【正文】 導。“請進來”觀摩。到結對園對教師進行關于區(qū)域活動的實踐與探索的專題講座，幫助教師了解幼兒教育課程改革的發(fā)展趨勢、開展區(qū)域活動的重要性，以及區(qū)域活動開展的步驟與策略。到結對園進行第三次教育業(yè)務指導。到結對園進行第二次業(yè)務指導，指導結對園完善組織機構，健全各項管理制度。到結對園進行第一次的教育業(yè)務指導。四、實施階段及步驟第一階段：2017年57月提升教育理念 規(guī)范園務管理成立我園結對幫扶領導小組組長：李小麗副組長：劉紅青 武長軍成員：樊宇寧、閆飛飛、藺海鳳深入結對園了解園情，制定切實可行的幫扶計劃和實施方案。三、幫扶目標：，結合我園的優(yōu)勢，本次結對幫扶工作重點使結對園在教育理念、保教水平、園務管理、常規(guī)工作、資料建檔、環(huán)境創(chuàng)設、區(qū)域活動的組織等幾方面有一定的改善和提高。幼兒園現有5個班，幼兒120名，教職工22人，其中在編教師2人，教師學歷達標。衛(wèi)生保健工作流于形式。教職工教師6人，專業(yè)教師2人，教師的學歷達標。一、指導思想以《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導綱要（試行）》《36歲兒童學習與發(fā)展指南》為依據，充分發(fā)揮三所幼兒園的教育優(yōu)勢，實現資源互補，努力促進縣學前教育持續(xù)、健康發(fā)展。農村幼教越來越被重視，尤其是學前教育改革的不斷深化，0—6歲托幼一體化學前教育管理體制改革的不斷實踐和探索，我們將不斷根據幼兒教育中出現的新情況，靈活地調整和補充我們的發(fā)展規(guī)劃，更好地提高幼兒園辦園水平和辦園效益，為實現平湖市基礎教育現代化作出我們應有的貢獻。（5）、注重幼兒活動環(huán)境的布置，進行環(huán)境布置更體現“主體化”、“平衡化”、“動態(tài)化”的“三化”研究。（4）、開展“如何創(chuàng)設良好的心理環(huán)境，促進每一位幼兒健康、和諧的發(fā)展”的專題研究。（2）、開展“如何處理好預設環(huán)境和生成環(huán)境之間的關系”的研究。３、通過教研組的學習與研討，加強對教育環(huán)境創(chuàng)設與利用的指導，重視幼兒在環(huán)境中的參與作用，發(fā)展幼兒的動手、動腦、實踐能力和創(chuàng)新精神，注重開展以下幾個方面的研討。（7）、創(chuàng)設集教工學習、娛樂、休息于一體的教工活動中心。（5）、根據保教工作需要，添置具有科學意義的現代化教具、學具、玩具。（3）、根據現代化管理、教育的需要，安裝多媒體教育系統及各班聯網電視等，使幼兒獲得直接形象，生動活潑的知識經驗。（1）、增加幼兒社會角色游戲活動室、幼兒電腦房、電子琴室等。積極創(chuàng)設與現代化學前教育相適應、有利于幼兒素質教育的物質、心理環(huán)境，使幼兒園成為兒童成長的樂園，促進每位幼兒健康、快樂的成長。（3）、配合建立社區(qū)教育基地，定期開展一系列教育活動、參觀學習活動、聯誼活動等，實現一體化教育。如開展親子活動、牽手活動、母親學校等。發(fā)揮家教基地的輻射和示范作用，實行開放教育。（1）、加強《以幼兒園為主導，創(chuàng)建學習型家庭》的家教課題研究，修訂學習型家庭等級量表，落實創(chuàng)建目標計劃，拓展學習內容、方法、途徑等，逐漸形成親子共讀、共學、共成長的家教理念。（3）、進一步完善園、班二級服務制度，園級服務措施滿足家長的共性要求，班級服務措施滿足不同家庭的個別要求，兩項服務互補互輔，提高家長滿意率。（1）、探索家長學校的新形式、新內容，根據不同年齡段幼兒家長的需求，開展分層分類指導，如家長學校辨析式活動、咨詢活動、親子活動、開放日活動等等，形成幼兒園、家庭共育觀。一般教師要做到“四要”：要有本人學習計劃；要有一本學習記錄本；要有一本觀察記錄分析本；要有結合實踐的研究小課題。完善學習制度，組織各種形式的學習，把學習和讀書成為教師的第一需要。加強自培基地建設，積極構建幼兒園中青年教師三年自培目標框架：三年內力爭培養(yǎng)市級骨干教師２名，園級骨干教師5名，使教師們明確自己在幼兒園里的地位和今后發(fā)展方向。２、以提高保教能力為中心的業(yè)務建設，立足自培、提高教職工的業(yè)務素質。（２）、深化以“培育敬業(yè)精神、塑造師德風范、提高育人水平”為主旋律的師德教育活動，認真落實《新埭鎮(zhèn)幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》，建立完善的師德考評制度，宏揚高尚的師德風范。