【正文】 生需要互相幫助、互相配合，共同完成一些規(guī)定性的動作，懂得與人合作的道理。并逐漸增加難度來引導他們保持對游戲的興趣，吸引其學習的好奇心，培養(yǎng)學生判斷反應(yīng)能力，提高動作的協(xié)調(diào)性、靈敏性和發(fā)展耐力。同時體育游戲的多樣性和不同環(huán)境條件下的各種活動方式，可以全面地發(fā)展學生的速度、力量、靈敏、耐力等身體素質(zhì)。從而激發(fā)了學生的創(chuàng)新意識，發(fā)展了學生的創(chuàng)新思維，提高了學生的創(chuàng)新能力。第三篇：淺談體育游戲在體育教學中的作用淺談體育游戲在體育教學中的作用龍劍摘 要：體育游戲是一種在體育教學中廣泛運用的教學手段。采用此種形式教學，學生不會感到枯燥和厭倦，符合青少年的心理和生理特點，廣受學生歡迎。學生通過體育游戲教學能學會跑、跳、投、攀登、爬越、搬運等實際活動技能和身體基本活動能力。學生在參與體育游戲時，對游戲方法的理解是游戲成功進行的關(guān)鍵，而對游戲規(guī)則的領(lǐng)會是游戲順利進行的保證。游戲一結(jié)束，有學生就提出：這不是運球比賽，而是滾球比賽。于是學生又對規(guī)則作了進一步的修改。教師提供幾種器材，如籃球、跳繩、墊子、標志物、接力棒、實心球、壘球等。體育游戲熔體力開發(fā)和智力開發(fā)于一身，集知識性、趣味性、娛樂性為一體，在體育教學中有非常重要的輔助作用，它以較強的趣味性深受學生的喜愛，體育教學各環(huán)節(jié)中合理運用體育游戲有利于提高教學質(zhì)量，更好地完成教學任務(wù)。同樣，游戲的規(guī)則對學生遵守規(guī)則和道德規(guī)范的養(yǎng)成也具有重要的教育意義。、技術(shù)、技能。在教學中，我們可以根據(jù)一般性準備活動的要求，選擇一些體育游戲代替?zhèn)鹘y(tǒng)的慢跑。體育游戲是一種娛樂活動，也是一種有組織的體育活動。人際關(guān)系的融洽是事業(yè)成功的臺柱，也是心理情緒穩(wěn)定的重要條件。田徑教學中的彎道跑技術(shù)，除了在準備活動中進行各種圓形跑的游戲活動，為彎道跑技術(shù)打好基礎(chǔ)外，還可在教學過程中選用一些弧形跑，圓形跑游戲，鞏固提高彎道跑技術(shù)。動作技能基本形成后的鞏固與運用階段可大量采用游戲形式，以便在變化和提高難度的情況下使學生動作技能得以鞏固。體操教學中，可有針對性地選用“跳山羊”、“過獨木橋”等游戲作為輔助教學手段，發(fā)展與教學內(nèi)容有關(guān)的能力。在體育教學中，可以選擇創(chuàng)編一些以基本技術(shù)為素材的體育游戲，在游戲中鞏固動作技能。經(jīng)常參加體育游戲活動，對改善身體狀況，增強身體素質(zhì)，發(fā)展基本身體活動能力和提高對各種自然環(huán)境的適應(yīng)能力均有重要意義?？梢赃x擇創(chuàng)編一些動作性質(zhì)和結(jié)構(gòu)與基本部分的內(nèi)容大體相似的體育游戲作為輔助性和誘導性練習。我們可以選用一些簡單的報數(shù)或反口令游戲，以提高學生的興奮性，進入準備狀態(tài)。例如，踢足球，很多男孩喜歡，但很多女孩卻認為“太野蠻”，不愿意“玩”。體育游戲是在一定規(guī)則約束下通過身體運動的方式進行的一種娛樂活動，活動中通過模仿各種角色學會處理人際關(guān)系，遵守社會規(guī)范，適應(yīng)社會生活。在游戲過程中，游戲練習本身的新奇、驚險、激烈、緊張也會給參加者帶來愉快的歡笑。學生根據(jù)教師的要求創(chuàng)編出了兩人背對背蹲跳、迎擊挑戰(zhàn)、）根據(jù)器材創(chuàng)編游戲。根據(jù)這個補充規(guī)定再進行比賽，效果好了許多。只有在學生理解游戲方法和規(guī)則上，才能對游戲的方法和規(guī)則產(chǎn)生興趣，才會再游戲中有目的地了解方法和規(guī)則，并在游戲中對方法和規(guī)則提出質(zhì)疑，并在教師的引導下，對游戲方法進行不斷修改和完善.(2)、嘗試修改游戲規(guī)則和方法，初步養(yǎng)成創(chuàng)新的意識對相同形式的游戲規(guī)則和方法進行適當修改，不僅能提高學生對規(guī)則的進一步的理解，而且能激發(fā)參與游戲的積極性和主動性，培養(yǎng)觀察、思維能力，《追拍人》的游戲中，學生發(fā)現(xiàn)有的同學由于自身條件的優(yōu)越，在游戲中圍繞圓圈跑了無數(shù)圈，就是不肯拍別人，其他同學站在那里看，像木頭人似的；于是提出了對游戲規(guī)則的修改：跑的人最多只能跑一圈半，一定要拍人，否則將被淘汰。第四篇：體育游戲在體育教學中的作用體育游戲在體育課教學中的教育作用碾子鎮(zhèn)中心小學 李文泓研究目的為了加強農(nóng)村小學體育課的教學，使學生積極參加體育鍛煉，普遍增強學生的體質(zhì)，促進學生健康成長、全面發(fā)展、終身發(fā)展，讓“健康第一”、“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”深入到每個學生心中，用實際行動踴躍參加豐富多彩的體育活動。 ，傳統(tǒng)教學方法不能夠充分調(diào)動學生積極性，學生鍛煉過程中容易產(chǎn)生疲勞的現(xiàn)象，正確的動作技術(shù)不容易掌握。它屬于體育運動的同時，也是一種游戲。體育游戲是一種集體活動，能滿足人們相互交往、驅(qū)除寂寞的需要。因此，學生開動腦筋，盡情發(fā)揮他們的聰明才智，在遵守體育游戲規(guī)則前提下，根據(jù)瞬間變化的情況，創(chuàng)造性地達到獲勝目的。學生參加體育游戲一般都是出于他們的直接動機，為了體驗有趣的游戲過程，參加時是他們自覺自愿的行動，這種自覺自愿的行動能發(fā)揮他們最大的能動性和挖掘?qū)W生身體潛能。二、體育游戲能激發(fā)學生學習興趣和正確動作的建立體育教學中有許多教學內(nèi)容枯燥乏味，傳統(tǒng)教學方法不能夠充分調(diào)動學生積極性，學生鍛煉過程中容易產(chǎn)生疲勞的現(xiàn)象，正確的動作技術(shù)不容易掌握。體育游戲是體育課堂教學中的重要內(nèi)容。例如：蹲踞式起跑，立定跳遠，前滾翻等，而反復練習就枯燥乏味；如投擲項目中，實心球用力順序；挺身式跳遠的展體等動作都是日常生活中從來沒有過的運動動作，這給教學帶來很大難度。這樣通過游戲就能培養(yǎng)學生的集體主義精神，團結(jié)互助的優(yōu)良品德?？傊鱾€教學內(nèi)容的基本技術(shù)教學都有