楊疃中心學校關愛留守兒童工作考核制度-文庫吧資料
2024-11-04 12:00本頁面
【正文】 導孩子健康成長等內容為主，提高監(jiān)護人素質，促進家庭教育對孩子的影響。領導小組名單：組 長：孫同喜副組長：張有剛 李修 劉魯洋組員：王朝水王桂娟郭啟傳陳昌宇張西安金輝王子明楊疃中心學校2012年8月30日第四篇：楊疃中心學校留守兒童管理辦法楊疃中心學校留守兒童管理辦法學校加強對“留守兒童”調查了解，每期初分班登記，教師擬定“留守兒童”行為習慣轉化措施，對“留守兒童”現(xiàn)狀進行分類，平時注重分類進行指導教育。時間均安排在每天的課外活動，由各項目負責人組織開展。心理輔導教師師給學生定期上心理輔導課，每月一次懇談會，了解學生的思想、學習和生活情況。積極組織各種形式文體活動豐富留守兒童的多彩生活。鼓勵留守兒童積極參加社會實踐活動，在實踐中培養(yǎng)留守兒童的實際操作能力及創(chuàng)新能力。充分運用少先隊活動和班委會兩大活動陣地，對留守兒童進行關愛教育及遵紀守法教育。學校每年應利用宣傳欄、網(wǎng)絡等多種形式式向學生宣傳衛(wèi)生知識不少于4 次。代課教師應做到概念清楚、啟發(fā)式教學、語言生動、理論聯(lián)系實際、板書工整，保證授課質量。健康教育代課教師按學校健康教育課計劃，提前備課，保證按時完成教學計劃。九、健康教育工作制度針對我鎮(zhèn)農(nóng)村留守兒童面廣量大，留守兒童教育工作在新時期出現(xiàn)的新問題，特制定健康教育工作制度：各學校要開設健康教育課，學校教務處負責安排課表，達到每學期18—36 學時，每年健康教育講座不少于4 次，并督促各班按課表上健康課，保證足時足量上好課。心理咨詢工作者應注意保持情緒穩(wěn)定，在自身處在極度的情緒波動狀態(tài)時，應回避接待“留守兒童”。心理咨詢工作者應對“留守兒童”的有關資料、檔案予以保密；如采用案例教學、科研或寫作時，應適當隱去那些可能會據(jù)以辨認出服務對象的有關信息。八、心理咨詢制度。清查、核對，對丟失和破損的圖書查明原因，登記造冊，并根據(jù)情況及時修復、補齊。圖書室內保持清潔、安靜，不準喧嘩、打鬧，不準亂丟紙屑、雜物，不準在書臺、墻壁亂刻亂畫。留守兒童應憑有效證件借閱圖書，并自覺愛護圖書，嚴禁在圖書上亂寫亂畫，或故意損毀。要詳細登記借閱圖書名稱、冊數(shù)、定價、借閱時間、歸還時間。未登記的新圖書不得外借。圖書要分類清晰，按分類、編號擺放，前后有序，擺放整齊。六、留守兒童教育研討制度針對我鎮(zhèn)農(nóng)村留守兒童面廣量大，留守兒童教育工作在新時期出現(xiàn)的新問題，各學校每學期要召開一次留守兒童教育研討會，主要研究探討解決農(nóng)村留守兒童教育中存在的問題，開辟留守兒童教育工作的新途徑。參加培訓的家長要登記造冊，并由班主任協(xié)助作好考勤工作。對家長培訓的教師要認真?zhèn)湔n，寫好教案。幫扶人員要切實負起責任，要從學習、生活、情感上幫扶，確保自己所幫扶的留守學生生活上有人照料、行為上有人管教、學習上有人輔導、心靈上有人撫慰，學習安心，生活舒心，情感溫馨。每月幫扶人員至少要和幫扶對象的父母通話一次，向其通報其子女在校學習、生活情況。每周至少要和留守兒童談心一次，了解留守兒童在學習、生活上是否有困難，并要積極解決他們所面臨的各種困難和問題。四、留守兒童幫扶制度針對我鎮(zhèn)農(nóng)村留守兒童面廣量大，留守兒童教育工作在新時期出現(xiàn)的新問題，特制定留守兒童幫扶制度：每一名教職工結隊幫扶不少于6名留守兒童。通過組織開展多種學生喜聞樂見又積極參與的少先隊 1活動、心理健康教育活動、文體活動、法治
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