楊疃中心學(xué)校留守兒童之家建設(shè)和管理辦法-文庫(kù)吧資料
2024-11-04 07:35本頁(yè)面
【正文】 四篇：楊疃中心學(xué)校留守兒童之家建設(shè)和管理考核辦法楊疃中心學(xué)校留守兒童之家建設(shè)和管理考核辦法 為規(guī)范校內(nèi)留守兒童之家項(xiàng)目建設(shè)和管理，確保民生工程順利實(shí)施，制定本辦法。學(xué)校更應(yīng)該站在對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的政治高度，扎實(shí)解決好留守學(xué)生問(wèn)題，為社會(huì)培養(yǎng)出一代合格的接班人，學(xué)校有義不容辭的責(zé)任，我們將努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路，對(duì)他們嚴(yán)慈相濟(jì)，使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛(ài)。在開展工作的過(guò)程中，所需要的開支，學(xué)校這個(gè)大家庭也負(fù)擔(dān)不起，經(jīng)費(fèi)不足，大大制約了“關(guān)愛(ài)工程”工作的進(jìn)度和質(zhì)量，有些工作的開展是那么的心有余而力不足！同時(shí)，缺乏心理教育的老師和相關(guān)人員也是制約“關(guān)愛(ài)工程”的問(wèn)題之一，對(duì)相關(guān)人員進(jìn)行專業(yè)的心理教育培訓(xùn)或由專業(yè)人員進(jìn)行指導(dǎo)迫在眉睫。但是在那么多人的關(guān)心和支持下，我們有決心對(duì)這項(xiàng)工作進(jìn)行不斷的探索、研究，全力做好這項(xiàng)工程，為社會(huì)的和諧發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。三、取得的成績(jī)經(jīng)過(guò)各界人士的共同努力，我鎮(zhèn)的“留守兒童之家”建設(shè)工作已取得了一定的成績(jī)，學(xué)生的行為習(xí)慣好了，成績(jī)提高了，待人接物禮貌了，自立、自主、自強(qiáng)了??。創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。建立健全檢查考核機(jī)制。各個(gè)班級(jí)充分發(fā)揮少先隊(duì)（共青團(tuán)）和班委會(huì)的作用，在班主任的引導(dǎo)下，相繼開展了“五個(gè)一”活動(dòng):舉辦一次主題教育、組織一次留守兒童親情關(guān)愛(ài)活動(dòng)、組織留守兒童參加一個(gè)課外興趣小組、培養(yǎng)留守兒童一項(xiàng)有意義的課外興趣愛(ài)好、引導(dǎo)留守兒童讀一本好書。諸如：課外閱讀、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、體育活動(dòng)、英語(yǔ)、書法、繪畫等。積極開展文體關(guān)愛(ài)活動(dòng)。各學(xué)校對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，通過(guò)聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)的了學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。建立教職工關(guān)愛(ài)留守兒童的成長(zhǎng)日記，讓留守兒童在教師、同學(xué)的集體中成長(zhǎng)，以對(duì)他們?nèi)狈彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶制度。聯(lián)席會(huì)議由中心學(xué)校牽頭，邀請(qǐng)轄區(qū)派出所、司法所、衛(wèi)生、工商、婦聯(lián)、村（居）委會(huì)等單位共同參加。各校亦成立了關(guān)愛(ài)留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂具體計(jì)劃，實(shí)施“留守兒童”教育工作方案，真正地使學(xué)校成為學(xué)生學(xué)知識(shí)，學(xué)文化，不斷提高思想覺(jué)悟的主陣地。