以塑造師德風范為中心的思想建設，弘揚崇高師德、優(yōu)化教職工隊伍。策略弘揚師德優(yōu)化隊伍立足自培練好內功形成機制合理組合措施建立完善的師資培養(yǎng)機制，走自培之路。（四）隊伍建設目標建立一支師德高尚、觀念先進、素質精良、結構合理，具有一定教育特色、創(chuàng)新意識與示范能力，能適應現代化學前教育需要的一流師資隊伍。４、幼兒園牢牢抓住教育科研，把教育科研和師資隊伍建設緊密結合起來，鼓勵教師結合自己的教育實踐與小課題的研究，每學期撰寫１—２篇教科研論文與專題總結，以科研促進教師的成長，以科研推動保教質量的提高。對有突出貢獻的教師作出獎勵。制訂幼兒園教科研總體規(guī)劃，定期發(fā)布切合本園實際的教科研“課題指南”。園長親自抓幼兒園科研工作，教科室發(fā)揮應有的作用，全園教職工積極參與課題研究，分項落實，并與上級教育科研部門緊密聯系，取得支持和指導。形成園內有關教科研管理制度。園長加強對園教科室的指導，注重過程管理。以科研指導改革、造就師資、提高質量、增加信譽，營造良好的教科研氛圍。把握好共同性課程與園本課程的關系，園本課程的實施依據幼兒年齡特點與班級實際，占總課程的10——20。本土化課程的開發(fā)和利用。“預設”和“生成”可共同指向四種活動形態(tài)，并比例不盡相同。b、正確處理好課程的“預設性”和“生成性”的關系：“預設”和“生成”對幼兒發(fā)展具有同等重要的價值。（2）、建立共同性課程與園本性課程相結合的課程體系，實施多維度的課程結構，努力體現幼兒園課程在“規(guī)范基礎上的搞活，宏觀指導下的多元”的課程管理政策。深化課程改革，構建園本課程。（6）著手開展幼兒心理健康教育的研究。（5）加強現代化教育技術的探索和實踐。（4）開展語言、藝術等方面的技能興趣教育活動。對幼兒園活動區(qū)的目標定位、內容的確立，環(huán)境與材料的配備，教師的指導與評價等方面進行深層次的系統研究，完善幼兒園活動區(qū)課程。（2）進行2—3歲早期幼兒教育的研究，研究2—3歲幼兒身心發(fā)展特點與教養(yǎng)規(guī)律，建立科學合理的小小班作息制度，探索家庭化、生活化、情景化、游戲化的教養(yǎng)環(huán)境的創(chuàng)設與利用；研制適宜于小小班的教養(yǎng)內容、教養(yǎng)形式、教養(yǎng)方法，使2—3歲前幼兒教養(yǎng)工作走向科學、有序的軌道，提升2—3歲幼兒教養(yǎng)工作質量。加強保教研究，促進幼兒發(fā)展。（4）加強幼兒園教研組的建設，根據幼兒園保教工作實際，以年級教研組為單位開展工作評比活動。（3）、重視對幼兒園保教常規(guī)工作的多元性評價，加強幼兒園保教工作的考核，嚴格執(zhí)行“計劃－－落實－－檢查－－反饋”的四環(huán)運行方法，提高幼兒園保教質量。（1）、嚴格執(zhí)行上級有關文件精神，修訂、完善《幼兒園保教工作常規(guī)管理制度》，使幼兒園的保教管理規(guī)范化、科學化。結合幼兒園保育與教育改革實際，定時、有序、科學、系統地學習有關保教理論文選及經驗文章，積極開展自學、討論、辨析、心得交流等活動，要求每位教師一學期學習1—2本保教理論書籍，撰寫4篇教育實踐隨筆，以現代化教育理論武裝教師，樹立現代化教育思想和正確的教育觀念。以幼兒園整體、全面、和諧的發(fā)展為前提，進行幼兒語言、藝術等方面教育的探索與研究，促進幼兒各方面的發(fā)展，形成本園教育特色。提高幼兒一日活動的科學性和有效性。３、深化課程改革。２、加強保教研究。深入學習、領會《幼兒園工作規(guī)程》以及《幼兒園教育指導綱要（試行）》精神，樹立正確的教育觀、兒童觀，樹立“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念，遵循幼兒發(fā)展規(guī)律，尊重幼兒的個性發(fā)展，促進每位幼兒在原有水平上獲得最大限度的發(fā)展。加強園風、教風、學風“三風”建設，樹立“細致、踏實、和諧、創(chuàng)新”的園風，“愛、實、活、新”的教風及“好問、好學”的學風，注重校園精神文明建設，形成良好的校園文化。加強班子人員的自身建設，講學習、講政治、講正氣，以班子人員的人格魅力來影響教職員工，進行情感管理。行政管理上實行全員聘用合同制、崗位優(yōu)化競爭制，積極實施中層干部競聘制與骨干教師獎勵制等。認真學習國家、本市有關學前教育政策法規(guī)，堅持依法治園，修正現行的規(guī)章制度，完善《新埭鎮(zhèn)幼兒園內部管理規(guī)章制