【正文】 這種自覺自愿的行動能發(fā)揮他們最大的能動性和挖掘?qū)W生身體潛能。三、體育游戲能全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)體育游戲具有綜合特點，幾乎任何體育項目的練習(xí)都可作為體育游戲的素材，任何體育項目都可以將體育游戲作為教學(xué)與訓(xùn)練的手段，內(nèi)容與形式又是預(yù)先設(shè)計的，因而它具有其他體育活動所具有的健身作用。并逐漸增加難度來引導(dǎo)他們保持對游戲的興趣，吸引其學(xué)習(xí)的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生判斷反應(yīng)能力，提高動作的協(xié)調(diào)性、靈敏性和發(fā)展耐力。體育游戲教學(xué)內(nèi)容新穎，形式活潑，有豐富的趣味性和娛樂性，寓教于樂之中，融趣味于一體，消除身體鍛煉過程中的枯燥乏味和較易產(chǎn)生疲勞的現(xiàn)象。二、體育游戲能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和正確動作的建立體育教學(xué)中有許多教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，傳統(tǒng)教學(xué)方法不能夠充分調(diào)動學(xué)生積極性，學(xué)生鍛煉過程中容易產(chǎn)生疲勞的現(xiàn)象，正確的動作技術(shù)不容易掌握。同樣，游戲的規(guī)則對學(xué)生遵守規(guī)則和道德規(guī)范的養(yǎng)成也具有重要的教育意義。學(xué)生需要互相幫助、互相配合，共同完成一些規(guī)定性的動作，懂得與人合作的道理。體育游戲是在一定規(guī)則約束下通過身體運動的方式進行的一種娛樂活動，活動中通過模仿各種角色學(xué)會處理人際關(guān)系，遵守社會規(guī)范，適應(yīng)社會生活。體育游戲是體育課堂教學(xué)中的重要內(nèi)容。并發(fā)揮他們的能力、智力等技能，它的動作豐富多樣，有助于訓(xùn)練注意力、靈敏、機智、速度、力量、耐力等素質(zhì)。更快、更全的建立起動作表象，提高了認知階段動作學(xué)習(xí)的教學(xué)效率。通過運用來調(diào)節(jié)時空變化、直觀真實反映事物現(xiàn)象。例如：蹲踞式起跑，立定跳遠，前滾翻等，而反復(fù)練習(xí)就枯燥乏味；如投擲項目中，實心球用力順序；挺身式跳遠的展體等動作都是日常生活中從來沒有過的運動動作，這給教學(xué)帶來很大難度。一個新的動作的形成，必須通過聽、看來感知技術(shù)動作過程，而且看是學(xué)生的主要信息來源。通過這些游戲可以激發(fā)學(xué)生進取精神，培養(yǎng)學(xué)生的機智、勇敢、頑強等優(yōu)良品德。如集中注意力練習(xí)游戲、接力游戲等。這樣通過游戲就能培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，團結(jié)互助的優(yōu)良品德。通過游戲可以培養(yǎng)自覺遵守規(guī)則、遵守紀律的良好習(xí)慣。為了培養(yǎng)出全面發(fā)展的學(xué)生，教師就要重視學(xué)生智力方面的發(fā)展。在這些游戲中使學(xué)生的競爭意識和進取心等都等得到很好的發(fā)揮，從而達到最佳的體育教學(xué)效果，達到教學(xué)目的?？傊鱾€教學(xué)內(nèi)容的基本技術(shù)教學(xué)都有豐富的游戲內(nèi)容可選擇、創(chuàng)編。培養(yǎng)集體精神的“老鷹抓小雞”“傳球接龍”等游戲，活躍課堂氣氛，提高教學(xué)效果。例如：游戲“長江—黃河”“聽數(shù)抱團”可以發(fā)展學(xué)生反應(yīng)速度，“丟手絹”“接力比賽”提高學(xué)生的奔跑能力，“滾球接力比賽”和“運搶球”提高學(xué)生對球的控制能力。