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正文內(nèi)容

小學生課外閱讀調(diào)查問卷分析報告合集五篇-文庫吧資料

2024-11-04 04:58本頁面
  

【正文】 讀到的好書、好故事介紹給全班同學,分階段評選出最受歡迎的推薦書目及推薦人。相信,學生們會更有興趣去認真閱讀作品或者作品的某個段落,以便自己能得到展覽和表揚。在閱讀過程中,有了困難先要自己查工具書想辦法解決,不要總是依賴大人或是現(xiàn)成的答案。比如培養(yǎng)他們“不動筆墨不讀書”的讀書方法,在讀書的時候把難認的字詞圈出來,理解不了的地方畫出來,寫批注,對培養(yǎng)學生良好的讀書習慣、訓練深刻的思維方法很有好處。讓家長了解閱讀的重要性。要針對學生的情況而定,不能搞題海戰(zhàn)術,這樣不但讓學生有逆反心理而且還會讓學生有恐懼心理,害怕學習。,以保證學生的課外閱讀量。要樹立一種閱讀觀,把視野放寬到家庭生活、社會實踐的廣闊領域里。同學推薦對于激發(fā)學生對某本書的閱讀興趣有著極大的作用,可以利用其積極意義,讓好書以一帶十、口口相傳地介紹傳閱下去,讓有害的書在班里沒有市場、徹底杜絕。學生在閱讀時,依賴性很大,遇到不會或不懂的地方時,大部分學生會問大人,而不會自己去查資料搞懂,說明學生還沒有養(yǎng)成良好的閱讀習慣。中年級學生在閱讀課外書時,還以了解故事情節(jié)為主,很少有同學會有意識地去學習寫作手法,文章的表現(xiàn)形式等,學生缺乏正確的讀書方法和應有的遷移運用意識。沒有用足夠的時間進行課外閱讀,說明小學生的閱讀習慣還沒有很好形成。我們必須要調(diào)動學生的興趣,拓寬學生的閱讀面,天文、地理、歷史、科普、文學類、報刊雜志都應該有所涉獵,這樣學生的知識面才能更廣。在第2題“你喜歡讀哪種類型的書?”的調(diào)查中,12學習輔導書;9文學故事類;7位學生喜歡讀科普軍事類; 9腦筋急轉(zhuǎn)彎或兒童漫畫之類的娛樂書。因此,要找到適合學生讀的課外書籍尤為重要。二、調(diào)查時間:2013年11月20日三、調(diào)查問卷內(nèi)容及結果你覺得閱讀有那些益處?() ..好玩你喜歡讀哪種類型的書(多選)?.. 你喜歡讀什么樣的書?(),你讀課外書時遇到不認識的字或不懂的問題,你多數(shù)時候是怎么做的?() b..查工具書 、閱讀時,你通常怎么做?()a、摘抄好詞佳句 b、寫讀書筆記c、背誦喜歡的句段d、和別人談感受 e、圈圈點點,寫批注你希望學校安排校內(nèi)閱讀的時間嗎?() .你每天用于課外閱讀的時間為:a、半小時; b、12 小時; c、2小時以上 d、沒時間對老師在課堂上布置的搜集有關課外資料。第三篇:小學生課外閱讀調(diào)查問卷分析報告小學生課外閱讀調(diào)查問卷分析報告皇冠小學語文課題組為了更好地了解學生的課外閱讀現(xiàn)狀,加強學生的課外閱讀指導,提高學生課外閱讀的有效性,更好地對課題展開有效地研究,特對我校三到六年級學生進行了問卷調(diào)查。僅憑日記和單元作文,對提高學生的習作水平,是遠遠不夠的,小練筆的有效地補充了這方面的不足。要教給學生修改的方法,引導學生在合作中修改,讓每一個學生在修改實踐中體驗到成功的喜悅魯迅先生說得好:“文章應該怎樣做,我說不出來,因為自己的作文,是由于多看和練習,此外并無心得或方法的。學生可以在反復動腦修改的過程中促進自己的思維,使表達、寫作水平不斷提高,自己受益。高年級要求:修改自己的習作,并主動與他人交換修改,做到語句通順??”可見,語文教師應充分重視對小學生修改作文能力的培養(yǎng)。中年級要求:“學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。好文章是改出來的。4.要培養(yǎng)學生自改能力,促進習作水平提高。語言積累需要大量閱讀,學生只有將濃厚的閱讀興趣和良好的閱讀習慣結合起來,才能產(chǎn)生較好的閱讀效果。這樣的數(shù)據(jù)同時也真實地折射出了目前習作教學給學生身心帶來的影響。在動筆之前,如果進行收集資料,作文就更有素材可寫,也能豐富文章內(nèi)容。這一習慣的形成最佳時期則是中年段。一句話,不會觀察,就不會作文。2.要培養(yǎng)學生觀察能力,指導他們學會作文。教師在指導學生作文時,切忌枯燥無味的寫作知識講解。整體文化背景的落后,文化氛圍的淡薄更是對學生產(chǎn)生了難以磨滅的影響,這種影響甚至有些根深蒂固。久而久之,學生對習作就失去興趣甚至厭煩。因此就會出現(xiàn)千人一面、千篇一律的現(xiàn)象。沒有注意全面培養(yǎng)學生的習作興趣,沒有很好地引導學生寫出自己心里面真要表達的東西。“生活是寫作的源泉”,沒有豐富的生活經(jīng)驗,足夠的對事物的感性認識和體驗,要讓學生寫出具體、生動、內(nèi)容豐富的文章來,對學生來說,無疑是要做“無米之炊”。學生回到家里要么幫家長干點活,要么和同伴玩耍,周末和節(jié)假日大多也只是在家里度過,出門的機會不多。農(nóng)村小學的校園生活本來就比較單調(diào),學校里開展的活動不多,除了書本上學的知識,學生的課外讀物少之又少。五、造成這種現(xiàn)狀的原因(一).學生因素作為寫作主體的學生個人,受多種因素的限制,知識容量匱乏,視野狹窄。調(diào)查這一內(nèi)容,想了解學生喜歡哪種修改作文的方式。改進作文課堂教學方法。有61%的學生喜歡老師適當指導,然后放手讓,學生寫想寫的內(nèi)容。5.你喜歡老師哪一種作文指導課的方式?在100份問卷中,有37%的學生喜歡老師多指導。調(diào)查這一內(nèi)容,主要想了解老師的評語對學生作文是否有指導作用。4.你怎樣對待老師給你的作文評語?在100份問卷中,有59%的學生能認真看老師的評語,及時請教修改作文,有29%的學生只看看作文等級,沒多想。3.你的作文材料主要來源于哪里?在100份問卷中,有20%的學生作文材料來源于自己生活中經(jīng)歷的或看到的,有67%的學生作文材料來源于借鑒范文中的材料,有13%的學生作文材料是編的,還有13%的學生因為很少留心觀察自己的生活,也很少看書。有25%的學生東想想西想想,總是拿不定主意,結果總是寫不好。2.你在作文過程中,遇
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