健身、教育功能。因此，我們體育教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要和學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，有目的、有意識(shí)地選擇體育游戲內(nèi)容，將體育游戲和教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來(lái)，為更好地完成教學(xué)任務(wù)創(chuàng)造條件。在球類教學(xué)中，可根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)、技術(shù)水平降低球架高度、縮小教學(xué)場(chǎng)地，對(duì)規(guī)則進(jìn)行一些改動(dòng)，使形學(xué)生充分體驗(yàn)到體育教學(xué)中的樂(lè)趣，樹(shù)立了信心，從而提高學(xué)習(xí)積極性。但如果一味地按中長(zhǎng)跑競(jìng)技比賽的要求，逼著學(xué)生饒著田徑場(chǎng)一圈圈的跑，使學(xué)生跑出恐懼，跑出厭惡，也不利于學(xué)生的身心健康。例如：籃球教學(xué)中“一人運(yùn)兩球”、“活動(dòng)籃筐”、“投籃晉級(jí)”等游戲?qū)?duì)籃球的基本技術(shù)游戲化，靈活了教學(xué)方法，增加了練習(xí)的趣味性，吸引學(xué)生全身心投入這樣更有利于掌握動(dòng)作技能。體育游戲在技術(shù)技能教學(xué)中的運(yùn)用在傳授體育教學(xué)內(nèi)容時(shí)，如果正確的運(yùn)用體育游戲法，可以改變單一枯燥常規(guī)的練習(xí)形式，提高學(xué)生的對(duì)教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)的積極的興趣。在籃球課的準(zhǔn)備部分，可采用“運(yùn)球接力”、“行進(jìn)間傳球比賽”、“傳球比快”等游戲使學(xué)生熟悉球性，練習(xí)球感。這些游戲形式多樣、新穎，既是游戲內(nèi)容又是組織教學(xué)的手段。例如準(zhǔn)備活動(dòng)中采用慢跑，跑上兩三圈，雖說(shuō)起到了熱身效果，但學(xué)生的積極性卻降低了；這樣的話，我們可以采用一些奔跑類的游戲，如：圖形跑、螺旋跑、跑動(dòng)中的“聽(tīng)數(shù)變換方向”、“拉網(wǎng)捕魚(yú)”，或者用跳繩、跳橡皮筋、“聽(tīng)號(hào)抱球”、“傳球觸入”等方法，這些活動(dòng)同樣也能取得熱身的效果。那么，如果在準(zhǔn)備活動(dòng)中適當(dāng)安排一些體育游戲，學(xué)生的積極性就可想而知了。因此體育游戲是進(jìn)行美育的有效途徑。所以體育游戲結(jié)合智力游戲更能開(kāi)發(fā)學(xué)生智力。再如游戲“沖過(guò)火力線”，練習(xí)時(shí)，要求學(xué)生各自想出各種合理的方法躲過(guò)飛來(lái)的子彈，誰(shuí)腦筋動(dòng)得快，就能順利沖過(guò)火力線。這樣的游戲，往往是善于思考的那些學(xué)生獲得勝利。在練習(xí)中，要求學(xué)生勇敢果斷、團(tuán)結(jié)合作，讓學(xué)生充分體驗(yàn)“長(zhǎng)征”，從而鍛煉了身體，得到了愛(ài)國(guó)主義思想教育。例如游戲“長(zhǎng)征”：由五個(gè)立定跳遠(yuǎn)（翻過(guò)高山）、四個(gè)前滾翻(走過(guò)草地)、鉆過(guò)三個(gè)欄架（躲過(guò)敵人的火力區(qū)）、20米繞竿蛇形跑（穿過(guò)樹(shù)林）等組成，用戰(zhàn)爭(zhēng)背景音樂(lè)創(chuàng)設(shè)游戲情景。體育游戲在培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感和勇敢、頑強(qiáng)等優(yōu)良品質(zhì)的同時(shí)，