楊疃中心學(xué)校關(guān)愛留守兒童工作考核制度(已修改)
2025-10-30 12:00 本頁面
【正文】 第一篇：楊疃中心學(xué)校關(guān)愛留守兒童工作考核制度楊疃中心學(xué)校關(guān)愛留守兒童工作考核制度，尊重留守兒童人格，平等、公正對待留守兒童，對留守兒童嚴慈相濟，建立民主和諧的師生關(guān)系；，維護留守兒童正當(dāng)權(quán)益，危急時刻挺身而出保護留守兒童安全；，不諷刺、挖苦、歧視留守兒童，不放棄每一個留守兒童，主動幫助和輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難、品行有缺陷的留守兒童；，生生都要訪到，主動加強與留守兒童家長的聯(lián)系和溝通，及時反饋留守兒童在校情況，積極宣傳科學(xué)的教育思想和方法，促進家校互動育人。開展對留守兒童真情關(guān)愛活動，實行“三個優(yōu)先”。即學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)、生活上優(yōu)先照顧、活動上優(yōu)先安排。實施教職工結(jié)對幫扶留守兒童制度配對幫扶教師要經(jīng)常與留守學(xué)生談心，隨時掌握留守學(xué)生的思想動態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長。對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁的陰影，讓留守兒童和其他在校兒童一樣，在老師和同學(xué)的關(guān)心和愛護下健康成長。開展人文關(guān)愛活動。通過定期舉行主題班會、少先隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動，組織留守學(xué)生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到家的感覺，增強學(xué)習(xí)、生活的信心，體會到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂。建立健全檢查考核機制。學(xué)校將對教師對留守兒童的關(guān)愛活動過程進行跟蹤和結(jié)果的評比考核，學(xué)校積極研究科學(xué)考核評估的辦法，加強對留守兒童的教育和管理，建立和完善工作考評制度，定期對學(xué)校和教師進行了考評，作為獎優(yōu)罰劣、績效工資發(fā)放的重要依據(jù)。楊疃中心學(xué)校2012年8月30日第二篇：楊疃中心學(xué)校關(guān)愛留守兒童工作制度楊疃中心學(xué)校關(guān)愛留守兒童工作制度隨著我鎮(zhèn)外出務(wù)工人員的逐年增多，留守兒童出現(xiàn)率呈上升趨勢，為讓這些遠離父母的孩子的身心健康成長，根據(jù)學(xué)校具體實際，特建立關(guān)愛留守兒童工作制度。一、組織領(lǐng)導(dǎo)制度。各學(xué)校要成立留守兒童關(guān)愛工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任組長，教導(dǎo)處、總務(wù)處、少先隊負責(zé)人及各班班主任為成員。領(lǐng)導(dǎo)組成員要分工明確，責(zé)任到人，充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)小組成員職能作用，加強對關(guān)愛留守兒童工作管理。認真落實“兩免一補”政策，對部分貧困留守兒童給與生活補助，確保他們不輟學(xué)。同時不斷改善學(xué)校的條件，為留守兒童的學(xué)習(xí)生活提供良好的后勤保障。二、留守兒童基礎(chǔ)信息制度。各學(xué)校每學(xué)期初要對留守兒童家庭情況進行一次調(diào)查摸底，全面調(diào)查掌握留守兒童的動態(tài)信息。根據(jù)新學(xué)期學(xué)生變化情況，要求各年級、各班級的班主任、任課教師要分人頭，通過上門調(diào)查、走訪群眾等形式，逐一做好留守兒童的個人信息統(tǒng)計，匯總后上報到學(xué)校。建立和完善留守兒童檔案，重點記錄“留守兒童”的現(xiàn)居住地、現(xiàn)監(jiān)護人（或托管人）的姓名、關(guān)系及聯(lián)系方式、父母務(wù)工地點及通訊方式等情況。三、留守兒童安全管護制度留守兒童正處于人生關(guān)鍵時期，由于父母長期不在身邊，這些孩子往往感到“情感缺失”、“情感饑餓”，他們無法享受到父母在思想認識及價值觀念上的引導(dǎo)和幫助，成長中缺少了父母情感上的關(guān)注和呵護，極易產(chǎn)生認識、價值上的偏離和個性、心理發(fā)展的異常，思想道德教育上出現(xiàn)缺失。為此加強和改進未成年人思想道德教育決不能忽視留守少年兒童這一特殊群體。建立留守兒童情況登記制度。各學(xué)校要要求各班級對在校留守兒童進行全面登記，了解和掌握留守兒童基本情況，以利于對留守兒童開展有針對性的管理和教育。建立留守兒童監(jiān)護人聯(lián)系制度。各學(xué)校每學(xué)期要向留守兒童臨時監(jiān)護人通報留守兒童在校學(xué)習(xí)、生活、品德和心理健康等方面的情況，提出留守兒童管理教育的
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