【正文】 的同學(xué)還很遠就將球傳了過去。然后，教師集中多數(shù)學(xué)生的意見：球掉后必須把球撿回來，從掉球處接著運球，否則無效。趁此機會教師引導(dǎo)學(xué)生討論，游戲中出現(xiàn)這中情況怎么處理。只有學(xué)生通過對游戲的嘗試來自主補充、完善游戲的方法和規(guī)則，才是游戲更精彩、有的學(xué)生掉了球不撿，就讓球一直往前滾，然后追上去拾起球直接傳給對方，這樣一來，他的速度明顯比別人快，于是其他同學(xué)也跟著仿效。大家同意后，按這規(guī)則繼續(xù)進行游戲，發(fā)現(xiàn)游戲緊湊了，大家輪流的次數(shù)明顯增加了，積極性也提高了。其次，讓學(xué)生了解游戲方法和規(guī)則制訂的原則，場地、器材的要求，以及人數(shù)的確定等等。只有在學(xué)生對游戲方法和規(guī)則充分理解的基礎(chǔ)上，游戲才能達到教學(xué)目的。游戲方法是核心，游戲規(guī)則是保證，游戲名稱則起著畫龍點睛的作用。小學(xué)生的喜愛游戲,通過體育游戲可以全面發(fā)展身體素質(zhì),增強體質(zhì),發(fā)展和提高走、跑、跳、投、攀登、平衡等基本活動能力,促進智力發(fā)展,啟發(fā)學(xué)生積極思維活動,培養(yǎng)學(xué)生朝氣蓬勃、遵守紀律、團結(jié)互助,集體主義精神和機智靈活,沉著果斷,勇敢頑強,、研究方法 針對學(xué)生平時喜愛參加體育活動的心理需求，我對所執(zhí)教的五年級(一)班38人，通過一份關(guān)于體育衛(wèi)生健康常識、體育技能、體育活動內(nèi)容的問卷，用了近一學(xué)期的時間構(gòu)思問卷中所要涉及的內(nèi)容，問卷答案的形式，并積極和學(xué)校體育教研組各位同行的意見，以及學(xué)生關(guān)于體育的認識和理解，集中反映了新時期對體育活動內(nèi)容的要求，現(xiàn)在的學(xué)生很喜歡上體課,通過對學(xué)生進行談話和討論的方式,了解到他們喜歡上體育課的心理,說明學(xué)生普遍愛好運動，,針對這一典型案例，可以收到很好的效果。如：通過各種“障礙”游戲，就是一個綜合性的游戲，它通過跑、跳、拋、鉆、跨、越等障礙可全面提高身體素質(zhì)、健全體魄，對增進健康具有重要作用。體育游戲者的身體承擔(dān)一定的運動負荷，各器官、系統(tǒng)和肌肉群得到必要的活動，這有利于他們的生長發(fā)育。因此，教師要創(chuàng)編出新奇的游戲方法。比如中長跑、鉛球等教學(xué)，而采用體育游戲教學(xué)就可以解決這一問題。個體或小組群體間必須通過相互配合、協(xié)作和自身的努力，才能在競賽中超過對手，這種相互之間競爭的組織形式使體育游戲具有競爭性。 體育游戲具有易行性特點體育游戲由于形式簡單，容易施行，可以廣泛應(yīng)用于體育課的準備活動、基本部分和教學(xué)結(jié)束部分，而且由于體育游戲內(nèi)容廣泛，所有的體育運動項目都可以成為體育游戲的內(nèi)容。2．體育游戲的特點 體育游戲具有趣味性特點體育游戲是在快樂的氣氛中進行競爭，在競爭中體驗愉悅，提高中樞神經(jīng)的興奮性。相對于體育運動中較為枯燥、單調(diào)的練習(xí)，體育游戲把游戲中的一些特質(zhì)充分融入其中，使體育課堂的內(nèi)容更加豐富，形式也更為活潑生動。關(guān)鍵詞：體育游戲；體育教育；作用；價值1．體育游戲的概念體育游戲是在體運動的基礎(chǔ)上，綜合人體的跑、跳、投基本生活與勞動技能及各項體育基本運動形式，創(chuàng)編出來的各種形體動作。它可以提高學(xué)生的各項身體素質(zhì)和基本活動能力，在體育教學(xué)中具有積極意義。綜上所述，體育游戲可豐富體育教學(xué)內(nèi)容、培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)生的創(chuàng)新能力，使傳統(tǒng)體育教學(xué)變?yōu)榭鞓敷w育教學(xué)，由原來的教師教學(xué)生的單向教學(xué)模式變?yōu)榻處煹慕膛c學(xué)生的學(xué)的雙邊活動，從而增強學(xué)生的身體素質(zhì)，熟練掌握基本技術(shù)，提高技術(shù)水平，保證教學(xué)任務(wù)的完成，從而促進學(xué)生的德、智、體、美等全面發(fā)展。體育游戲過程中，游戲練習(xí)本身的新奇、驚險、激烈、緊張也會給參加者帶來愉快的歡笑。從而滿足這種生理、心理上的需要，而得到快樂。五、體育游戲的娛樂性能促進情緒情感的形成體育角色游戲中，能使學(xué)生從心理的角度體驗到暫時解脫自我，將自己變成“別人”或某種可愛的“動物”的新奇與快樂。還有些學(xué)生在教師所教的體育游戲的基礎(chǔ)上，通過不斷進行體育游戲的實踐，運用已學(xué)技能，充分發(fā)揮想象力，將其體育游戲方法和規(guī)則加以補充或修改，使得體育游戲更加的好玩有趣。這一些都是學(xué)生在體育游戲教學(xué)中輕松愉快、生動活潑的情境中進行完成。如在某體育游戲一定規(guī)則規(guī)定下，學(xué)生開動腦筋運用體力、技能、智慧和聰穎較量后取勝利，而失敗的學(xué)生馬上總結(jié)分析失敗的原因，最后反敗為勝，這些都開動腦筋發(fā)揮自己的智力才能做到。如：通過各種“障礙”游戲，就是一個綜合性的游戲，它通過跑、跳、拋、鉆、跨、越等障礙可全面提高身體素質(zhì)、健全體魄，對增進健康具有重要作用。體育游戲者的身體承擔(dān)一定的運動負荷，各器官、系統(tǒng)和肌肉群得到必要的活動，這有利于他們的生長發(fā)育。因而在體育游戲中能達到最好的鍛煉效果，這是任何體育手段所不能比擬的。體育游戲既能培養(yǎng)與提高身體的基本活動能力，又能運用它提高運動技能、技術(shù)及戰(zhàn)術(shù)。對學(xué)生建立正確動作的形象和概念，幫助鞏固已掌握的動作，改進錯誤動作，促進正確動作的掌握起到良好作用。因此，教師要創(chuàng)編出新奇的游戲方法。比如中長跑、投擲實心球等教學(xué)，而采用體育游戲教學(xué)就可以解決這一問題。在體育游戲中，體育游戲的競賽性和對抗因素較多，通過規(guī)則把活動者組織起來，要求他們遵守紀律，并履行一定的職責(zé)，要嚴格遵守規(guī)則和道德規(guī)范，要求學(xué)生有高度的責(zé)任感和認真的態(tài)度，從而增強對自己行為的責(zé)任感和使命感。這對養(yǎng)成學(xué)生集體榮譽感，培養(yǎng)集體主義精神，都有顯著的作用。特別是在一些集體游戲中，如在游戲“集體過障礙”、“火車賽跑”、“四角拔河”等游戲教學(xué)過程中，學(xué)生就體會到