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，成立組織機(jī)構(gòu)，鎮(zhèn)政府成立關(guān)愛(ài)留守兒童工作協(xié)調(diào)小組，中心學(xué)校成立關(guān)愛(ài)留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)全鎮(zhèn)留守兒童之家建設(shè)的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理。中心學(xué)校定期對(duì)留守兒童之家的硬件設(shè)施（尤其是電腦、電視等電器設(shè)備）進(jìn)行排查，發(fā)現(xiàn)故障及時(shí)約請(qǐng)專業(yè)技術(shù)人員維修，保障設(shè)備正常運(yùn)轉(zhuǎn)。中心學(xué)校先后出臺(tái)了《楊疃中心學(xué)校留守兒童之家建設(shè)和管理工作考核辦法》、《楊疃中心學(xué)校留守兒童之家管理制度》、《楊疃中心學(xué)校留守兒童之家建設(shè)實(shí)施辦法》和《楊疃中心學(xué)校留守兒童之家包保責(zé)任制和責(zé)任追究制實(shí)施辦法》等管理辦法和規(guī)章制度，強(qiáng)化管理措施，充分發(fā)揮學(xué)校教育的主渠道作用，努力為留守兒童提供良好的學(xué)習(xí)、生活、和監(jiān)護(hù)條件，營(yíng)造濃厚的關(guān)愛(ài)氛圍，促進(jìn)留守兒童健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)之余，有交流、傾訴的對(duì)象；有一起學(xué)習(xí)、玩耍的伙伴；為他們經(jīng)常的與父母交流親情提供了平臺(tái)，拉近了彼此的距離；使他們安心、蹋實(shí)的學(xué)習(xí)，快樂(lè)的生活，充分感受到家的溫暖，保持樂(lè)觀向上的心態(tài)。為了把關(guān)愛(ài)留守兒童工作真正落到實(shí)處，讓留守兒童在學(xué)校里也能感受到“家庭”的溫馨，享受到“家長(zhǎng)”的關(guān)愛(ài)，我校近年來(lái)始終堅(jiān)持以制度和管理為抓手，保障留守兒童之家工作順利展開。為了給這些留守兒童營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境，中心校積極響應(yīng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的號(hào)召，從實(shí)際出發(fā)，在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)啟動(dòng)了“關(guān)愛(ài)留守兒童溫暖工程暨留守兒童之家建設(shè)工作”，現(xiàn)將工作情況匯報(bào)如下。楊疃中心學(xué)校2012年8月30日第三篇：楊疃中心學(xué)校留守兒童之家建設(shè)匯報(bào)材料楊疃中心學(xué)校留守兒童之家建設(shè)匯報(bào)材料隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快，農(nóng)村富余勞動(dòng)力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移已成必然，因此催生出了“留守兒童”這一特殊群體，暨由于父母雙方或一方外出務(wù)工而被留守在家鄉(xiāng)，并且需要其他親人或委托人照顧的中小學(xué)生。開展結(jié)隊(duì)幫扶活動(dòng)，學(xué)習(xí)上結(jié)隊(duì)幫扶，生活上教師盡量予以關(guān)心，幫助學(xué)習(xí)困難和家庭困難的兒童，充分讓他們愉快、健康的生活。開通“親情熱線”，幫助“留守兒童”接通父母電話，可通過(guò)登記“留守兒童”父母電話，告知學(xué)校電話或班主任教師電話，讓孩子們每周和父母溝通，享受親情或關(guān)懷。開辦“留守兒童”監(jiān)護(hù)人培訓(xùn)班，每期進(jìn)行23次監(jiān)護(hù)人培訓(xùn)，培訓(xùn)時(shí)主要以：家長(zhǎng)怎樣教育孩子、家庭教育的誤區(qū)、如何引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)等內(nèi)容為主，提高監(jiān)護(hù)人素質(zhì)，促進(jìn)家庭教育對(duì)孩子的影響。楊疃中心學(xué)校2012年8月30日第二篇：楊疃中心學(xué)校留守兒童管理辦法楊疃中心學(xué)校留守兒童管理辦法學(xué)校加強(qiáng)對(duì)“留守兒童”調(diào)查了解，每期初分班登記，教師擬定“留守兒童”行為習(xí)慣轉(zhuǎn)化措施，對(duì)“
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