小學(xué)生都會有一種強烈的求生意識，如果在體育教學(xué)中能夠以競爭游戲的形式來調(diào)動他們的信心，就會對學(xué)生的成長和發(fā)展產(chǎn)生非常重要的作用。二、體育游戲趣味可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣愛好每一個人都有，但又各不相同，但是體育游戲是大多數(shù)學(xué)生都喜歡的，當每一個人對一件事產(chǎn)生了興趣愛好時，他會全心的投入到其中，這會使學(xué)生的情緒高漲，從而產(chǎn)生了對體育游戲的積極性。在體育游戲中，學(xué)生就會從中享受到體育游戲給他們帶來的樂趣，并獲得良好的情感體驗，滿足體育活動的欲望和需求。傳統(tǒng)的教學(xué)教師采用死板單一的練習(xí)，日復(fù)一日，長期重復(fù)使用同一內(nèi)容，會使學(xué)生缺乏新異刺激，對體育課內(nèi)容單一乏味，繼而引發(fā)以運動技能傳授為主的體育課逐漸變得枯燥無味，自然學(xué)生對參與運動的積極性就下降從而厭惡體育課。使學(xué)生在主動快樂氣氛中學(xué)習(xí)體育，能夠更好地掌握體育的基本知識、技術(shù)、技能，就應(yīng)有效地增強學(xué)生的體質(zhì)，使學(xué)生身體素質(zhì)和智能技巧全面發(fā)展，也可以啟發(fā)調(diào)動學(xué)生對體育實習(xí)的積極性和熱情，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，調(diào)動學(xué)生的積極性。有著不可替代的娛樂、健身、教育功能。在此，謹向?qū)煴硎境绺叩木匆夂椭孕牡母兄x！同時還要對傳授過我知識的老師表示衷心的感謝，謝謝你們教授我應(yīng)有的專業(yè)知識和做人的道理，在你們認真負責(zé)的教導(dǎo)下，讓我有了寬容的心態(tài)，認真負責(zé)的處世態(tài)度，還有為人師表的專業(yè)素養(yǎng)。不僅是我樹立了遠大的學(xué)術(shù)目標、掌握了基本的研究方法，還使我明白了許多待人接物與為人處世的道理。體育游戲是在一定規(guī)則約束下通過身體運動的方式進行的一種娛樂活動，活動中通過模仿各種角色學(xué)會處理人際關(guān)系，遵守社會規(guī)范，適應(yīng)社會生活。在體育教學(xué)過程中可以采用多種不同的手段使學(xué)生獲得社會適應(yīng)能力，但體育游戲是其中最重要的途徑之一。從表中數(shù)字可以看出:教師和學(xué)生都認為體育游戲具有促進學(xué)生的社會適應(yīng)能力的作用。因此,體育游戲能增進學(xué)生的心理健康，體育教師要特別注意創(chuàng)設(shè)合理的、和諧的、富有挑戰(zhàn)性的、能使每個學(xué)生都能獲得成功體驗的游戲。各種體育知識、技能和經(jīng)驗綜合運用，從而在大腦皮層相應(yīng)的運動區(qū)和言語區(qū)建立起頻繁的多種復(fù)雜的、神經(jīng)通路，使大腦皮層神經(jīng)過程的均衡性和靈活性得到改善和提高，抽象思維能力、形象思維能力得到更加充分的發(fā)展．因而促進兒童、青少年大腦皮層的成熟和潛在能力的開發(fā)。提高集體榮譽感和組織觀念，加強行為的自覺性、獨立性和方向性【5】”。同時，他們在游戲中閃亮的點點心靈美的火花，在教師的發(fā)揚光大之下?！巴ㄟ^其自身對角色性格的揣摩和反復(fù)體驗，思維和情感得到發(fā)展，品德和行為也得到培養(yǎng)。美國的一項調(diào)查顯示，1750名心理醫(yī)生中，80%的人認為體育鍛煉是治療抑郁癥的有效手段之一，60%的人認為應(yīng)將體育鍛煉作為一種治療方法來消除焦慮癥。究其原因,與體育游戲自身具備的特點有很大的關(guān)系。 體育教師和學(xué)生對體育游戲能激發(fā)學(xué)生練習(xí)興趣的作